2022年江西省九江市修水县中考语文一模试卷（附答案详解）.docx

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1、2022年江西省九江市修水县中考语文一模试卷1.下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（）A.这是一个令人翘（qi&。）首以盼的季节。每寸土地都镌（juan）刻着属于她的故事。满目 的生机，眼花瞭乱的果实，让你忘却流年的沧桑。B.分析问题时，不能咬文嚼（jiao）字，更不能断张取义；讨论问题时，不要强聒（gu5）不 舍，更不要自吹自擂。C.天宇浩瀚（hAn）,山色苍苍，碧波万顷（qing）,沙鸥翔集，清风徐来，让人顿觉心旷 神怡。D.意志要坚韧（馆n）,心无旁鹫（mao）,迎难而上不回头；情感要真诚，将心比心，雪中 送碳暖人心。2 .在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项

2、是（）语言上的良好作风来自于平时最 的训练。不用说写公开发表的文章，哪怕只是给自己看的日记，都要讲究用词、语法的正确和文风的端正。如此,良好的文字习惯就化作 了，这便是文字上的 OA. 一丝不苟孜孜不倦技能涵养B.吹毛求疵孜孜不倦技能素质C. 一丝不苟持之以恒本能涵养D.吹毛求疵持之以恒本能素质3 .下列句子没有语病的一项是（）A.近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发病年龄早、发展快、程度深。B.减少儿童上网时间特别是防止青少年儿童不沉迷网游是个社会性话题。C. “绿水青山就是金山银山”，我市度假村的建设，要力争做到合理开发，精心规划。D.阅读的终极价值，不仅在于获取知

3、识，更在于让人最终拥有一种平静欢愉的气质。4,依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的项是（）心的边疆，可以造得很大很大。没有一片乌云，没有哪次地震火山，没有任何风暴，没有某种天灾人祸，一可以冻结心灵深处喷涌的温泉可以覆盖心灵辽阔的疆域答案和解析1 .【答案】C【解析】A.有误，“翘首以盼”的“翘”应读作“q话o”，“眼花瞭乱”的“瞭”应写作“缭”；B.有误，“断张取义”的“张”应写作“章”，“强聒不舍”的“聒”应读作“guG” ；C.正确；D.有误，“心无旁鹫”的“鹫”应读作“wJ , “雪中送碳”的“碳”应写作“炭”。故选：Co本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，

4、然后根据自己的日常积累判断加 点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正 确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】C【解析】“一丝不苟”形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。“吹毛求疵”比喻故意挑剔别 人的缺点，寻找错误。平时训练认真，根据句意，应该选“一丝不苟”。“孜孜不倦”指勤勤恳恳，不知疲倦。“持之以恒”指有恒心地坚持下去。这里强调一直坚持正 确使用词语和语法，

5、没有提到疲倦之意，所以应该用“持之以恒”。本能：本身固有的，不学就会的能力。技能：对一门技术的掌握和运用的能力。这里指把正确使 用词语、语法形成了一种本能反应。所以应选：本能。涵养：指修养。素质：指多方面的综合素质。所以应选：涵养。故选：Co此题考查成语的意思理解、用法，运用的对象，学生平时要多积累，再清楚词语意思的基础上， 弄清楚成语的运用。结合语境进行分析，词语的运用对象。3 .【答案】D【解析】A.有误，成分残缺，应在“程度深”后面添加“的趋势”；B.有误，否定不当，应将“不沉迷”的“不删去；C.有误，语序不当，应将“合理开发”与“精心规划”互换位置；D.正确。故选：Do本题考查病句的辨

6、析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的， 可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。4 .【答案】C【解析】“乌云”和“覆盖”搭配，“地震火山”和“颠覆”搭配，“风暴”和“温泉”搭配， “天灾人祸”和“颗粒无收”搭配。故选：Co本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联 系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言 组合能力和思维判断力。

