2022届高考语文人教版一轮学案：专题三 文学类文本阅读(一)小说阅读 第二节 鉴赏小说情节.docx

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1、第二节鉴赏小说情节必备知识情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组 织的生活事件。阅读小说,既要紧紧抓住某个事件，同时,也 要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节,是欣赏小说的基 础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也 必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。 常考查三种题型:情节概括型、情节作用型、情节手法型。 由近三年的高考试卷可以看此情节作用分析题和情节手 法鉴赏题是考查的热点,并且二者常综合在一起考查。题型一情节概括题“情节概括”就是能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语 言加以概括表述。对这一考点考查的试题往往立足全文设题,考查对 全文故事情节的概括。

2、“典例剖析【例1】（2018 全国卷ni）阅读下面的文字，完成下面题目。（6分）微纪元（节选）刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一 艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇 航员被称为先行者。“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压力 大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负 责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵,去年报上有篇 报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！ ”谢主任不胜感慨地说，“是

3、基层干部座谈。总结说: 上面是嘴巴硬，基层干部是肩膀硬！基层干部负责任。像是报 道的安徽”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一 下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山坡口“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那 样硬,说不定就挖不成!责任归我负！ ”双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟。水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产 到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了越近梨花屯,地势就越平坦，心里也越舒畅

4、。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了！ ”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着锌印的泥土静静地 横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气 息看不见那条沟。谢主任问车夫：“老同志,那条沟是不是在这一带？”“口奄？”老人家听不清。老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔,大前年的事 喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截,我都有一 截呢!顶上头一段,是红星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在 沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“

5、后来填了嘛，去年，开春过后”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的 人商量的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的！唔,先是抬那些 石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手，肩膀最硬”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事 的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点 滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去,说下去， 平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为 了涓涓细流。想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑 的嗓音里了。后来,老赵提醒他：“老人家,我们走吧！”老赵的声音,

6、柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是 老赵还是谢主任,都没再说一句话。啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要 到了！1979年5月（有删改）【精准答题】两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文 分析。（6分）答：.【思路构建】【试题情境】本题为应用性考查，以语文学科认知情境中“情节安排 及效果”为微情境,鉴赏不同情节在全文中的作用，以此考查考生对情 节的审美感受及审美判断能力。【必备知识】有关描述情节作用的专业术语；描述人物心理活动 的术语。【关键能力】能通过人物的行为分析其心理活动;能分析不同情节在全文中的不同作用。【审答题眼】审答题眼包括“为什

7、么” “首尾”“细节”。【思路分析】情节作用文中对应的答题要点思考角度首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强对结构调了沉默之中含有深意。“老赵提醒他：老人家，我们走吧！“老赵的声音,对人物柔和得有些异样”以及文章倒数第四段内容,都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动,并陷入沉思。 老人话里的深意,触动了老赵、谢主任,为什么会触动?对主题揭示主旨一一社会的变化。小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故对读者事的意味”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。答案：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动, 并陷入沉思。第二

8、问：首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中 含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，结尾又说“不知为 什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。技法归纳精准分析情节作用三步骤第一步:审读题干,明确思考方向。有的题干会明确要求分析某个情节有哪些作用，而有的题干说法很含蓄，需转换问法，以便确定方向。第二步:多维思考,回扣文本作答。这一步要联系各类情节的不同作用，回扣文本,结合具体情节来作答。一般来说，各类情节的作用如下:1 .开头的类型及作用开头的类型及作用rI开头的类型及作用rI厂（一般开头）一开门见山，点明题旨；引出下文.为后面 的情节发展做铺垫;交代故事发

9、生的时间、地 点等, 设疑开头卜-造成悬念,引出下文；引起读者的思考或 阅读兴趣，J交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托 人物心情,2 .中间情节的作用补充叙事,揭示矛盾关系。仲间情节的作用-1照应前文,或为后面的情节发展做铺垫;埋运3.结尾的类型及作用推动情节的发展或转折类型作用出人意料 的结局从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波 澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从 表现手法上看,与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理 之中;突出人物形象;突出文章主旨。令人感伤的结局从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令

