人教部编版三年级语文上册《搭船的鸟》教学反思.docx

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1、搭船的鸟教学反思搭船的鸟是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文 章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美 丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。一、教学效果：本篇课文是习作单元的第一篇课文，这 个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样留心观 察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下来。而这篇 精读课文意在引导学生体会作者观察的方法，让学生学会观 察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教学目标，我采 取了以下环节：第一，整体感知，了解内容。先从整体入手， 了解作者观察到了哪些事物；第二，聚焦外形，习得方法。 整堂课，以

2、第二自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词 语，引导学生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜 色。而后，通过交换语句，联系图片，进一步理解作者从整 体到部分的观察顺序。最后拓展翠鸟片段内容作为练习， 让学生进一步理解什么是有顺序地观察。通过以上种种方法, 步步紧扣，为学生搭建语言支架，理解作者是怎样细致地观 察并将观察所得写下来。在教学时，发现学生对于作者使用 的观察方法理解较好，也能使用到课外的学习中，学生在课 堂上一课一得，参与性较高。二、成功之处：接下来重点教学第二、四自然段，学习 作者观察的方法，感受作者观察的细致入微。在学习翠鸟的 “外形”时，首先学生带着“翠鸟给你留下了什么印象

3、” 的问题自读思考。我叫了几个学生来谈，其实应该学生小组 内交流讨论，让每个学生都切实开动脑筋思考问题，让学习 真正发生。小组内交流讨论后再由小组代表汇报一一今后的 教学中要做到真正关注学生学习。我进行小结后引导学生边 读第二自然段边想象画面，并出示翠鸟图片进行观察，说一 说翠鸟的样子，感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细 致，学习作者从整体到部分并把每一部分观察得清清楚楚的 方法。然后，出示鹦鹉图片，让学生说一说，写一写。这个 地方我没有因为太害怕孩子们写不出来，就给与过多的提示, 限制孩子们的思维。三、不足之处：回顾整节课，预设的东西还是有点多， 忽视对学生的生成性指导，当学生提到“鹦鹉”这个词语也 能让他感受到美丽时，急于下定论，而没有静下心听学生表 达自己的观点。四、改进措施：通过这节课的教学，更明确以后在备课 的时候不仅要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面 还需要下功夫，力求让自己的教学更上一个新台阶。