7、5 .【答案】D【解析】A.有误，“贵校”是对别人的学校的敬称，本句用来称呼自己的学校不恰当。B.有误，“如果您能讲得再生动一点就更好了 ”言外之意是张老师讲得不生动，跟张老师这样说 话不礼貌。C.有误，“不听不知道，一听吓一跳” 一般是针对听到的出乎意料的让人震惊的消息，本句用来 表达明白了道理，不合语境。D.正确。故选：Do本题考查语言表达得体。语言得体包括语言表达适合形式的特点和需要、符合表达者身份和接受 者身份、符合特定的场合。另外还要注意表达要有分寸感，会用谦敬词。解答此题，要弄清题目要求，明确说话人的身份，正确理解敬辞和谦辞的含义，可结合具体语境从语气，语意，表达方式等方面辨析作答

8、。6 .【答案】【小题1】D【小题2】【解析】(1)本题考查对诗歌的理解。ABC.正确。D.有误，诗的前两句是描写，后两句是议论和抒情。故选：Do(2)本题考查对托物言志手法的理解。“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”意思是即使被无情 的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰尘。这 两句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美。这两句托物言志，耐人玩味。“东风吹作雪”，这一笔 淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。 即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人 却偏说它胜过南陌杏花

9、，矜持与自足之意溢于言表。这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北 陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣 的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏 花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花 是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的 象征。答案：(1) D(2)北陂和南陌的杏花虽然都难逃飘零的结局，却有着高下之分，北陂杏花被春风吹得如飞

10、雪满 天，落在水里，仍能像白雪般保持素雅洁净的品性；南陌杏花则零落在喧闹处，遭人践踏，沾染 污 秽。诗人借此咏物抒怀，表达自己刚强耿介、孤芳自赏的性格和节操。译文：围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鲜艳动人。即使被无情的东风 吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰尘。北陂杏花是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗一二句写出了北陂杏花的娇媚之 美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，作者寄情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自 赏的人生追求。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗

11、词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7【答案】【小题1】做官【小题2】原因【小题3】世上事物的道理【解析】(1)本题考查文言实词翻译。译文：在南方当官。仕，做官；译文：都是因为不知道的原因啊。故，原因；译文：世上事物的道理无穷。物理，世上事物的道理。(2)本题考查文言句子翻译。重点词：质，询问；赌，赌注。句意：请和我找十个人来问，以骑的驴作为赌注。重点词：欲，想要；以，用；清热，清火。句意：我不是不知道，连壳一起吃，是要用它来清火。(3)本题考查文章内容理解和感悟。在文章中从他们的言行中，楚人和北人的失误之处在

12、于他们不懂不同的事物是具有不同的性质和 特点，他们没有具体地把握姜、菱各自的生长特点和属性，犯了主观主义错误。从中我们可以得出，对待任何事物不能不懂装懂，从事物的本质出发去看问题。答案：(1)做官；原因；世上事物的道理。(2)请和我找十个人来问，以骑的驴作为赌注。我不是不知道，连壳一起吃，是要用它来清火。(3)原因：楚人和北人的失误之处在于他们不懂不同的事物是具有不同的性质和特点，他们没有具体地把握姜、菱各自的生长特点和属性，犯了主观主义错误。启示：无论是为人处世，还是读书学习，我们都要做到分析事物的性质和特点，不能不懂装懂， 否则就会贻笑大方。译文：有一个天生不认识姜的楚人，说：“这是树上长

13、的。”有人说：“是从土里长的。“那个人 固执地坚持自己的意见，说：“请和我找十个人来问，以骑的驴作为赌注。”一会儿，问遍十个 人，都说是土里长的。这个人一下子说不出话来，脸色大变，说：“这驴就归你了，但是这姜还 是树上长的。”有一个天生不认识菱角的北方人，在南方做官，在酒席上吃菱角，连壳一起放入嘴里。有人 说：“吃菱角一定要去壳。”这个人掩饰自己的错误，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是要 用它来清火。”问他的人说：“北方也有这种东西？ ”这人回答说：“前山后山，什么地方没有 啊？ “生姜长在土里，却说长在树上；菱角生在水里，却说长在土里；都是因为不知道的原因啊。世上事物的道理无穷，造化无尽，