10、人欢喜 的结局从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下 广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感体验上 看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣， 给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看，这样的结局凸 显的美好人性符合大众对审美的追求。留下空白 的结局小说结尾戛然而止，留下“空白”让读者想象,进行艺术再创造。第三步:分条分点,条理表述答案。为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点,取悦阅卷老师,遇 到类似题目可以采用分条作答的方式。题型三情节手法题情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的 各种艺术技巧,具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手 法指作者是如何叙述故事的技

11、巧,包含叙述手法和叙述人称;情节结 构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用线索串联、 悬念设置、伏笔照应、留白等技巧。一“典例剖析以【例3】阅读海明威的越野滑雪，完成下面题目。（6分）（原文见 第一节”真题研磨阅读示范”）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海里 移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）答：【思路构建】【试题情境】本题为应用性考查，以语文学科认知情境中“情节安排 及效果”为微情境,鉴赏情节手法以及作用，以此考查学生对情节的审 美感受及审美判断能力。

12、【必备知识】有关描述情节手法及作用的专业术语。【关键能力】能理解文学作品中的“冰山”理论，其内涵指的是留 白艺术,并与小说内容对接;鉴赏小说情节特点及效果的能力。【审答题眼】“露出水面的八分之一”“情节安排”“及其效果”。【思路分析】文中对应的答题要点情节安排及效果段,用大量笔 墨，细致描绘了尼克和乔治 滑雪的情景，段写 二人在客栈的逗留,文章并 未写二人其他的生活情景。这只是小说“露出水面的八分之一”。读者可以通过二人对滑雪 的喜爱与渴盼,通过二人离 别时一再相约的情景，想象这是文本隐藏的八分之七。二人滑雪之外的生活。文章结尾既有二人对滑雪 的渴望,又有二人因为再难 滑雪的惘然。给读者留下了

13、丰富的想象空间:为何不 能再滑雪,两人是从事什么职业的，将 来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。答案：小说的情节是两人的越野滑雪及在客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一 ”;通过小说已有的情节安排，可以推测出其 背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种 情节安排使小说大量留白，引人遐思。一“技法归纳情节手法题冲关三步骤第一步:审题干，明手法从题干要求出发,快速锁定情节手法。当然,要准确界定情节手法 必须熟练掌握相关知识,特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。情节叙述手法1.叙述人称和叙述视角类别特点第一人称（有限视角）第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角” 一样会

14、受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲 切,拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称严格来说,第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近 了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切 感,便于感情交流。2.叙述方式第三人称（全知视角）第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它 可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;还可以 展示不同人物在不同地点同时发生的事情。类别释义特点顺叙按照时间（空间）的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写， 而是把某些发生在后面的 情节或结局先行提出然 后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程

15、中，根据表达的需要，暂时 中断主线而插入另外一些 与中心事件有关的内容的 叙述。叙述完插入的事件 后再接上原来的事件写。 插叙内容不影响主要事件 的表达。对主要情节或中心事件做必要的 铺垫、照应、补充、说明，使情节 更完整,结构更严密，内容更充实。 插叙的内容是基本事件之外的,去 掉不影响故事的完整性。补叙也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完 整,行文跌宕起伏，收到出人意料第二步:定角度,析运用交代,补充另一与之有关 的事件，使事件的整个过 程更加清晰完整。的效果。若无补叙,就会影响故事 的完整性。平叙就是

16、平行叙述,即叙述同 一时间内不同地点所发生 的两件或两件以上的事。 通常是先叙一件,再叙一 件,常称为“花开两朵，各 表一枝”，因此又叫作分 叙。条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。分析情节手法的运用，首先要找准切入角度,根据不同的角度具 体分析如何运用。分析时，言之有据是关键,要善于抓住小说中的相关 内容,逐层进行阐释,不枝不蔓,力求分析到位,如有必要,可列举条 目。第三步:简概括,说效果对情节手法的分析要扣住表达效果,主要分析对小说主题、作者 情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁,不要拖泥带水,要学会根据 采分点作答。【备选要点】情节安排技巧手法概念分析及作用阐释飞船航行了 23年时间，由于

17、速度接近光速,地球时间已过去了 两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处,先行者没再关注别的行星,径直飞 回地球。啊,我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着,过了很长时 间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海 洋。飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过， 先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群， 镜头降下去，出现了一个广场,广场上一片人海,所有的人都在仰望天 空。镜头最后停在广场正中的平台上,那儿站着

