河北省承德市2022年高三压轴卷语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面文字,完成下列小题。军马冰凛军马出生在北方的大草原。自从出生后,它总喜欢在草原上奔驰,而奔驰几乎成了它永恒的宿命。军马长到了两岁,应征入伍,成了一匹真正的军马。军马奔驰于硝烟弥漫的战场。
2、几经风云,几番厮杀,几易主人。战争中,它精神抖擞,勇往直前,丢了一只眼睛, 缺了一只耳朵,肚子也被子弹穿了个洞,还舍身救了位首长的命。军马立下了不可磨灭的赫赫功绩,成了远近闻名的 好马,真可谓汗马功劳。暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣。一夜风云散,变幻了时空。军马该休息了,首长认为已经没有了战争,它也不再适合奔驰,到该休息的时候了,于是就让它离开了绿色军营。首长有指示,文件是红头的。军马被有关部门保护了起来,盖了好房,配以好饲料,调来了专职的调养员,军马 有了崭新的生活环境。可不知怎的,它反而越来越瘦,毛发渐稀,整天嘶嘶地鸣叫不休。首长有些着急了。“谁能把这四马调养好,喂得膘肥体壮,重重有奖。”
3、 口令传了出来。王君懂些马经,又会些医道,就拿着当地政府的介绍信和自己的保证书,千里迢迢地赶来领马。军马来到了一个偏远的小山村。一个月过去了。两个月过去了。军马的膘儿仍没有大的起色。还是越来越瘦,毛发渐稀,整天嘶嘶地鸣叫不休。王君也有些着急了。那天清晨,王君牵着马路过村边的小学。小学的学生正在老师响亮的口哨声中做早操。听到哨声,军马猛地站住 了,一只耳朵竖起来,一只眼睛睁得雪亮,肚皮上的伤疤急剧地收缩着,鼻孔张得老大。“立正!稍息! ”老师的声音铿锵而有力。军马浑身一激灵,挺了挺身躯,甩了甩鬃毛,并立住四腿,又叉开四 腿。如此三番,动作规范而有节奏。王君有些傻眼了。从此以后,每天清晨,王君总是
4、拉着军马到小学附近溜达一圈儿,军马的身体日趋丰满。这两句话承上起下。承接上文军马在战场上几经风云、血雨腥风,引起下文战争结束,军马从此离开军营,开始另 一种生活。暗示了军马在失去了习惯了的战场、失去了驰骋的机会、不再有用武之地、自身价值难以体现的失落。(流露出作者 对军马失去了习惯了的战场、失去了驰骋的机会、不再有用武之地、自身价值难以体现的一种怜惜之情。)【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象 和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“对小说相 关内容和艺术特色的分析鉴
5、赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的”“一项”,立足考查“文本相关内容和艺术 特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。B项,“后因王君精心喂养,军马重新焕发了生机”错误,原文中说“军马的膘儿仍没有大的起色。还是越来越瘦, 毛发渐稀,整天嘶嘶地鸣叫不休。王君也有些着急了”。故选B。1 .本题考查把握重要句子的含义的能力。解答此题,要将句子放在文段里分析,看整个文段甚至整篇文章要表达的是 什么意思,然后再具体分析句子。解答此题,首先对题干关键信息“奔驰几乎成了它永恒的宿命”中的重点词语进行 理解,可将“奔驰”与“宿命”联系起来;然后仔细阅读小说,准确划分军马生命的几个阶段,军马生命的
6、几个阶段可依次概括为出生在北方广阔的大草原、应 征人伍后、离开军营后、到达山村后。最后在此基础上进行合理阐述,例如,离开军营后,它一度失去了奔驰的机会; 到达山村后,它逐渐恢复了精神与血性,最终又奔驰起来。2 .本题考查学生分析句段作用的能力。解答此类试题,首先审清楚题干的要求,如本题“结合小说简要分析暗淡了 刀光剑影远上子鼓角铮鸣。一夜风云散,变幻了时空两句有何作用”。解答此题,可结合题干要求,分别从情节结构 和内容两方面分析其作用。首先找到这两句话,看它在文中所处的位置,再结合上下语境进行具体分析。即这两句话处 在小说第四段,情节结构上具有承上启下的作用;再结合小说内容具体答出承接了什么、
7、开启了什么。“一夜风云散, 变幻了时空”具有推动情节发展的作用,且结合小说内容不难看出,随着战争的结束,军马有了崭新而优越的生活环 境,可它却越来越瘦,毛发渐稀,整天嘶嘶地鸣叫不休。内容上,下文主要讲的是军马失去了战场,失去了奔驰的机 会,而这两句话正是为其做了铺垫,从而流露出作者对军马的一种怜惜之情。最后可以简单解释一下句子的意思,即 可得答案。2、1.诗经书经礼记易经春秋治学 为人2. 对自己当初的选择感到满意和庆幸;保全了独立的人格;做自己喜欢的学问。3. B不矛盾。“一丝不苟”是启功先生保持了一生的工作态度和生活态度,而鉴定书画时往往会遇到真中有假,假中有 真,假真难分的情况,对此保持