14、只用一种事物来概括所有的规律，真是瓮里醯鸡啊！ 在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类 做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在 翻译文言文基础上体会作者写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中 如何分析人物形象，了解写作背景，表达作者什么样的情感。都要学会鉴赏。8 .【答案】【小题1】感时花溅泪，恨别鸟惊心【小题2】人不知而不愠，不亦君子乎【小题3】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计【解析】(1)感时花溅泪恨别鸟惊心(2)人不知而不愠 不亦君子乎(注意“愠”字的书写)(3)浊酒一杯家万里

15、 燕然未勒归无计(注意“勒”字的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。9 .【答案】【小题1】(1)本题考查文章内容。文章第段围绕“母亲的手”，叙写了三件 事：从第段中“母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂， 上下全身揪拧，”可看出因为“我”浪费粮食，母亲打了 “我”，惩罚教育“我”；从第段中“一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重 碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了”，

16、可看出一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗； 从第段“那双手，却轻轻覆压在我的头上，我听见母亲和平地说：没关系，明年多用点功就好 了”，可看出“我”成绩很差时，母亲鼓励“我”多用功。文章表现了母亲勤劳、乐观、热爱生 活，表达了作者对母亲的思念和赞美之情。（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。文章通过写母亲手表现母亲的形象。文章第四段写对我施以惩罚的母亲手。因为自己小时候贪嘴，多盛了半碗饭，吃不下。母亲在“客 人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身 揪拧，而且不住说：为什么明明知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的 孩子吗”，可

17、以看出母亲的大勇大义、胸怀阔大的形象特点。文章第五段母亲手在我的感情上熨帖细腻的一面，母亲用双手操持家务，整日为家庭，为孩子操 劳，比如在天寒地冻之中洗一家大小六口人的衣服，在昏黄的油灯下督导孩子课业，使曾经的纤 纤玉手变成了成结满厚茧的粗糙的手。第六段指出“母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的少奶 奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在七七炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变 得厚实而刚强，足以应付任何苦难了”，由此可以得出母亲坚韧刚强、无私奉献的特点。（3）本题考查人物心理活动。阅读选文第段画横线的句子，请你展开想象，用第一人称描写“母 亲”当时的心理活动。“我记得把成绩单交给母亲时，没有

18、勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张历史实录的手， 颤抖得比我自己的更加厉害”可看出，母亲愤怒与无奈，她在想：我不辞辛劳，这么为家庭付出， 无怨无悔，孩子却不用心学习，成绩这么差，气死我了，可怎么办呢？ ！文中写道“那双手，却 轻轻覆压在我的头上，我听见母亲和平地说：没关系，明年多用点功就好了”。可看出，母亲个 人素养很高，压住心头火气，心平气和的而教育“我”。母亲想：我不能在孩子面前失态，不能 太责怪孩子，孩子成绩不好，我也有责任。学习不是一蹴而就，我要教育孩子只要用功学习，成 绩一定会提高。（4）本题考查句子赏析。第段画波浪线句子：冬夜，母亲坐在火旁，借着昏灯，开始为我们缝 补衣袜。有时她

19、用锥子穿厚厚的布鞋底，再将麻绳穿过针孔，一针一针地勒紧，那痛苦的承受， 大概就是待新鞋制好，穿在我们脚上时，所换得的欣快的透支罢！用“痛苦的承受”“欣快的透 支”作对比，运用动词“制好、穿在”写出母亲满怀对孩子的爱，急于缝制好鞋子，为了孩子不 辞辛劳，表现出母亲的勤劳和慈爱。答案：（1）因为“我”浪费粮食，母亲打了 “我”，惩罚教育“我”；一家大小六口的衣衫裤袜都由母 亲来洗；“我”成绩很差时，母亲鼓励“我”多用功。文章表现了母亲勤劳、乐观、热爱生活， 表达了作者对母亲的思念和赞美之情。（2）从文中，母亲不住说：为什么明明知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有 要饭的孩子吗”，可以