18、一个漂亮姑娘,好像只 有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到 你了！你是先行者？”在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏 中度过的。在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面, 画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂 寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出 这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,它是指在小说的叙述中先设 悬念“、心 置一个谜面,藏起谜底,在适当

19、的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转，出乎读抑扬 者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。又叫呼应,是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯,脉络清 照应小 晰，结构紧凑。指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先做出的提示或伏笔 暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。伏笔不同于铺垫。把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相 对比互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。指描绘某一事物来表现另一事物的

20、艺术手法,它分为正衬和反衬托 衬两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突此主题更鲜明。也称铺叙衬垫,在一个人物出场前或一个事件发生前,预先布铺垫 置局势,安排一些情节场景作为征兆,营造气氛。运用铺垫写法 是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧 改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现 小说主旨起到画龙点睛的作用。线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个 人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是 故事中的空间、时间。阅读小说,抓住线索是把握小说

21、故事发 展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小 说标题、小说中的关键词（体现“人物出场、时空变化、事件 演变”的词语等）。小说线索安排的作用可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构,揭示 线索主题。小说的明线与暗线明线:就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小 说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线:就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线 索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾 或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题 更加突出。留白是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美

22、而有意留下相应的空 留白白，留有想象的空间。结局留白：在写作中的作用就是留下让读者思考想象情景的空间,是一种加深主题的手法,给了想象空间又在前文中有所提示。如莫泊桑的项链。情节留白：让读者自由补白、随意想象，达到以少胜多、以无胜 有的效果。【友情提示】“伏笔”与“铺垫”有三个方面的不同二者比较伏笔铺垫从形式 来看用作伏笔的,言语不 多，有隐含性,不注 意看不出来,所以， 伏笔一般是“细节”。用作铺垫的,语句较多,可以铺陈,如情 节高潮的前奏,如一些表现人物的景物 环境描写,它没有隐含性,一看就知道 是为了下文做铺垫。从运用来看伏笔与下文照应的“点”有一段距离， 甚至是文首与文尾。而铺垫一般是紧

23、接着,如前面写环境景 物,接着就写人物。从作用来看伏笔主要是谋篇布 局即结构上的技巧， 使文章前后照应,结 构严谨。铺垫是写作方法上的技巧,主要是对内 容起作用，比如推动情节,突出人物,等 等。一即学即练一（2021 合肥质检）阅读下面的文字,完成13题。（15分）潮 声陆颖墨三十晚上的月亮升起时，大潮已经退下了。几个不值班的兵赶海回来,给厨房送了一大堆石板鱼、海螺什么的,还有一条不小的章鱼。 会餐餐桌上的香味是可想而知的了。开饭前，岛上的最高长官、守备 班班长不得人心地在饭堂门口点名，让飘逸的鱼香引得士兵的喉结上 下滑动。班长说了一大堆元旦过节的注意事项后，强调一点:老规矩，十点 钟在机房门

24、口集合，收听北京来的慰问电。有个老兵咽口唾沫说：“别集合了吧?谁愿来谁来,十点钟电视晚 会正精彩呢。”又一个接着说：“反正是那老一套。拼死拼活干一年，到头还算记 得我们，来份电报。”班长没有理睬他们,争下去会给新兵带来不好的影响。这帮老兵 操蛋在嘴上,执勤巡逻可从来不会含糊。也是,这儿离大陆太远了。十 几个人窝在这零点一平方千米的岛上,也实在是憋得慌。有些怪话倒 是正常,没人说,班长倒反而紧张了。早先,供给能力达不到的时候,这个岛是荒无人烟。到七十年代中 期有了守兵。因为远，因为是最前沿的岛屿。每到年终北京都要来电 慰问，班长还记得自己是新兵时,头一回听北京来电,那是什么劲头。 为祖国把着门，

