部编人教版小学语文四年级上册第二单元《课外阅读专项练习》含答案.docx

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1、最新部编人教版小学语文四年级上册第二单元课外阅读专项练习含答案第二单元：三、阅读短文，完成练习。寻找理想的小田鼠杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和抱 负。“我要走遍世界，去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。”杰克 说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可 是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去 找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。于是， 他们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。他们向 智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是分别给了他们一粒种 子，并说：“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就

2、能找到实 现理想的途径。”说完就消失了。几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克 摸出了一个随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人，“我 把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。”智 慧老人摇摇头，向吉米走去。只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人 说：“我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年就可以得 到很多同样的种子来。智慧老人捋着长长的胡须，高兴的说：“好孩 子，你已经找到了实现理想的途径！ ”杰克不解地问：“可是，我把种子保存的最好，为什么我却没找到呢？”智慧老人笑了， “孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它， 而不去行动，总

3、有一天他会变坏的。1 .在下面的括号里填上合适的词语。（）的胡须 （）的风景 （）的理想.杰克和吉米的理想分别是什么？找出相应的句子，并写下来。杰克：吉米：2 .听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种子的？杰克：吉米：3 .说说你对“孩子,理想就像这粒种子,如果你整天守着它而不去行动, 总有一天它会变坏的。”这句话的理解。4 .你的理想是什么？为了实理这个理想，你打算怎么做呢?四、阅读短文，完成练习。登山人三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登， 就退下来，他说：“我是知难而退。第二个人攀登到半山，气喘吁吁, 望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。

4、只 有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。过几天，三人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么 回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以 我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑， 说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”L从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做 法。第一个人：第二个人：第三个人：2 .联系短文内容，理解字词。“知难而退”中“难”表现在：“适可而止”的意思是： 3 .这是一座怎样的山？他们又是怎样爬山的？你能根据短文的 描写，用上课文的词语或自己积累的词语来填

5、一填吗？()()() 的山() 地爬()()4 .如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按短文中 三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。A.先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。B.先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。C.先积极解题，但难题太难所以空着。D.先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。第一个人（）,第二个人（），第三个人（ ）.你想对他们三个说点什么？我想对第一个登山人说：“”对第二个登山人说：“”对第三个登山人说：“L第二单元（参考答案）：三、1 .点拨：阅读短文，从文中找出对应的词语。答案：长长最美伟大.点拨：认真阅读

6、第一自然段，从文中找出对应的句子。答案：我要走遍世界，去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。我只想拥有一个 很大的农场，在那儿种满庄稼。2 .点拨：认真阅读第二、三自然段，从中找出对应的句子。答案：杰克：把种子放在锦盒里，不让它受到任何损害。吉米：把种子种到了地 里，每天浇水、施肥。4,点拨：理解故事，结合人物体会故事中智慧老人的话。答案：杰克只想到保存种子，而没有想到种子再怎样保存总有腐烂的一天。只有 把种子种到地里，每天浇水、施肥，才能收获更多的种子。5,点拨：体会故事和联系实际，写出自己的真实想法。答案：我的理想是让父母过上幸福的生活。我们要实现自己的理想，必须不懈努 力，没有付出是不会有收获的。四、L点拨：体会故事，分析人物。答案：知难而退适可而止勇往直前.点拨：找到相应的句子分析。答案：山陡险要，难以攀登达到一定的程度就停止下来。2 .点拨：结合短文分析理解。答案：略.点拨：根究每个人的做法逐个分析理解。答案：C D A.点拨：读文后，认真揣摩，自己体会，说说想法。答案：略