20、看出母亲的大勇大义、胸怀阔大的形象特点。从文中第五段母亲手在我的 感情上熨帖细腻的一面，母亲用双手操持家务，整日为家庭，为孩子操劳。第六段“母亲那双纤 纤玉手，在七七炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任 何苦难了”，由此可以得出母亲坚韧刚强、无私奉献的特点。（3）我不辞辛劳，这么为家庭付出，无怨无悔，孩子却不用心学习，成绩这么差，气死我了，可 怎么办呢？ ！我不能在孩子面前失态，不能太责怪孩子，孩子成绩不好，我也有责任。学习不是 一蹴而就，我要教育孩子只要用功学习，成绩一定会提高。（4）用对比手法写出母亲满怀对孩子的爱，急于缝制好鞋子，为了孩子不辞辛劳，表现出母亲

21、的 勤劳和慈爱。【小题2】【小题3】【小题4【解析】本文围绕“母亲的手”记叙了因为“我”浪费粮食，母亲打了 “我”，惩罚教育“我”; 一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗；“我”成绩很差时，母亲鼓励“我”多用功。文章表现 了母亲勤劳、乐观、热爱生活，表达了作者对母亲的思念和赞美之情。阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确掌握名著的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。10【答案】【小题1】C【小题2】【解析】（1）本题考查对文章内容的理

22、解。ABD.正确。C.有误，“深度阅读难于做到”并非是作者的观点。故选：Co(2)本题考查对文章内容的理解。结合“比看要深一些，它不是随意地、可有可无地观看，是有 目的、带着问题观看，是一个思维过程，边看边想。而对不需太动脑子的、浅一点的东西，消遣、 娱乐的，则说看，不说阅”“阅读单纯就是为了阅读，徒有一种形式，让自己看起来似乎在做着 一件有意义的事情聊以自慰。如此，读书充其量不过是在看书”可知：“看书”是为了消遣， 满足于休闲，或单纯就是为了阅读，徒有一种形式，只是为了让自己看起来似乎在做着一件有意 义的事情聊以自慰。结合“一个人的阅读如果追求的是一种抵达，是自我生活、人生的某种改变， 那么

23、，这种追求改变的诉求反过来会促进我们的阅读” “而如果阅读是为了思想的提升，心灵的 充实，灵魂的修炼，那这样的读书，一定是会有所收获，实现阅读的抵达的”可知：“读 书”是为了 “阅读的抵达”，为了思想的提升、心灵的充实、灵魂的修炼，即追求对自我生活、 人生的某种改变。答案：(1) C(2) “看书”是为了消遣，满足于休闲，或单纯就是为了阅读，徒有一种形式，只是为了让自己 看起来似乎在做着一件有意义的事情聊以自慰；“读书”是为了 “阅读的抵达”，为了思想的提 升、心灵的充实、灵魂的修炼，即追求对自我生活、人生的某种改变。作者以名家对“读书与看书的差异”这一问题的论述来引出话题“看书”和“读书”。

24、然后运用 了举例论证、对比论证、道理论证的方法论述了 “看书”和“读书”的区别。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。11 .【答案】【小题1】A【小题2】【解析】(1)本题考查内容的理解和分析。BCD.正确。A.有误，“强调到2020年，学生体育锻炼习惯要基本养成”表述错误，原文是“到2020年，学 生体育锻炼习惯基本养成”。故选：Ao(2)本题考查信息的筛选、整合。阅读以上材料，简要说说体育在青少年成长成才中的重要性。 结合“运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品

