部编版四年级上册精卫填海教学设计.docx

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1、学科语文年级/孑年级教材版本（上）部编入教版课题名称教学目标象。知识点本身内容复杂：课文本来就是一篇文言文，字重点分析词意思不好理解，不易译成现代文。精卫的人物形象难以理解。重难点分析第四单元13课精卫填海结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，感受精卫的人物形学生语言感受弱，对于小学四年级的学生来说文言文难点分析难点分析理解困难，学习了古文译现代文，但是难以用自己的1.教学方法话说出来，精卫的人物形象感受抽象。利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句 子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。2.通过课文理解，

2、感受精卫的人物形象。教学环节教学过程、图画激趣1 .今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！导入（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2 .那图中画了什么呢？（一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到 海里。这只鸟就叫精卫，它是神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上 有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说中是炎帝小女儿溺水身亡后的 化身。）一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。shoo nilwang fan二、理解词语。1.少女 2.溺3.故 4.埋三、根据课文内容填空。精卫用 填平了东海，表现了精卫 的精神。【答案】一、炎帝少女溺爱往返二、1.小女儿。2溺水，淹没 3因此

3、 4填塞三、西山的木石 善良勇敢、持之以恒，不畏艰难教学反思本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进 行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。不足之处：1 .朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。2 .我在课堂上的语言不够富于激.情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在 课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的 精神在学习上放光，那样会更好。【教材分析】精卫填海是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典 之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、

4、坚忍不拔 的品格。【作者介绍】许仲琳（约15671620）,亦作陈仲琳，号钟山逸叟,应天府（今江苏南京市）人，明朝小说家。著有封神演义。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详. 有些学者，专家以为许仲琳仅是别人托名，封神演义可能另有他人所著，到底 是谁，尚有争论。【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻 仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。出处：山海经北山经。 清阮葵生茶余客话卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也 是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。课后作业基础积累大巩固一、组词。)

5、返()饭()记()大微()()事帝()溺(啼()弱(二、辨字填空，组词语。(1)曰日：美其名(2)违伟：()反(3)弱溺：()亡(4)古故：()诗三、翻译句子。(1)炎帝之少女，名曰女娃。(2)溺而不返。阅读能力大提升四、课文整体梳理。传说精卫因为的努力，最后终于填平了 五、重点段落品析。.而填海，用西山上的 和经过不懈的故事。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以埋于东海。1 .解词。日（）溺（）埋（）故（）.阅读后回答。本文选自，炎帝是，精卫是 0.请你用自己的话说一说课文内容。思维创新大拓展 六、想一想，说一说。请你把这个故事讲给小伙伴们听。参考答案

6、：一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头二、（1）美其名曰；日记（2）违反；伟大（3）溺亡；微弱 （4）古诗；故事三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。（2）溺水而死未能回来。四、游泳溺亡；树枝和石块；东海五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此2 .山海经北山经；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是 炎帝小女儿溺亡后的化身。3 .炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有 回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。六、略3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧!、整体感知.按照下面的节奏划分，试着读一读课文。炎帝/之

7、/少女，名日/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返, 故为/精卫，常衔/西山之木石，以埋于/东海。（师范读）.译文:原文：炎帝之少女，名日女娃。炎帝：传说中上古时期的部落首领。之：的。 少女：小女知识讲解（难点突破）知识讲解（难点突破）儿 日：叫意思：炎帝的小女儿，名字叫女娃。原文：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木 石，以埋于东海。溺：溺水，淹没。 返：返回 故：因此。 埋：填塞。意思：女娃去东海游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此她化为 精卫鸟，它经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。1 .那理解了课文意思，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 炎帝的女儿女娃在东海游玩溺水死亡，

8、化为精卫鸟，常年衔树枝和 石子填塞东海。2 .再想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？课文先写（炎帝的女儿的名字），再写（填海的原因），最后 写（填海的经过），表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。3 .那么精卫填海的原因是什么呢?女娃去东海游玩时，被淹死了。她失去了年轻的生命，很愤怒。不想让大海再夺去其他人的生命。4 .填海的经过呢？常衔西山之木石，以埋于东海。常：经常。说明精卫坚持不懈。木石：填海的工具很小。东海：浩瀚无边。这里的木石和东海形成鲜明对比，体现了精卫填海的艰难。 同时用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫勇敢、坚定、 持之以恒的精神。5 .想一想，人们通常会在什么情

