生活中的夹子科学教学设计一等奖3篇.docx

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1、111、生活中的夹子科学教学设计一藏I活动准备特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。藤编篓，核桃，音乐等。情境创设 小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）O 各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）o 操作材料 一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。活动目标 尝试了解不同夹子的不同功用。在游戏中体验探索发现的快乐。乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。活动过程.谈话导入，激发活动兴趣。师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!来，出发吧！（听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。）（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?师：（悄悄打开夹子）这也

2、是一种夹子，你们认识吗？师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!（边说边拿封袋夹封住袋口） 让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来?（防止灰尘、不会坏、保鲜等）-咦，这个 夹子真神奇！师幼互动，尝试打开核桃。师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!（幼 儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?师：这个核桃夹用处可大了！（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示PPT长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介 绍）一夹子真是我们的好帮手！5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。小兔家到了，我

3、们把箱子放下来。（幼儿依次放好。）1 .探索实践，了解夹子功用。（1）自由选择夹子进行探索并交流。师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧！老师也搬了许多东西，一起来看 看有什么？（出示夹子。）师:等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注 意出示完以后及时盖上箱子的盖子。）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？（可请幼儿到前面介绍。）有意识介 绍几种，为分类作准备。师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢？（

4、出示标记，标记夹在一含篓子上。）看 谁送得又快又对！（孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。）（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。师：小朋友都送对了！来看看你们搬的是什么？分别出示箱子里的物品。（给孩子看食品篓）哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。 注意不能用手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。师：（神秘,）这是？幼：娃娃。师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢！师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。（分别请各组幼儿去操

5、 作。）鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。（音乐）（3）集体检查幼儿收拾、整理的情况。小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹子。师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我！（边说边拿封袋夹封面包袋的袋口）让幼儿说 一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来？（防止灰尘、不会坏、保鲜等）咦，这 个夹子真神奇！2 .师幼互动，尝试打开核桃。师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法！（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打

6、开核桃？师：这个核桃夹用处可大了！（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍） 一夹子真是我们的好帮手！3 .开动脑筋，运用身体表现。师：你们知道吗？其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。（教师演 示）引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。听音乐玩游戏。师：走走走，变变变。4 3-4次，带幼儿出活动室。卜、生活中的夹子科学教学设计一蠲随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长，我对科学教育有了一些新的认识和 理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标，也是我试图形成的一种教学风格。抽 取课题之后，我预设了许多工具，但最终确定用夹子作为主要

7、材料，原因是夹子很常见，又 是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生, 但是知道得又不是很多，有很大的探索空间。鉴于此，我设计了科学活动我的好帮手：生 活中的夹子。下面我想从目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动以及具体的活动流程五个方面进 行说课。当然这仅仅是我活动前的预设效果，在现场教学过程中我还会根据幼儿的表现及时 调整我的教学策略。1 .目标确立力求多元化活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教 学手段的运用都是围绕着目标进行的。因此，根据中班幼儿身心特点，我将本节活动的目标 定位为：认知目标：乐意摆弄各种夹子，

8、感知夹子给人们生活带来的便利。能力目标：尝试了解不同夹子的不同功用。情感目标：在游戏活动中体验探索发现的快乐。2 .情境创设力求生活化在情境的创设上力求贴近幼儿生活实际，简易的晾衣架、多用的矮橱柜、漂亮的藤 编篓等简单的布置就组合成了小兔的家。我想这样温馨的环境就像给孩子创设的游戏场 一样，他们很容易融入其中参与活动。3 .材料准备力求简约化纲要指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的 欲望。本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子，如，衣服夹、面包夹等， 很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子，一个个或普通或奇妙的夹子充 分激发起幼儿探究的愿

9、望。另外我在每次材料的投放上力求简约，都暗含教学目标，让幼儿 在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。4 .师幼互动力求和谐化活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者，从一开始的师幼共同搬家 到让孩子整理，以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子，以引导启发为主， 让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知，真正做到师幼、幼幼和谐 互动。5 .活动过程力求有效化现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料，以帮小兔为主要情节, 设计了四个层层递进的环节：第一，谈话导入，激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小 兔搬家，将活动所需物品

10、在不经意间带到了现场，活动的主要材料夹子则暗藏于老师 所搬箱子中。简洁的语言导入：看看老师搬的是什么?”自然而直接地引出夹子的话题。 第二，探索体验，了解夹子功用。首先提供多种夹子，鼓励幼儿自由探索，了解夹子的多样 性；其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式，让幼儿借助辅助材料进行自主尝试，交流发现夹 子的不同功能，并做合理匹配。老师的指导语力求简洁：整理的时候想想看，请哪个夹子 帮忙最合适?第三，师幼互动，探索特殊夹子。出示封袋夹，通过实践操作，了解其妙用； 设计打开核桃”的认知冲突和难关体验，引导幼儿大胆猜想、验证，培养幼儿勇于探索的 科学意识。第四，开动脑筋，运用身体表现。引导幼儿用自己身体的

11、不同部位变出多种身 体夹，获得亲身体验，同时感受游戏带来的快乐。整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验，感 知不同夹子的功用，内容简约，过渡自然，环环紧扣。我相信：幼儿的探索过程应该是真实、 快乐、有效的。生活中的夹子科学教学设计一等奖作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学 工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的我的 好帮手-生活中的夹子教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一、活动目标1、乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。2、尝试了解不同夹子的不同功用。3、在游戏中体验

12、探索发现的快乐。二、活动重点尝试了解不同夹子的不同功用。三、活动难点在游戏中体验探索发现的快乐。四、活动准备1、情境创设：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。2、各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。4、特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。5、藤编篓，核桃，音乐等。五、活动过程1、谈话导入，激发活动兴趣。师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！来，出发吧!（听音乐四人一组搬箱子进入活动室。）小兔家到了，我们把箱子放下来。（幼 儿依次放好。）2、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈

13、妈一个惊喜，好吗？、师：让我们来看看你们搬的是什么?（分别出示箱子里的物品。）、（给孩子看食品篓）哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?”这是小兔的洋娃娃， 我们帮她摆到柜子上吧!”哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧3、探索实践，了解夹子功用。Q）自由选择夹子进行探索并交流。师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看 看里面有什么?（出示夹子。）你们玩过夹子吗？师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注意出示完以后及 时盖上箱子的盖子。）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回

14、到位置上。师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?（可请幼儿到前面介绍。）有意识介绍几 种，为分类作准备。师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?（出示标记，标记夹在一含篓子上。）看谁 送得又快又对！（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。师：小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?”教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作， 尝试使用各种不同的夹子完成任务。（音乐）你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿 请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。师：娃 娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢？师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。师：现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。教师请幼儿同 伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子（分别请各组幼儿去操作。*）集 体检查幼儿收拾、整理的情况。小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！4、拓展经验教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。