25、质显著增强，基本形成 体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局”句可概括出：提升运 动技能和体质健康水平。增强规则意识、合作意识、意志品质。结合“一方面是因为“射礼”在 礼仪活动中的地位更为重要；另一方面，“射礼”体现了许多为儒家所肯定的道德品质，从而成 为人格培育的重要途径。射的仪式十分隆重，其挺直的身体形态和内心的专注，都是君子之仪表 和内心状态的写照。而持弓时要审慎和沉稳才能让箭射中目标，这个过程也是君子动机和目标完 美结合的体现”句可概括出：培育人格、道德品质。答案：(1) A(2)提升运动技能和体质健康水平。增强规则意识、合作意识、意志品质。培育人格、道 德品

26、质。本题是关于“体育教育”的主题阅读，分别考查学生对材料的提炼概括能力，理解说明文语言的 能力，对图表信息的分析能力以及提建议的能力。考查信息的提取与概括能力。本题共三则材料， 需要学生认真阅读材料，抓住关键语句，概括每则材料的内容，再进行归纳整合。作答图表题，首先要认真审题，整体把握题旨；其次，细看表头，观察表格数据变化；再次，关 注图表细节；最后，归类别，组织语言概括。从图片的横向和纵向进行比较，得出结论。12 .【答案】A【解析】A.有误，祥子经历被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子上吊自杀等一系列的打击之 后，彻底失去了生活的梦想。BCD.正确。故选：Ao朝花夕拾原名旧事重提，是现代文

27、学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以 青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到 国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲 讽和抨击。简爱是英国作家夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通过一个孤女坎坷不平的人生道路, 成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于追求的女性形象。红星照耀中国曾易名为西行漫记，是美国记者埃德加斯诺所著的纪实文学作品。该作品 真实记录了埃德加斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所 见所闻，从多个方面展示中国共产党

28、为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、 丑化共产党的谣言。骆驼祥子是人民艺术家一一老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，主要讲述了二十世 纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤 恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展，他来到了北平开始新的生活，最终 选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争 最终以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及

29、时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。13 .【答案】本题考查名著艺术特色分析理解。昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的 长篇生物学著作，该作品是概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。作者将昆虫 的多彩生活与人生感悟融为一体，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。该作品堪称科学和 文学完美结合的典范。如选段中“我做过最难忘的一次实验，是借了镇上的炮，把炮放在我家门 口梧桐树下，在树上高歌的蝉没看到树下发生的事” “我们观察了歌手的数量，歌声的亮度和旋 律，时刻关注歌唱家们会发生什么变化。开炮后，巨大的爆炸声并没有改变蝉的歌唱，也未引起

30、它们情绪的波动，蝉数未变，歌声依旧”，这是通过巨大的爆炸声没有改变蝉歌唱的实验，证实 蝉的听觉是迟钝的，使人们获得关昆虫的科学知识，体现了 “科学性”；选段中的“我们观察了 歌手的数量，歌声的亮度和旋律，时刻关注歌唱家们会发生什么变化。开炮后，巨大的爆炸声并 没有改变蝉的歌唱，也未引起它们情绪的波动，蝉数未变，歌声依旧”运用了比喻、拟人修辞手 法，生动形象地展示了蝉并不会因外界声响而影响歌唱，读来趣味横生。这体现了 “文学性”。 答案：科学性：作者通过巨大的爆炸声没有改变蝉歌唱的实验，证实蝉的听觉是迟钝的，使人们获得关 昆虫的科学知识。文学性：作者运用比喻、拟人的修辞手法，把蝉比作歌唱家，“情

31、绪”一词，将蝉人格化，赋予 蝉以人的情态，生动形象地展示了蝉并不会因外界声响而影响歌唱，读来趣味横生。【解析】昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是 概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。作者将昆虫的多彩生活与人生感悟融为 一体，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑可以在秋天，让心的田野颗粒无收A.B.C.D.5.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是()学校邀请全国脱贫攻坚楷模张桂梅校长给即将参加中考的同学演讲，激发同学们通过知识改