9、况下赞扬精卫填海的精神呢？(1) 一个人对待一件事坚持不懈，不放弃的时候。(2) 一件事情很难办成，却依然坚持去办的情况下。三、根据我们刚才的学习，结合下面的图片，用我们自己的话讲 一讲精卫填海的故事。(出示图片)炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格开朗活泼， 炎帝十分喜欢她。课堂练习(难点巩固)有一天，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风， 浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。可怜的 小女娃掉进大海，被海水淹死了。女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于是她的魂灵就变成了一只小鸟，化名叫精卫，精 卫发誓：一定要填平东海。于是精卫

10、鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东 海里面。无论是寒冬还是酷暑，从不休息，一直到今天，她还在做 着这种工作。本文描写了（炎帝）的小女儿因为游玩时（溺水而亡），化为精 卫鸟衔来（树枝和石子）填海，表现了精卫（坚持不懈、矢志不 渝、宁死不屈）的精神。小结通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏 艰险的精卫。希望同学们也可以学习精卫的勇敢、坚定、顽强、不 畏艰险的精神。13精卫填海课题精卫填海课型讲读课文器2课时学标 教目1 .认识“帝、少、日”等6个生字，会写“帝、日、溺”等5个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神

11、，体现了古代劳动人.民探 索、征服大自然的意志和愿望。教学 重点1 .学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学 难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人.民探索、征 服大自然的意志和愿望。第一课时学标 教目1 .能正确、流利地朗读课文。2 .认识本课的生字词。教具 准备课件教学设计设计意图导入 （） 分钟一、图画激趣1 .同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ （一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2 .谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼 着树枝，准备把它

12、扔到海里）3 .它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海 这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4 .齐读课题。师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？【设计意图：创设问 题，激发学生的学习 兴趣。】生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀?二二、初读课文，自主识字1 .师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我 们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生 字、新词。（生自读课文）2 .师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不 会的生字就查字典，我们小组的学习组长学

13、习好，有不会的 生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中 查）同学们有这么多的好方法呀！【设计意图：鼓励学 生用多种方法来识 字，重视对学生自主 识字的引导和交流， 可以充分发挥学生识 字的主动性，激发学 生自主识字的兴 趣。】3 .选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为 单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报 的生字最多。（生以组为单位自学生字）新课教学（）分钟4 .把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁 愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋

14、记忆出示生字“帝、少、日、溺、返、埋”“少”是多音字，在文中读“shdo” ； “日”比“日” 稍扁一些；“返”一“饭”是形近字。2 .书写指导。出示生字“帝、日、溺、返、衔”指导书写：“帝” 的中间要宽一些；“日”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要 匀称。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。课堂小结及拓展延四、拓展延伸，体会情感伸（ 分钟课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一 起来欣赏。【设计意图：激发他 们主动搜集资料的兴 趣，扩充知识面。】课堂作业新设计一、选择正确的读音后打上“。理（yin yan） 溺（ni ni） 曰（yu。ri） 帝 （di c

15、hi ） 二、给多音字注音。1 .夜来风雨声，花落知多少（）。2 .我是一名少（）先队员。三、流利、有感情地朗读课文。【答案】一、yin V ni V yue V di V二、shao shoo三、略第二课时学标 教目1 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人.民 探索、征服大自然的意志和愿望。教具 准备课件教学设计设计意图导入（） 分钟一、欣赏成语，导入新课同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来【设计意图：这一环一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山 夸父追日嫦娥奔月 后羿射日（指名讲故事。）上节课我们一起初读了精卫填

16、海这篇课文， 你们都知道了什么？生：精卫填海是一个神话故事。（板书：精 卫填海）新课 教学 （）分钟新课 教学 （）分钟二、品读课文，理解感悟过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什 么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。指导朗读，理解词义。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上 有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女 儿溺水身亡后的化身。“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”：小女儿。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“埋”：填塞。学生自由读，发表自己的看法。1 .师：请同学们自由朗读课文，边读边想。2 .提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问 题，不知道你们能不能帮帮我？

17、只有认真看书、勇敢 的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以 前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后 来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做一一（精卫）。 精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子） 投进哪里的大海里？（东海）节的设计对课文有一 个总体的感知。】【设计意图：解释重 点词语，从而让学生 理解意思。】（板书：精卫 小树枝和小石子 东海）课堂小结 及拓展延伸（ ）分钟板书内容3 .你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从 刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游 玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。 精卫天天从西山衔来和投进大

18、海里？那么 她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满 吗？在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生 自.由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）4 .师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏 大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小 学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）5 .让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地 球，减少灾害的发生吧。6 .全班齐读课文。7 .指导背诵。四、总结课文，课外延伸。1 .总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者 有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用求 励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。2 .编新“精卫填海”。13精卫填海【设计意图：通过学 文升华情感，让学生 领会诗文的含义。】精卫小树枝和小石子东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难课堂作业新设计