部编版五年级语文上册3课《桂花雨》教学设计.docx

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1、五年级语文上册3课桂花雨教学设计教学重点：引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对 家乡的怀念。教学难点：引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅 院子里的金桂”所表达的感情。设计理念：古人云“书读百遍，其义自见”。“读”是阅读教学永恒的主题。“以人为本，以读为本”是本教学设计的基本理念。通过多种形式的 读，引导学生在与文本对话的过程中感悟、体验，从而得到语言训练， 受到情感熏陶，获得思想启迪。真正实现阅读是“教师、学生和文本 的对话”。学习目标：1、学习本课的生字新词，联系上下文，理解重点词语。2、有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的 怀念，3、

2、能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不 得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的阅读感受。教学准备：课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引发阅读期待师：同学们，“雨”历来为文人骚客所钟爱。历史上以写“雨” 而传诵久远的诗文更是数不胜数。同学们，你们知道哪些诗作是以“雨” 为主题的呢？生背诵曾经学过的诗作。师：今天，我们学习的桂花雨却与以往写雨的文章不尽相同。 这是怎样的一篇文章呢？你能从课题中推想到课文可能会写些什么 吗？点评：引导学生通过对课题中的有效信息产生疑问，诱发他们探 究文本的欲望，从而激发他们与文本对话的期待。二、初读课文，感知文本大意师：同学们的推想是否和课文的

3、内容一致呢？请大家打开书，认 真地读读课文，边读边想。遇到不认识的字，可以翻看课后的生字表。学生学习生字词，要求读准字音师：消灭了 “拦路虎”，相信大家一定能把课文读得更通顺，更 流利。请大家把书立起来读读课文，做到不添字，不掉字，不重复， 不读错音，不读破句子。行不行？采用指名读，小组读等形式让学生汇报读书情况，师生相机评价。师：大家已经能够正确、流利的朗读课文，真棒。现在老师想请 大家静心地默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写 了一件什么事？师：把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见， 如果意见不同，互相讨论讨论。点评：在初读时，教师安排大量的时间放手让学生充分

4、感知文本， 对文本有大致的了解，为学习下文做好必要的铺垫。三、再读展示学生用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。 说说自己为什么喜欢这一段。学生选择自己喜欢的段落进行朗读展示，其他同学参与评价。交流感受：通过朗读，你们有什么想说的吗？学生各抒己见。点评：在初读的基础上，让学生选择自己喜欢的段落反复阅读， 真正作到了 “阅读是学生个性化的行为。”五、总结作业1、有感情的朗读课文2、抄写课后的生字新词第二课时一、导入新课师：童年是人一生中最美好也是最难忘的时光，今天，我们就一 起伴随着琦君清新的文笔走进作者的童年，一起去感受童年里的那份 “花香”“花乐”。点评：导入简洁明了，直接指

5、向本堂课的学习任务。二、精读感悟师深情描述：小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父 亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花我 除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。“我”为什么那么喜欢桂花？ 桂花给“我”的童年带来了哪些乐趣呢？（一）引导学生体会朗读课文体会桂花香味迷人1、现在正值八月中秋，正是桂花盛开的时节。你们家有桂花树 吗？桂花开了吗？谁愿意给我们大家谈谈你家的桂花？学生自由谈桂花盛开的景象。（从花色，花香等方面）2、桂花的花儿虽小，可它的香气却能一一“香飘万里”。3、仔细读读课文中还有哪些词句让你感受到桂花香气迷人。（理 解“浸”）4、孩子们你们喜欢这么美，这么香的桂

6、花吗？试一试，把你们 对桂花的喜爱之情通过你们的朗读表达出来。（二）重点理解摇花时的乐趣。闭上眼睛想象一下：这么美，这么香的桂花飘飘悠悠地落下来, 落在我们的头发上，落在我们的颈脖上。你们的心情怎么样？1、（放轻音乐）学生轻声读课文第三自然段2、哪句话最能表达作者的心情？（这下，我可乐了）3、说说，我为什么“乐”了？体会“我”盼望摇桂花时的迫切心情（理解“老是”）4、“我乐了”有哪些表现呢？谁愿意到前面来给我们大家演示一下？5、孩子们，闭上你们的眼睛，让我们用心灵一起来感受一下作 者童年的快乐。（放轻音乐，老师在教室里撒发桂花，阵阵花雨从空 而落）6、孩子们，香吗？美吗？面对此情此景，你们有什

7、么话想告诉 老师吗？7、你们能通过自己的朗读来告诉老师你此刻的心情吗？点评：创设一定的氛围，让学生在特定的氛围内读书，更有利他 们深入地理解文本，感悟作者的情感。（三）感悟重点句的含义1、（出示句子：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子 里的金桂”。）2、母亲为什么会认为“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅 院子里的金桂” ？难道外地的桂花真的不如家乡的桂花香吗？3、外地的桂花到底是怎样的呢？请看作者原文中的描述。（出 示原文中对杭州桂花的描述）事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂 花比不上家乡院子里的桂花吗？请你读读课文，再读读作者原文中对 杭州桂花的描述，找找理由，说说你的看法。学生边读边进行比较，并谈谈自己的看法。4、事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨香气的呢？故乡的桂花与母亲结下了怎样的情缘呢？朗读课文，找出文中的 有关词句。（桂花给家人带来了怎样的欢乐）5、理解体会母亲这句朴素的话中，蕴涵着母亲对故乡的热爱与 怀念。点评：通过对课文的扩充，让学生明白并不是花不如故乡的香, 而是感情不如对故乡的亲。板书设计：桂花雨爱香摇桂花乐点点桂花雨浓浓思乡情