32、变命运的信念。演讲结束后，一些同学围着张校长交流自己的想法。你会说： A. “听君一席话，胜读十年书！ ”希望您下次还能到贵校，再次为我们举办精彩演讲。B.张校长，您好！我非常欣赏您的演讲，如果您能讲得再生动一点就更好了。C.不听不知道，一听吓一跳。您的演讲让我更加坚信了知识能够改变命运的道理。D.听了您的讲座，我更加认识到学习的重要性，我一定会加倍努力，力争上游的，谢谢张校 长。6 .阅读下面这首宋诗，完成问题。北陂杏花 宋王安石一陂春水绕花身，花影妖烧各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注】本诗写于王安石贬居江宁之后，此前诗人创立的新法被撤除。陌：道路。(1)下列对这首诗的理解和赏析

33、，不正确的一项是 A.首句以清幽的环境衬托出水边杏花独具的神韵风致，更以春水环绕见出杏花的美丽动人。8) “绕”字用得巧妙，既写出陂水曲折蜿蜒之流势，又写出流水与杏花相依相亲，动态十足。C.第二句从枝上花与水中影两个方面写杏花的绰约风姿，分外妖烧。D.最后两句运用了描写的表达方式，赞美了北陂杏花品性之美。9) ) “纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”两句极好地体现了咏物诗托物言志的特点。请结合 诗句做简要分析。7 .阅读下面的文言文，完成问题。楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“ ”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜

34、还树生。” 北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。14 .【答案】【小题1】本题考查人物形象分析。选取一个人物，结合其经历分析人物性格。如李 逵回家接母，遇李鬼冒充自己打扮，拦路打劫，念李鬼孝顺就饶了他，并给他十两银子。体现了 李逵孝顺、善良的性格。听说宋江强抢民女，李逵大怒，耍为民除害，回到梁山砍倒了忠义堂前 杏黄旗。体现了李逵同情弱小，嫉恶如仇的性格。但同时他为了让宋江吃上鲜鱼，他自告奋勇去 江边讨鱼，讨不到就强抢，把鱼都放跑了，还和浪里白

35、条张顺发生了争执。体现了李逵粗鲁的性 格。江州劫法场和打扈家庄时，不管官军还是百姓，他不问良善，一律砍杀，滥杀无辜。体现了 他只论兄弟，不论是非、性格鲁莽的一面。潘金莲被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒 死了武大郎，武松为哥哥报仇，亲手杀死凶手西门庆和潘金莲。体现了武松嫉恶如仇的性格。武 松斗杀西门庆后，刺配孟州，受到金眼彪施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回 快活林酒店。体现了武松恩怨分明、知恩图报的性格。武松得知蒋门神串通张都监、张团练要对 自己下毒手后，血溅鸳鸯楼，却连马夫、Y鬟都不放过，还杀了张都监的夫人，女儿及仆人，说 明武松眼里，普通人死不足惜，体现了他残忍暴虐，

36、滥杀无辜的一面。答案：示例一：李逵回家接母，遇李鬼冒充自己拦路打劫，念李鬼孝顺就饶了他，并给他十两银子。体 现了李逵孝顺、善良的性格。听说宋江强抢民女，李逵大怒，要为民除害，回到梁山砍倒了忠义 堂前杏黄旗。体现了李逵同情弱小，嫉恶如仇的性格。江州劫法场和打扈家庄时，不管官军还是 百姓，他不问良善，一律砍杀，滥杀无辜。体现了他只论兄弟，不论是非、性格鲁莽的一面。示例二：武松为哥哥报仇，亲手杀死凶手西门庆和潘金莲。体现了武松嫉恶如仇的性格。武松斗 杀西门庆后，刺配孟州，受到金眼彪施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回快活 林酒店。体现了武松恩怨分明、知恩图报的性格。武松血溅鸳鸯楼，却连马