8、一定的模糊度,符合文物的实际状况,这也是启功治学“一丝不苟”的表现。4. (1)采访前,尽可能收集了解受访者的材料,对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解:(2)礼貌得 体的举止态度。以诚相待,热情、谦和、认真倾听,简洁提问,不喧宾夺主。(3)随机应变的交流艺术。洞察受访者 的心理变化,提问的方式、用词的选择、问题的范围适合受访者的知识水平和习惯。【解析】.本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科 举、姓名、宗法等,这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的 积累。“五经”指的是诗经
9、、书经、礼记、易经、春秋。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型,学生应首先明确题目要求:本文开头部分提到“启功 遇到了自己人生的航标灯一一恩师陈垣”,陈垣对启功的影响,主要表现在 和 方面。然后回到文章中去 通读文章,梳理文章内容,勾画答题区间,最后结合上下文进行分析概括。文章第十一段“曹:陈校长不仅在为人治学方面,对您有很大的指导作用,在生活上也对您很关心是吗? ”承上启下, 承接上文第二至十段陈校长在为人治学方面对启功的影响,并引出了下文启功对陈垣的追思。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型,学生应首先明确题目要求:对话中启功说“反正总算 没走弯
10、路,没走弯路”,这句话表明了启功的 情感态度;“没走弯路”具体指 和 0然后回到文章中去 通读文章,梳理文章内容,勾画答题区间,最后结合上下文进行分析概括。由第九段“所以当时你去做了科长,我们就少了一个好老师,少了一个好学问家”可知,这句话是对自己教书,还是 当官的选择的态度。由“反正总算没走弯路,没走弯路”可知,启功对自己的选择是满意并且庆幸的。由文章第八段“你要是做科长给你的是委任状,学校给你的是聘书。说委任状你是委派的职员,聘书是聘请你为学校 的导师。说你当导师是摇摇摆摆,你做那个科长你是低头哈腰,你是委派的职员。我就明白了。我写了封信谢绝了” 可知,“没走弯路”具体指作者更愿意做自己喜
11、欢的学问,不愿意“低头哈腰”的做“委派的职员”,保全了独立的 人格。3 .本题考查学生筛选和整合信息的能力。作答本类题型,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行 比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。B项,“有人问:启老,这是您写的吗?启老连连摇头:唉,世风日下啊!”错误。由文章第十九段“曹: 还有您也知道,现在市场上您的书画的鹰品挺多,可是您一直持一个不打假的观点,您特的宽容,但是有一点不宽容, 就是仿您的字用在一些古画上,如写一个鉴定或者是批语,是吗? ”可知,启功面对鹰品”一直持一个不打假的观点”、 宽容。由第二十段“那个价也
12、不是真的价钱,我说破了与我有什么好处?与卖的人也没好处,反正算了我在那儿说过话 没有?何必呢?算了吧”可知,启功面对这一情况一个字也不会说。故选B。4 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型,学生应首先明确题目要求:启功在对话中谈到鉴定书 画要保持一定的“模糊度”,这与文末提到“93岁的启功依然一丝不苟”,是否矛盾?请简述理由。注意本题有两问 需分别答出。首先回答不矛盾,然后然后回到文章中去通读文章,梳理文章内容,勾画答题区间,最后结合上下文进 行分析概括。启功在对话中谈到鉴定书画要保持一定的“模糊度”:由文章第十六段“启:是,比如说这有一幅画,确实是一幅古 画,本来没有题款,
13、但是有人在上面题了 范宽两字,以为可以自抬身价,范是姓,宽是说他宽宏大量, 是个绰号,他真的自己签名,他怎么写绰号呢?所以应该是一幅假画,但要说它假,这张画年代久远,笔墨精湛,又 确实是一幅不可多得的作品,说真的也行,说假的也行,所以是模糊”可知,在鉴定书画时可能真中有假,假中有真, 假真难分,要保持一定的模糊度。“93岁的启功依然一丝不苟”:“一丝不苟”是启功先生的工作态度和生活态度,在文物鉴定过程中,真假掺杂,“模 糊”符合文物的实际状况也是“一丝不苟”的表现。故不矛盾。5 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型,学生应首先明确题目要求:从本文对话看,曹可凡身 上体现了一个