25、北京都知道我们!现在的兵那帮老兵倒也不见得 真是牢骚,没准是在新兵面前摆摆谱吧！晚饭的啤酒不敢多喝，怕查哨时误事,石板鱼也不敢多吃,那东西 躁人。早早地走完这零点一平方,到机房换下报务员，都去看电视吧。 这儿的电视节目要靠十几海里外的大岛上转播,平时看完新闻联播、 天气预报也就没了图像,今天过节例外,让大家听听新年钟声。到了九点五十分,陆陆续续来了大半数的人。在机房门前柳树下 排成一溜,班长知道有几个老兵没来,也就睁一只眼闭一只眼,戴上耳 机打开了机器。最后十秒倒计时:十九八七六五四三二一开始一一众人屏住气， 班长听着，听着，咦，耳机里没有反应。再等等，还是没有。是机器有问题?班长出了一身汗，

26、不会呀,刚才还查了又查呢。他 只好继续等待着。依然没有。“也许是什么出了岔。”班长轻轻地放下耳机说，像对自己又像 是对门外的兵们。等众人陆续散去了，他依旧是那么痴坐着。“怎么回事怎么回事？”“电报没来？”班长惊醒,见是那几个刚才没来的老兵。他没好气地说：“没有什 么，刚好遂你们的愿了。”那几个你看看我,我看看你,再不敢吱声。好一会儿,有人怯生生地问：“不会有什么意外呀，多少年了不都是准时么？”班长想的也是这个问题:难道是我们今年什么没干好，让上头不 满意了？他心里一沉。再看窗外,刚才散去的也都聚了回来，他们无声 地看着他,眼睛里都在期待着什么。他觉得没法儿交代,仿佛都是自己的过错。这种事,又不

27、能问上级 为何不来慰问。急中生智,他想到了在营部当通信员的老乡。北京的 电报也是一级一级下来的,最后一站是中心大岛上的营部。他赶紧拎起磁石电话，摇了好几圈，终于接通了。虽说电话里的声 音因刮着西北风听不清,但老乡的嗓子还能辨出来。趁着线路还好， 他羞涩地提出了自己的问题。简单:今年起电报发给白砂岛了。他重复这句话后，大家都沉默了。白砂岛也是这一海区的一个小 岛，比这儿更小,离大陆更远，以前供给能力弱,够不着它，虽说属于我 国领海,却无人驻守。上个月去了六个海军陆战队的士兵安营扎寨。从现在起,这儿的小岛已不是最前沿了。班长无言,众人也无言。班长眯起眼睛朝白砂岛的方向好一阵张 望，岛是看不见的，但

28、月色下的大海风平浪静，秀色宜人。更何况今晚 的月亮那么大,那么圆。看着眼前肃立着的士兵,他觉得该说些什么， 但无从启齿。胸口窝着什么，不知道是得到还是失去,是骄傲还是嫉 妒电视机里的喜剧小品伴着阵阵笑声传来,众人就像是没有听到。也许这时,这只电视机是全中国唯一开着又闲着的。还是班长打破了沉默,他打开保险柜,拿出了一叠纸,说：“这是进 驻岛上以来,北京发来的全部电报,一共十八封,我提议,今天我们宣 读这些电报，同意的举手。”“涮”的一声，一致举手赞成。班长清清嗓子,念几句,有些沙哑,再清清,还哑,也就这样念了下 去。众人静静地听着,听着班长也真有点奇怪，以往真的来电报还没 有这么认真呢!读着,往

29、事潮水一样涌上心头。慢些，慢些，他嘱咐自 己。让大家多回味一会儿，再多一会儿。潮声随着清悠的风儿过来，像是伴奏。终于念完了。那十八封,就一下子完了？班长捏着最后一张怅然若 失,众人好像还要等待什么。“中央人民广播电台、中央电视台在这里代表全国人民对坚守在 边防海岛的解放军指战员表示亲切的慰问。”电视机里传来熟悉的声 音,紧接着，新年钟声敲响了。“解散吧一一”班长轻轻地说。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“电报”为贯穿全文的主要线索，情节安排上采取延宕和突转等手法,增添了小说的戏剧化效果,丰富了读者的阅读体验。B.小说描写老兵对于收听新年慰问