37、夫、Y鬟都不放过， 还杀了张都监的夫人，女儿及仆人，体现了他残忍暴虐，滥杀无辜的一面。【小题2】【解析】水浒传是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、 水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中 国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌 颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

38、能信手拈来，得心应手。15 .【答案】天文学家的故事 有位天文学家习惯每天晚上出去观察星象。有一天，他来到郊外 聚精会神地观察天空，一不小心掉进一口井里。他大声叫喊起来。附近的人听到呼叫声后，走过 来弄清楚了情况，便对他说：“喂，朋友，你用心观察天上的东西，却没有看地上的事情。”天文学家被人救了上来，看着他狼狈不堪的样子，大家笑着问他：“你可以用眼睛看到天上 的星星，怎么就会看不见地上的陷阱呢？ ”天文学家听了，不满的说：“我是观察天上那浩瀚奇异的星空的，又怎么会注意地上这不起 眼的陷阱呢？ ”众人听了，又好气又好笑，纷纷走了，而他自己仍在那里继续自己关于星空的长 篇大论。第二天晚上，他又到了

39、更远的城外去观察星空，城外的人看见了他看天空那痴迷的模样，指 点着他说：“看那个天文学家，我敢打赌他一定是一个伟大得像阿基米德的天文学家。”他听了， 感觉很高兴，就继续往前走。看见草地上有一头牛，正在一边漫不经心地吃草，一边看着天上。 他以为这也是一位天文学家，就上去同他聊天，过路的人看见了，纷纷嘲笑他，但他仍旧与牛固 执地说着话。他们“聊” 了许久，天文学家见牛只是在吃草和看天，以为是看不起自己，就更加卖力地卖 弄自己的才能，见牛还只是吃草，只好奇怪地问：“您为什么只是在吃草和看天而不理我呢？难 道是看不起我？ “过路的人听了，哄堂大笑，说：“因为它是一头根本不会说话的畜生。”这个故事用于那

40、些喜欢卖弄自己聪明，却被聪明误了的人，也用于喜欢和别人随便互称知己 的人。【解析】这是一篇情境作文。题目中给出的材料是一种特定的情境，要求学生从这一特定的情境 出发，发挥自己的想象，把语段扩写为一篇故事。分析材料可知，这个故事是伊索寓言中关 于“天文学家”的故事。这个故事告诉我们，人首先要做好地上最普通的事情，再谈论天上高深 的事情。扩写故事，要注意在基于文章内容的基础上进行扩写，注意内容详略上的安排，本文可 详写天文学家与农人的对话，或者详写天文学家滑稽的经历，由此突出文章主旨。文章针对所给材料进行了扩写。文中详细地写了天文学家和牛对话的过程，滑稽可笑。其中运用 了动作描写，语言描写等手法，

41、使人物形象更加饱满，突出了中心。这是一篇符合要求的作文。16 .【答案】脚踏实地，就能成功记得著名作家司汤达说过：“一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。”很明显，章礼金爷爷做到了这点，他夜以继日地搬石条，终于铺设出 了一道通往永康乌岩山的“天堂之路”。来到乌岩山脚下，隐约可以看到在如同面纱的薄雾里，有一级级蜿蜒上升的林间石阶，既宽 敞又整齐，远远望去，就像一条巨龙盘旋在山间。谁也没有想到，这是一位年长82岁的老人凭着 自己的力量用了三年时间把重达120公斤的石条一级一级的抬上去的。章礼金爷爷刚刚开始搭石阶时找了许多村民帮忙，花钱雇人一起抬条石，随着高度增加，村 民都纷纷放弃。这时候