14、优秀采访者的哪些专业素养?然后回到文章中去通读文章,梳理文章内容,勾画答题区间,最后结合上 下文进行分析概括。由“启先生,您现在的这一切是不是跟您的恩师陈垣先生有关? 、“我听说您在辅仁教书的时候,有一位教授想 请您去当官,当一个科长,当时也是陈校长劝阻你了是吗? ”可知,采访前,尽可能收集了解受访者的经历;由“那 陈先生的治学的态废,应该说对您影响也挺大的。您后来在鉴定方面,在文献考据方面花了很大的工夫,这个也是受 陈校长的影响”需了解其个性、职业;由“所以当时你去做了科长,我们就少了一个好老师,少了一个好学问家”可 知,需了解其地位、兴趣;“启先生,我前两天读您的启功丛稿,里面有一篇谈鉴定
15、的文章,就是书画的鉴定三议, 您提了几个有趣的观点,您说这个鉴定书画,要有一定的模糊度,这怎么说呢? ” 了解其专长等。由“我听说您鉴定有一个原则”可知举止礼貌得体的,以诚相待,热情、谦和;”在上世纪1980年陈老先生一百周 年纪念的时候,听说会标就是你写的。而且家里面又特别拥挤,您是跪着一个字一个字,花了一上午给他写完的”简 洁提问,不喧宾夺主。(3)随机应变,洞察受访者的心理变化,由“还有您也知道,现在市场上您的书画的鹰品挺多,可是您一直持一个不 打假的观点,您特的宽容,但是有一点不宽容,就是仿您的字用在一些古画上,如写一个鉴定或者是批语,是吗? ” 提问的方式、用词的选择、问题的范围适合
16、受访者的知识水平和习惯。3、1. DB 3.【解析】.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力,作答时注意把握文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据 之间的关系,论证方法等。题干要求选择“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项”。D项,强加因果,错在“因为他广泛汲取了前人传统”这个地方,原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的, 则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”,而不是“因为他广泛汲取了前人传统”。故选D。1 .本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题,需要全面提取信息,精准筛选,细心比对,灵活理解。常 见的陷阱设置有:遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲
17、解文意等逻辑错误。本题要求选择“关 于原文内容的理解和分析,不正确的一项”。B项,曲解文意,错在“他对古今长短,各种诗歌的体式风格都有正面评价”这个地方,原文第二段说“古今长短各 种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限”,并不是做出“正面评价”。故选B。2 .题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容进 行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”,所以选项的内容就不再是原材料的简单重复,而是在 原句的基础上,加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目,首先要做到对材料的熟悉和理解,以便解题时迅速找 到其在材料中的相关区域
18、,进而进行比较、分析、推断;其次,要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的,所以找到原来的句子,联系上下文筛选信息、推敲选项;将选项和原文信息进行比较时,掌握一 些常见的设错方式很有必要,从而使思维变得更加敏捷,提高解题速度和准确率。本题要求选择“根据原文内容,下 列说法正确的一项”。A项,曲解文意,错在“在七言律诗上谨守传统,在五言古诗上做出革新”这个地方,原文第二段列举一系列诗人要 论证的观点是“古今长短,各种诗歌他都能深入截取,尽其所长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化”, 因此排除。B项,无中生有,错在“杜甫之前的诗人,或者以感性见长,或者以理性见长”这
19、个地方,原文第一段说,“杜甫是 一位感性与理性兼长并美的诗人”,并没有评价杜甫之前的诗人,故排除。C项,曲解文意,错在“作者在情感上一视同仁”这个地方,从第三段的论述看,作者列举“逃避”和“被击败”这 两种回应危急的方式,目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定,故排除。故选D。【点睛】论述类文本的做题技巧:完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章,标记重要信息,做到句清段结。了解 文章说的是什么事,或讲的是什么理;文章涉及到什么人,什么观点等。不管是哪一种形式的概括,我们都必须首先 通读全文,然后抓住文章里的那些关键性的词、句,这些关键性的词语或句子多出现在文章的开