30、电报的态度，既有“谁愿来谁来” 的牢骚，也有“电报没来？”的疑惑，人物形象更显真实和立体。C.小说语言铿锵有力,段落都比较短小,甚至多处使用了一句一段的 形式,形成参差错落之美，使小说的叙事节奏加快且富于变化。D.小说通过典型的场景和细节把守岛生活写得细致动人,投射出坚毅, 内敛着激情,蕴藏着感动,歌颂了战士献身海疆的崇高精神。【解析】选C。“小说语言铿锵有力”不妥。个别句子铿锵有力，但 全文语言不能充分体现这一点、。2.请结合情节发展,简要分析班长在未能收到电报后心理变化的主 要过程。（6分）答：答案：未能按时收到慰问电报，班长困惑而又自责;得知电报发给白砂岛，班长失落而又苦闷；读着往昔的电

31、报，班长自豪而又怅然；听到电视传来新年祝福，班长欣慰而又释然。（每点2分，答出3点即可）3.小说写的是海岛战士收听北京慰问电报的故事,却以“潮声”为题, 请结合作品简要分析这样安排的好处。（6分）答：答案:潮声是富有诗意的自然景致，与海岛战士收听北京慰问电报 的现实事件相互映衬，增强了小说的暗示性；（2分）潮声让人联想 到海岛战士的生活环境和故事发生的背景，渲染了小说的氛围，强化 了小说的审美效果；（2分）潮声伴随着海岛战士的深情回忆，更象 征着战士奉献青春、守疆卫国的心声，烘托了人物心理，升华了小说的 主题。（2分）【加固训练】（2020 河南模拟）阅读下面的文字,完成13题。（15分）老兵

32、上岛张凤波扁担岛像它的名字一样,狭长的小岛孤零零地横放在黄海的深 处。说它横放在黄海深处,是因为小岛太狭窄了，一个大浪过来就能把 小岛吞没,如果小岛没有“根”，不就是一根任大浪摆布的扁担吗？孙守道是岛上唯一的守岛民兵。他在岛上一待就是三年,每个月 迎接送给养的船员，就像过节日一样令人期待和欢快,能和给养员说 几句话，问问岸上的情况,或者唠唠家常，真的是一件幸福的事。对于 孙守道来说，在岛上除了给养员和年底来慰问的领导，平时连个鸟都 见不到。孙守道盘算着,给养船又该来了，这次给养员会不会带来更多 的新鲜事啊。他站在岸边遥望着远处的船只，心里琢磨着要跟给养员 说点什么。给养船来的时候,船上多了一位

33、老兵。老兵戴着列兵军衔,和给养 员一起往岛上搬运物资。给养员向孙守道介绍说，这是来陪你守岛的 “新兵”老郑，今后归你领导了。孙守道一边热情地握着老郑的手连 说“欢迎欢迎”，一边上下仔细打量了一番这位新战友。看年龄老郑 应该有五十岁了，但只戴了列兵军衔,难道是来岛上采风的作家,或者 是体验生活的演员？反正不是一般人物。给养船离开后,孙守道领着老郑熟悉了一下岛上的环境,并介绍 了每天需要完成的工作。老郑对岛上的生活和工作情况问得非常详细, 并谦虚地说，请孙岛主多帮带、多批评、多给任务。孙守道问道，老郑 啊,看你细皮嫩肉的,而且都这么大岁数了，你到底是做什么的啊。老 郑笑笑说,我做什么的不重要,我现

34、在只想做好你的兵。晚上，岛上的海风既潮又冷,能隔着宿舍的窗户吹进人的被窝。孙 守道把巡逻时用的军大衣压在老郑的棉被上,又找了一顶皮帽子给老 郑戴上。第二天,老郑天不亮就起来了，他知道孙守道一夜没睡好,心里过 意不去,便说,孙岛主你先睡会儿,我来做早饭。孙守道说,还是我来做 饭吧，你刚上岛，什么都不熟悉。说罢洗菜、切菜、支锅，熟练地做起 早餐。老郑一边打着下手,一边观察着整个做饭的流程,说,我是老同 志，做饭的经验比你丰富，以后就由我来主厨。孙守道说,那好啊,我做 了三年饭了，也做腻了。吃完饭后,两个人穿戴整齐,开始沿岛巡逻。老郑说,扁担岛那么 小,大浪来了可太危险了。孙守道说,我当过五年潜艇兵

35、,下过海底、 去过远洋,海上的危险我都能应付。老郑说,你都守岛三年了，上级为 什么不找人替换你。孙守道说,上级安排过其他人员上岛，但他们没有 海岛执行任务的经验,在岛上待不住,等有合适的人选了，我自然就下 岛了。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不 克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天 真神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样!

