部编人教版小学三年级语文上册《语文园地八》教案及反思.docx

《部编人教版小学三年级语文上册《语文园地八》教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版小学三年级语文上册《语文园地八》教案及反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新部编人教版小学三年级语文上册语文园地八教案及反思教学目标.学会用默读的方法读课文，体会默读的好处。【语文要素】1 .培养学生善于观察的学习习惯，引导学生归纳总结汉字规律。2 .积累关于“如何待人”的名言，理解意思。3 .学会给词语进行分类，并运用于生活实践中。教学重难点学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。积累并运用 关于“如何待人”的名言。教学课时2课时第1课时课时目标.能交流、总结默读的基本方法。（重点）1 .能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理 解和“目”有关的词语的意思。2 .朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。一、交流平台1 .同学们，

2、我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读 书方法呢？（学生说）今天我们来学习一种新的读书方法一一默读。2 .自学“交流平台”的内容，说说你的收获。3 .指名说默读的好处。（边读边思考，速度快、节约时间）.引导学生“不动笔墨不读书”。二、识字加油站1 .出示与“目”有关的字，指名说自己认识哪些字？你还能说出 哪些字？睁眨瞪瞅瞧.读下面的词语，你有什么发现？（和眼睛有关）眨眼眼眶.你还能说出一些类似的词语吗？2 .积累和眼睛有关的四字词语。目瞪口呆耳闻目睹怒目圆睁（补充：瞠目相视、眉开眼笑）三、日积月累1 .学生自由读名言，教师相机正音。（并强调“贰”“仁”“帛”“矛 戟”等字词的读音和写法

3、。）.理解名言的含义。（1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己一样。）（2）不迁怒，不贰过。（不要把怒气转移到别人身上，不犯两次 同样的错误。）（3）仁者爱人，有礼者敬人。（仁爱的人爱别人，有礼貌的人尊 敬别人。）（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。（和人说善意的话,比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。)3.学生读背名言。第2课时课时目标1 .能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写 句子。(难点)2 .能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。(难点) 一、区别“陆续、连续、继续”的不同用法.学生读句子，理解词语在句子中的含义。1 .师明确：(1)陆续：

4、一个一个地。例句：下课了，同学们陆续走出了教室。(2)连续：不间断地持续完成。例句：在大学，我连续两年英语考试考了第一名。(3)继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。2 .出示练习题，练习巩固。二、整理清单.师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。(1)出示清单，引导学生思考：妈妈怎样才能在最短的时间里买 回这些东西？(2)小组成员相互讨论，列出最佳购物方案。（3）派代表发言，全班评议出最有效方案小组，给予笑脸贴纸奖 励。（4）比一比谁的方法更快。1 .明确分类的方法及作用。（分类列出要买的东西，购物时既方便 又不会遗漏。）2 .你在生活中还遇

5、到过哪些分类的事例？请你来说一说它的好 处。教学板书语文园地八与“目”有关的字词关于“如何待人”的名言陆续、连续、继续的区别分类的方法教学反思成功之处：“识字加油站”1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意 读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。2.多元识记生字“眨瞪瞅眶 睹”。形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛 有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关） 3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字 组词，用词造句。”词句段运用”（课件出示4）读读想想，下面几个句 子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。1.读读

6、想 想。（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相 交换吗？（2）小组交流，组长整理。（3）小组代表发言，教师小结： 这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中却各有不同。学生识 字读词，练习分类。小组交流，组长整理答案。利用实物投影展示交 流。教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。本 堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累, 同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学 习语文，突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣 的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了 语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完 成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习 语文的意识。不足之处:由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或 游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。改进措施：教学的过程实际就是师生情感相互沟通和交流的过程。教师应该 多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达 到师生之间合作的效果，创造出教学气氛来实现教学的真正目的。