20、头、结尾,还有一些就是在文章的过渡处。4、5. CD6. C. (5)崔公就选了一名大官,揭发了他的贪赃罪行,对其余违法的小官立案查处,所到之处官员都很惊慌。(6)我虽 然心中知道这不对,然而也被众议所口一辞,最终未能坚持为他分辨以助皇上明察,幸好皇上仁德圣明不听信谗言。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句,在语意把握的基础上,充分利用标志,如作主语、 宾语的名词、代词,句首发语词,句末语气词,句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对,排除错项, 选定正确项。划线句子的大意是:宣州观察使崔衍委任他为南陵县令,适逢南陵征收赋税钱三万,应交纳赋税的民户相差很远
21、,无 法让他们公平分担,因此拖欠的赋税连年累积,百姓被鞭刑追偿。句中,“状为南陵”以上是委任他为南陵县令,中间不能断开,排除BD两项。“岁累逋负”指拖欠的赋税连年累积, 中间不能断开,排除A项。故选C。4 .本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文,文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等,学习过程中注意准确积累。D项,“下车”解说错误,指官员初到任,没有退休的意思。故选D。5 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人 物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析
22、,作出判定。C项,“近代以来,退休的官员在胆略、声望上无人能与他相比”分析错误,据原文“近世未有心胆既强,声势方稳, 而能自引去者”可知,应是近代以来,官员从未有像他这样胆略正强,名望气势正稳,却能自己引退的。故选C。4.此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句, 如重点实词、虚词意义,明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。 本题需要注意以下关键词的翻译:(5) “乃”,于是,就;“劾”,揭发;“牒”,作动词,立案;“按”,查出;“所莅”,所+动词=名词,所到 的地方。(6)不然,不正确;卒,最
23、终;谗,谗言。【点睛】文言文筛选信息注意事项:5 .通读全文,把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等,都能向读者传递信息。文 章的信息和材料有主次之分。一般来说,文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物,是文章的主要信息和材料; 而枝蔓的事件或附带的事物,则是文章的次要信息和材料。在分析过程中,要准确把握隐含信息,先要弄清相关文字 的字面含义,同时还得顾及全面,把握整体,推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上,把握文章的主要信 息。6 .弄清题干要求,根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说,我们不可能一下 子完全读懂,采用“跳读
24、法”,可以把不懂的字、词跳过去,来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的,如 全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。这里需要注意的是,有些语言信息孤立地看是重要 的,但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息,我们要根据题干要求,正确认识信息所涉及的对象和范围, 然后有针对性地去分析、概括和归纳,做到有的放矢。7 .剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的,这就要求我们一定要有清晰的思路,仔细地去 分析、辨别,从而剔除干扰项,得出所要的正确答案。参考译文:崔公名傣,字德长。宣州观察使崔衍委任他为南陵县令,适逢南陵征收赋税钱三万,应交纳赋税的民户相差很远,
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