36、全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我 们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来 的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊,尊敬的使者,你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来,所有人都大声合唱：“宏纪元,宏纪元”巡逻结束，填好日志，向上级报告。每天的工作皆是如此，简单且 重复,只有遇到海上天气突变或海上行驶的船只迷路求助的时候,孙 守道和老郑才会比平时忙一些。老郑海上经验明显不足,但工作认真, 也很勇敢,每

37、天巡逻时对气象潮汐等变化不仅记录在册,而且用统计 的方法找到了其中的一些规律,在大浪来袭的时候，他也不躲避，保护 设备、疏通水道，尽量减少大浪对岛上的破坏。每天做晚餐的时候,老郑都会大显身手，把从海里捞到的海鲜烹、 炸、腌、烤之后，就变成了一桌子美味。孙守道从来没吃过这么好吃 的海鲜，总是问老郑以前是不是厨师。老郑笑而不答。吃完饭，两人就 开始下军棋,谁输了就在脸上贴一张纸条,在孤独寂寞的小岛上,两个 人努力让生活变得更快乐一些。有老郑陪伴，岛上的日子过得很快，转眼一个月过去了。这天，老 郑写了一张纸条递给孙守道说,这上面有我的电话，以后到省城可以 打这个电话找到我。孙守道说，你是不是要下岛了

38、啊。老郑说,就这几 天吧，不过我还会回来的，这也是我的“家”。接下来的日子里,老郑帮着孙守道修缮了宿舍,整理了一些菜谱， 并把潮汐规律详细地讲解了一遍。看着忙碌的老郑,孙守道心痛了，老郑上岛的时候,皮肤是那么细 腻白皙，身上还有一股沐浴液的香味;现在呢,肤色黑红,手掌皴裂,头 发像沾了油一样,一缕一缕地贴在头皮上。一个五十岁的老头能在远 离陆地的海岛上待了一个月，这得需要多大的勇气和耐心啊。送给养 的船只渐渐驶近,船上除了给养员还有一位大校军官。停靠小岛后， 大校快步登上岛，向老郑敬礼：“副司令员同志,省军区办公室主任赵 云林前来接您回单位！”老郑握了握赵主任的手说：“其实你不用来， 我搭乘送

39、给养的船自己可以回去。”孙守道捧着一个装满海水的玻璃罐头瓶,惊得一句话也说不出 来。老郑紧紧抱住孙守道说：“孙岛主，这段时间感谢你照顾我这名老 同志，下次下基层当兵锻炼我还选择扁担岛！ ”孙守道立正，敬礼， 双手把玻璃罐头瓶递给老郑说：“首长,我也没有什么礼物送给您,这 个瓶子里装的是咱们扁担岛岸边的海水,送给首长留个纪念！”老郑登上给养船,面向小岛举起右手,用标准的军礼向扁担岛暂 别。他想,总有一天还会再上扁担岛，因为这里是祖国的疆土，即使再 小,也要坚守。（选自小小说月刊上半月2019年第3期）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头运用了比喻和拟人的修

40、辞手法，描写了扁担岛的位置、形 状,突出其狭窄的特点,为孙守道和老郑的出场以及后文情节的发展 做了铺垫。B.老郑五十多岁，皮肤细腻白皙，刚上岛时,佩戴着列兵军衔,和给养 员一起往岛上搬运物资，这些描写为孙守道怀疑他的首长身份埋下了 伏笔。C.老郑的身份到他离开时才揭晓,这样安排情节，和前文孙守道的怀 疑形成照应，使情节更为完整，同时，使老郑这一人物特点更为鲜明丰 满。D.小说描述了一位副司令员下岛与普通士兵守岛的故事，既表现了军 队中官兵平等的良好作风,也颂扬了官兵齐心守护国土的爱国精神和 责任感。【解析】选B。“为孙守道怀疑他的首长身份埋下了伏笔”错误，孙 守道怀疑过老郑是作家、演员或是厨子

