幼儿园大班科学教案《有力量的纸桥》.docx

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1、幼儿园大班科学教案有力量的纸桥设计意图幼儿天生具有好动，好奇，好胜的特点，对任何事物都充满好奇 和新鲜感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭 开其中的秘密。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展，各种各 样的桥已成为一道道亮丽的风景线。根据儿童实际，了解幼儿的“最 近发展区”认真钻研教材，精心设计有层次，有目标的尝试活动，引 导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内 部联系，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿 利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的 科学原理，体验发现的乐趣。活动目标1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的

2、承重能力2、知道波浪形的桥比平面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承 重能力之间的关系。重点难点1、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系活动准备1、幼儿每人4张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若 干。2、纸桥承重实验记录表人手1份，记录笔一支。3、与教学活动有关的课件活动过程一、回忆经验，导入活动（激发幼儿活动兴趣）1、师：小朋友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什 么材料建成的？2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头 等材做成的。二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝试探索平面纸桥的承重力。1、师：你们见过用纸做成的桥

3、吗？今天我们一起来试着用纸搭 建小桥。2、师介绍操作材料。小朋友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥 下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。3、幼儿尝试，教师巡回指导。4、请搭建好纸桥的小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能 放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上。5、幼儿集体交流三、探究二：幼儿尝试改变桥面形状，探索其承重力。师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力？（可以放几个垫 圈）请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状，下面桥 墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？2、幼儿尝试操作，教师巡回指导3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫

4、圈，并进 行记录，发现了什么？4、幼儿集体交流。曲的桥面与平面桥相比，（弯曲）有波浪的 桥面比平面桥能承受更大的重力。四、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。1、师：刚才小朋友发现弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大, 要是弯曲的次数变多了，它又能承受多大的力？现在我们试着让它反 复折叠几次，看能放几个垫圈？2、再次操作探究幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探 究。师观察幼儿操作情况你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）3、比较哪种形状的纸桥更有力量？师通过试验，记录比较，你发现了什么？小朋友们相互交流小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大，每一个波波就 像一个小巨人，

5、许多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸 妈妈一起探究折叠的波浪比现在多，是不是它的承重力就更大呢？拓展幼儿的生活经验，在平时生活中，你发现哪些东西是利用 弯曲后来使它更牢固？（瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等）建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的桥，如：中国的 赵州桥，美国的金门大桥，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为 一名伟大的工程师。五、活动延伸：在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，改变桥墩多少，桥 墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。活动反思本主题桥前后设计了三个活动，分别是找找生活中的桥、 有力量的纸桥、桥的过去，现在与未来，旨在通过幼儿的眼 睛，欣赏桥的过去，

6、现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展。活动有力量的纸桥在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的 图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接 点，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗？你们想不想也 做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有经验与现时活动情景 结合起来，蒙发幼儿探索的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼 儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿 全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发，由浅入深， 让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己 的发现等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能 承重，引

7、导幼儿改变桥面形状后，又能发现什么呢？桥面所能承受的 重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量，再循序渐进，由弯曲次数 少到弯曲次数增多又发现了什么？让幼儿在实验操作中体验发现的 乐趣，并感受总结出其科学原理。采用开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活 动，积极去思考，教师在活动中观察发现幼儿的反馈信息，及时给予 指导，以便师生之间都能掌握信息。如：让幼儿明白纸桥的上端（也 就是桥墩支撑的地方），不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力 量而是借助了别人的力量。在科学活动中获得科学的知识和简单的操 作实验技能与方法。需改进之处：1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相 结合起来，还要寻求一种更好的方法。2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机制，提升自身 的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的经验。