人教pep四年级上册U3 John's Good Friends 单元教学设计.docx
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1、单元目标:通过单元整体学习,学生能够:(一)知识目标.能够学习、理解、运用本单元核心词汇去描述人物的性格、外貌特征以及衣着打扮:eg tall, short, thin, strong, friendly, quiet, shoes, glasses.1 .能够学习、理解、并运用本单元核心句型去询问他人姓名、向他人介绍自己的朋友、并且描述人物的性格特征及其穿着打扮: e.g. - Whats his/her name?-His/ Her name is.Hes /Shes He/ She has.2 .学习、理解下列句型:e.g. LetsCome on.学习字母组合o-e在单词词尾的发音规律
2、(二)能力目标.能够运用重点词汇和核心句型去介绍自己的朋友,包括描述朋友的性格和外貌特征以及衣着打扮。1 .学会如何对朋友发出协同合作的邀请。(三)情感目标.通过对story time中动物朋友们故事的学习和理解,能够认识到团结的力量,意识到朋友之间团结协作的重要性。1 .通过学习Mike和John的交谈以及他们对他人衣着打扮和外貌特征的描述,能够树立正确的审美观和价值观,学会欣赏他人,并且 尊重个人选择和审美差异。John Good Friends 教学设计一、教学目标:通过本课时的学习,学生能够:(一)语言知识目标.能在 Johns good friends 的语境中进一步掌握核心词汇 h
3、is、her、Chinesestrongtall short、thin、quiet friendly 的音、形、义, 并能在Johns good Friends的语境中进一步运用。1 .能够在Johns good friends的语境中进一步理解核心句型His/ Her name is.He, s/She sHe/She has,并进行简单运用。2 .能够在Johns good friends的语境中发现字母组合o-e的发音规律;(二)语言技能目标.能正确认读his、her、tall、short long big、strong、friendly等核心词汇,并在语境中运用核心词汇来描述新朋友的特
4、征。1 .能听懂并运用核心句型His/ Her name is.He s/She sHe/She has描述人物的姓名、国籍、外貌特征及其性格特点进行对话;.能够根据John和M汰e的对话进行模仿表达。(三)情感态度价值观.在Johns good friends的语境中培养学生良好的观察能力及友善待人的良好品质。1 .在学习Mike和John的交谈以及对他人外貌特征的描述中,学会欣赏尊重他人。(四)学习策略.通过观看视频、师生问答的方式回忆John的性格特征,复习巩固核心词汇;1 .在语境中利用图片、音频和视频结合的方式,听读语篇、师生问答、完成表格短文、说唱歌谣等方式帮助学生进一步理解学习核
5、心 句型。2 .在语境中,给学生搭建语言框架,帮助学生运用核心词汇和句型描述自己的好朋友的姓名、国籍、外貌特征及其性格特点。二、教学重点:1 .能够进一步掌握形容词 his her Chinese American strong tall short thin quiet friendly 等词语描述朋友的特征。2 .能在Johns good friends的情景中理解He s/She sHe/She has的含义,并能在实际情景中运用。3 .能够在正确理解、掌握对话内容的基础上有感情的分角色朗读及表演。三、教学难点:通过观看视频、精听音频、提取Johns good friends有关的信息。
6、四、教学用具:PPT五、教学过程:教学环节活动教学活动及互动方式设计意图Step 1 Lead-in&Pre-listeningLefs watch教师播放John的一段介绍视频,学生进行观看;吸引注意,活跃课堂。Look and answer教师展示视频中的文本,进行挖空,师生问答让 学生根据看到的信息补充完整全文。Hello, my name is John.rm from.Im.I haveand.Im very.I have many good friends.Do you want to know my friends?学生朗读文本信息,获取上节课学习的John 的特征,复习核心词汇
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