41、，但没有怀疑老郑是首长。1 .孙守道是个怎样的人?请结合文本简要分析。（6分）答：答案:孤独乐观。孙守道是扁担岛上唯一的守岛民兵，每个月都期盼 给养员能带来新鲜事，和他聊天；和老郑一起努力让生活变得更快乐 一些。待人热情，关心同伴。老郑来岛上，他热情欢迎，带他巡视全 岛，介绍情况。给老郑盖上军大衣，戴上皮帽子，给老郑做饭。工作 经验丰富，工作能力强。他当了五年潜艇兵，海上的危险都能应付。 忠于职守。每天巡逻全岛，填好日志，向上级报告，简单重复，一坚持就 是三年，若没有合适人选，还将继续坚持下去。（每点2分，答出任意三 点即可得满分，其他答案言之成理亦可给分。）3.小说最后一段有什么作用？请结合

42、作品简要分析。（6分）答：答案:丰富人物形象。老郑既是向扁担岛敬礼，也是向孙守道敬礼， 表现了老郑待人平等的风格，热爱和保卫国土的爱国责任感。表达 了对以孙守道为代表的军人忠于职守精神的赞扬。照应小说标题， 使小说情节更为完整。小说题目是“老兵上岛”，小说正文写老郑上 海岛“当兵”锻炼的经过，结尾写老郑离开海岛，使情节更为完整。（每 点2分，言之成理即可给分）颔先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会 儿,当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉:也许真的 降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际 的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。先行者打开

43、面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄 昏时的深蓝色,脚下是刚凝结了两千年左右的大地,到处可见岩浆流 动的波纹形状,地面虽已开始风化,仍然很硬,土壤很难见到。这片带 波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的丘陵。噂先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处 还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡,反射着阳光。先行者又打开了画面,虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱 着,广场上所有的人都在欢呼。国先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星 星在

44、闪耀,整个宇宙围绕着他一一最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。劭歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘 嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！”（有删改）.【文脉梳理】Xg遹）段先行者看到的大爆炸后地球景象/金翩段城市图像在先行者眼前呈现，姑娘僚就遭r与先行者交流，先行者以为是虚拟的卜颔片段先行者着陆后,发现眼中的

45、城市不是虚拟的，确认人类文明还在【段微纪元欢迎先行者【精准答题】请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）答：.【思路构建】【试题情境】本题为应用性考查，以语文学科认知情境中“人物形象 的心理活动”为微情境,刻画人物心理活动，以此考查考生对人物的审 美感受及审美判断能力。【必备知识】情节梳理概括的陈述性知识;心理描写的术语。【关键能力】能获取小说中对先行者心理、动作、语言描写的语 句;紧扣文本,抓住关键词体会人物心理活动。【审答题眼】审答题眼包括“先行者” “心理变化过程”。【思路分析】答案：先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸, 一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠

46、结；着陆后亲身感心理描写心理变化“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的监色水晶球先行者闭起双眼默祷着。”希冀与期待。虽然先行者知道一切， 但还是闭起双眼默祷着，他希望睁开 眼看到一个蓝色水晶球般的地球。“先行者没有看到任何遗 迹,一切都熔化了，文明已成 过眼烟云” “您是最后一个 这样的人了，如果不克隆的 话呜呜”姑娘捂着 脸哭起来。先行者的心如沉海底。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。失望与悲伤。当小姑娘说出人类已 经不存在时,先行者的心如沉海底。“您对人类这么没信心吗？” 这话中有一种东西使先行者 浑身一震，他真的感觉到了 什么，站起身来。他走近那个 透明的半球,俯身向里面看。激动与兴奋。当先行者看到半球透 明玻璃罩中的人类和文明时,看到了 希望。受到地球的荒凉，自认是宇宙间“最后一个人类“，巨大的孤独感和绝 望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起 了希望。“技法归纳情节概括答题“3步骤第一步:审题干，明题型。即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型还是 间接考查型,从而确定答题的方向。第二步:依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或 采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连 贯法，划分段落,厘清层次结构。第三步:巧概括,分条答。抓住文章的关键词句,提炼组合,规范概括,分条作答。【