42、，章礼金爷爷选择坚持自己的梦想，舍己为人，咬咬牙说：“好，我自己 来！”别看只是一块石头，要抬到山上可不是件简单的事。章礼金爷爷经常回家时连腰都伸不直， 腿也麻木了，明天一早还要拖着疲惫的身子去抬条石。日复一日，细心观察且善于动脑的章礼金 爷爷研究出一套抬石条的好工具一一木头人”。有了 “木头人”的帮助，章礼金爷爷工作得更卖 力了，每天风雨无阻地去砌石阶。经过三年努力，最终把石阶砌好了。读了这篇作文，我们从章礼金爷爷身上要学习两点，一是应该做什么事情都要做到底，不要 半途而废，在困难前面退缩了，要脚踏实地，规规矩矩、认认真真地做好每一件小事。二是要学 会在生活中学习、寻找一些好的方法，有助于自

43、己做事或帮助别人；还要动手实践，像章礼金爷 爷一样做一做。想着想着，我觉得自己在学习上有许多要改进的地方，比如做很多份考卷时不应该做一份就 休息一段时间，并且又不愿意做了；有些题目我不敢于尝试，也不去请教父母，从而流失了很多 宝贵的知识；有时候遇到很难的题目不会做，就不愿思考，直接问爸爸妈妈，到后来全神贯注一 想，其实并不难阅读了章礼金爷爷挪石的故事，我明白了：脚踏实地，就能成功。【解析】这是一则材料作文。细读题目中给出的寓言，可从两个角度来理解，一是居民的角度， 讽刺天文学家只顾望天不看地，只专注于遥远的东西却忘记要脚踏实地。也可理解为人要常常回 顾和计划要走的路，避免好高鹫远或是陷入困境。

44、一是天文学家的角度。其实这寓言还有另一个 版本，接下来天文学家说：你哪里能懂得我呢？所以也可以认为天文学家有那么点曲高和寡的意 思，没有人能够理解他的艰辛和努力。创作时有两个选择，一是用另外一个故事来再现这个主旨， 二是议论说理。摆事实，讲道理，以理服人。文体选择记叙文或议论文。文首以题记的形式点明 题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，按事情的发生发展顺序，应采用以小 见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前 后呼应，使全文成为一个统一的整体。注重细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微 的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是

45、为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突 出，不能为了细节而细节。写作文时，在拟写一个好的题目的基础上，可以加适当的创新形式， 比如加一个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个生活中的诗意； 使文章层次清晰，能更好地表达文章的中心。这篇文章讲述了章礼金爷爷自己钻研方法砌台阶的故事，告诉我们做事要脚踏实地、规规矩矩、 认认真真，还要寻找省时省力的好方法。全文脉络清晰，感情真实。短，曰：“”问者曰：“北土亦有此物否？ ”答曰：“前山后山，何地不有？ ” 夫姜产于土，而曰树结；菱生于水，而曰土产。皆坐不知故也。物理无穷，造化无尽，盖一例以规物，真瓮鸡耳！ (选自江盈科雪涛小

46、说，有删节)【注】规：衡量。(1)解释文中加点词的含义。仕故物理(2)翻译文中画线的句子。请与子以十人为质，以所乘驴为赌。我非不知，并壳者，欲以清热也。(3)分别概括楚人和北人出丑的原因，并说说你从中获得的启示。8 .默写。补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫春望一诗中，“ , ”两句移情于物，感时伤怀，表达了诗人深 切的爱国情怀。(2)当别人不了解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是： , o (填写V 论语十二章中的句子)(3)范仲淹渔家傲秋思中的“ , ”两句表达了戍边将士们思乡忧国的情 怀。9 .阅读下面的文字，完成问题。母亲的手庄因母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩

47、罚的手。揪或拧，许是中国母亲 对男孩子们惯用的戒法，大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。 我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难， 民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽 未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何一位大 后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺，有一年， 家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢“打牙祭”的大好机会 了。我因图贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了

48、桌子， 我瑟缩地望着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲脸 色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我不 时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的 情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说：为什 么明明吃不下了还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？揪拧止后，我看 见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没再剩过饭。当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤 袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块