部编版五年级下册第八单元《杨氏之子》教学设计.docx

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1、部编版五年级下册第八单元杨氏之子教学设计【教学内容】杨氏之子是部编版五年级下册第八单元第一篇课文。 本单元的主题是体会语言的“风趣与幽默”。杨氏之子 是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对 话。【教学目标】1 .会认“诣、禽” 2个生字，会写“梁、诣、禽” 3个字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .能借助注释理解课文的意思，体会杨氏之子语言的巧妙 机智。【教学重点】能借助注释理解解课文的意思。【教学难点】体会杨氏之子语言的巧妙机智。【教学过程】课前交流互动：一、谈话导入，引出课题1 .从古名言导入，板书课题，齐读课题。2 .理解题目（1）“氏”和“之”是什么意思，“杨氏之子”是什

2、么意 思？（杨家的儿子）（3）迁移运用：自我介绍。（4）简介世说新语。【设计意图】通过师生互动，引出“文言文”这种文体， 进而引出课题，抓住一个古文中典型的语言点，使学生对“氏” 能够迁移运用，使课文题目导入实现了情趣与理趣的有效融 合。二、初读课文，识字写字1 .朗读课文（1）自读课文。（2）指名学生读课文，相机纠正读错的字音，正确认读生 字。（4）指导多音字“为”和“应”的正确读法。2 .指导书写“禽”。3 .借助停顿符号，读好停顿，读出韵味。（1）自由练习读。（3）齐读全文。【设计意图】学习文言文应重点要指导朗读，特别要注意 停顿的恰当。学生读得不恰当的地方教师要加以引导，让学 生在朗读

3、实践中读正确、读好停顿，读出韵味。三、多种方法，读懂课文（一）回顾理解文言文意思的方法。预设：借助注释、联系上下文、查工具书、利用插图。（二）学生选择自己喜欢的方法自学，理解课文意思。（三）理解第一句话：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人 家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。）（1）学生汇报。引导：你从哪里读懂了他“非常聪明”？预设：用联系上下文知道“甚”是很的意思，看注释知道 “惠”是通假字，通“慧”，是智慧的意思，“聪惠”就是 聪明、智慧，“甚聪惠”就是很聪明。一个“甚”字凸显了 杨氏子的聪明。（2）运用：我们班这位女同学非常可爱，可以说是一 一甚可爱；她朗读的声音非常动听一

4、一甚动听。这位男同学非 常非常博学一一甚博学。(4)把第一句的意思连起来说一说。(5)指名读第一句。(6)小结理解句子意思的方法：借助注释、联系上下文。(四)自主理解后面几句话的意思。学生自学后，逐句汇报1 .理解“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”引导学生抓住“诣” “乃”等重点词语的意思，联系语境 理解句子的意思。2 .理解“为设果，果有杨梅。”(1)通过联系上下文引导学生知道是杨氏子为孔君平摆 出水果，水果中有杨梅。(2)引导理解杨氏子端出了好多水果，他待人热情。3 .理解“孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰： 未闻孔雀是夫子家禽。”(孔君平指着杨梅给杨家子看， 说：“这是你家的水果。

5、”杨氏子马上回答说：“我可没有 听说过孔雀是您家的鸟。”)(1)出示“禽”的古今意思，结合语境让学生选择。(2)引导通过理解“应声” “夫子”等重点词语，联系 语境理解句子的意思。(五)讲述杨氏之子的故事。【设计意图】引导学生借助注释、联系上下文理解句子意 思，这是学习文言文很重要的一种学习方法。这一环节的教 学通过引导学习抓重点词语，学习第一句，再放手让学生自 主学习后面的句子，比较容易地完成教学目标，培养了学生 的自学能力。四、体会语言巧妙，感受机智1 .杨氏之子给你留下了怎样的印象？（甚聪惠）2 .从哪读出杨氏之子的“甚聪惠”？小组讨论3 .汇报：（1）为设果。（2）应声答曰。（3）他的

6、话语“未 闻孔雀是夫子家禽”。4 .理解杨氏之子的语言巧妙（1）杨氏子在“应声答曰时，他是怎么想的？预设：杨氏子想到一一孔君平看到杨梅，联想到自己姓杨， 就说杨梅是我家的果子，那我也找到一个事物名字跟孔君平 的姓一样来回答他。（2）那杨氏子为什么说“未闻孔雀是夫子家禽” ？对比阅读：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”的异同。，怪不得，甚聪惠。杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼 文章一开头就说了(学生接读)梁国杨氏子九岁6.语言训练你会怎样回答？指名学生回答。(2)如果来访的人是跟你同姓，你还会巧妙回答吗？7.再读课文，读出感情。【设计意图】感受杨氏之子的聪惠需要创设情境o在师生O在这一次次对话中，为的体验到其语样的平台之上，在学 言的巧妙机智。五、总结收获1.学生谈收获。借助注释等方2.小结:法读懂了课文，认识了聪明、有智慧的杨氏之子巧妙机智的话语，感受了他语言的风趣、幽默，以后我们也 要学习杨氏子做一个会说话的人。六、拓展阅读世说新语中还有许多像杨氏之子一样聪明、有智慧的 孩子，请同学们课后继续阅读这本书，领略文言文的魅力。板书设计杨氏之子甚聪惠言行有礼借助注释语百幽默婉转联系上下文