新人教部编版小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案教学设计.docx

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1、树和喜鹊教学设计教学目标：1、了解课文内容并从中体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐多的情绪变化。2、领悟课文主旨，感受邻居和朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。重点难点：逐步积累识字方法，掌握写字技巧。从字里行间体会树和喜鹊心情 的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、故事导入，了解内容1 .播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2 .揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。3 .结合图片介绍喜鹊。4 .板书课题，齐读课题。设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的 好奇心，激发

2、了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故 事的过程就是梳理思路的过程。二、复习词语，回顾内容.出示词语：开火车朗读。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居 快乐 安安静静1 .用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词 的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。三、品读词句，感悟内涵.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？1 .你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？2 .有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。3 .出示句子

3、：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。4 .有感情地朗读这句话。5 .再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？（树很快乐，喜鹊也很快乐。）.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。6 .出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（1）指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。（出示：远亲不如近邻。）（2）他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？（喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。）(3)想象：树会和邻居做什么呢？( 一起交谈，讲故事，聊天).出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1)小结：“因为，他们再也不 所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”(2

4、)指名朗读句子。7 .小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！8 .有感情地朗读第5、6自然段。设计意图：在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学 生把握文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关 键句阅读”这种基本有效的读书方法。四、指导书写，布置作业.教师范写“单、居、乐”三个字，学生观察。1 .学生练写，注意主笔的位置。2 .布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的故事或文章，并谈谈自己的 感受。设计意图：从课内延伸到课外，从小培养学生搜集材料、整理知识的 好习惯。板书设计:树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友教学反思：课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活 经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才 能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说 出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活 是孤独的。理解了 “树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理 解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心, 我们的生活才会很快乐。