《口语交际,习作八》教学设计一等奖3篇.docx

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1、111、口语交际，习作八教学设计一等奖I第一课时【教学内容】口语交际。【教学目标】让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力 以及留心观察生活的习惯。【课前准备】单元导读后，可分组发放身边的艺术调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。身边的艺术调查表：（设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。）三、联系生活，创设交际情景1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。2、把学生分好组后，引导学生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级， 也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，

2、或多人讨论、辩论、 评价等。师：大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3.学习儿歌识字。Q）出示投影片（儿歌）。小组合作读，不会的问小老师。指名读。（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（把抽象内容具体可感地展示给学生。）（3）教师指要求认识的汉字。指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（三）巩固新知.出示大苹果卡片。抢读、指名读、开火车读。（让学生在玩中学，学中玩。）2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。课后小记：这节课我通过创设

3、情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学 边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一 堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。四、在个人陈述，同桌或小组交流展示身边的艺术的基础上，学生以小组的形式参与比 赛要求：清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感 受最深的地方。（教学建议:这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流， 注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。）第二课时【教学内容】习作。【教学目标】鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作

4、中去，初步学会在习作中融入自 己的联想和想象。【课前准备】让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。【教学过程】一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水 平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见 多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧！（设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的.要求，为这次习作主要内 容做铺垫。）二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一板

5、书，特别是感受和想象部分，要反复强 调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、 感人。）（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。）三、小组交流1、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、 艺术欣赏活动组等。2、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。3、每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。（设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体 验感受。）四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映 生活中妙趣横生的艺术。如：回顾六一文

6、艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓 号队的威武、雄壮等。（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自 己亲身经历过的，这样能更好表达感受。）五、学生撰写习作，教师巡回指导（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。）六、修改习作教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，修剪枝叶 甚至重起炉灶。（设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。）七、赏析评改1、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。2、教师选择少量习作展示、点评。【教学思考】教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流

7、的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。2、口语交际，习作八教学设计一等奖|作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要 素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大 家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的口语交际:听故事讲故事 教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目标：1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。教学重点：培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。复述故事。教学难点：

8、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的 习惯。课前准备：1 .相关图片、视频、录音、头饰等。（教师）.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生） 教学过程:一、音乐导入，激发兴趣 （播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？（办喜事！）哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找 到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的.图片）猜猜看，新郎会是谁呢？听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。二、倾听故事，了解内容请小

9、朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给 谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（播放故事录音）生听完故事回答：老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。谁最后成了新 郎。出示新郎人选，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？二、学讲故事，把握内容.教师示范讲故事，学生发现要领。请再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。（师绘声绘色地讲故事）.学生试讲第一节，师生评议。1 .学生结合图画自主讲故事，学生评价。（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）三、表演故事，升华理解我们来试着演一演这个故事。请小朋友们以小组为单位，合作表

10、演这个故事吧！1 .小组内演一演。2.选出学生在全班表演。四、小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲, 希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。五、作业布置：把故事讲给家长听。和家长合作演一演。板书设计：口语交际：听故事，讲故事老鼠嫁女3.口语交际，习作八教学设计一等奖一.教学目标 （一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识山、田、左、片、右、风、云、 她8个字。（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。二.教学重点 复习汉语拼音，认识8个汉字。三、教学难点 能按顺序观察图、说图意。四、教学方法游戏法、演

11、示法、小组合作法。五、教学准备投影、挂图、课件。六、教学过程(一)复习旧知1 .出示复韵母卡片an、en、in、un、uno.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。(二)导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个击鼓传花的游戏。2 .看图学音节词。方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。(1)做游戏传花环。(2)师出示音节词卡片。(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。（激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。） 师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们

12、大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！3 .看图按顺序说图意，学句子，识字。（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：谁愿意当个小导游，给我们大家介 绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。）用郁郁葱葱广阔又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美 丽的大草原。（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）先给小伙伴介绍。上台指图说一说。（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图 说说。（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）