2022届山东省德州市陵城高考全国统考预测密卷语文试卷含解析.docx

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1、A. 一日千里B. 一日千里C. 一泻千里人才辈出人才济济人才济济D. 一泻千里人才辈出向壁虚构 心浮气躁2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、下列各句中,表达得体的一句是（）A.白居易对刘禹锡说:上次席间你所和之诗我已惠存，尤为喜爱“沉舟、病树” 一联。B

2、.客人辞别主人:多日来寄身贵府，叨扰颇多，心存感激，今日别过，日后再谢。C.苏轼对苏辙说:最近家兄在西湖清挖淤泥,政务繁忙,无暇及时回信,望见谅。D.父亲向来宾介绍叔叔一家:这是舍弟,在北京工作,这是贤侄,正在读书。2、阅读下面的文字，完成各题。中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一，中国成为世界电影生产大国、世界第二大电 影市场。中国电影业 的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍。尤其21世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之 间。但要注意到，电影剧本创作也存在一些需警醒的问题。如，有些编剧创作一味追求

3、故事情节与情感的强刺激、大 跌宕；有些编剧创作追求“速成”，,悬浮于现实；有些编剧,缺乏独立创意， 单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”。故而在创作中出现了 “轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内 涵过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应更深刻地认知编剧的职责与使命。编剧作为文艺工作者，应聆听时 代脉搏，把握时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民。这是编剧的思想方向和创作方向。电影剧作是编剧通过真诚 表达与人民、国家、时代的深情对话。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是闭门造车心浮气躁向

4、壁虚构心急火燎闭门造车心急火燎A.编剧作为文艺工作者，应聆听时代脉搏，把握时代声音，坚持以精品奉献给人民。B.编剧作为文艺工作者，应聆听时代脉搏，把握时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。典化”。B.金庸的武侠作品在主题上都能体现出家国情怀，侠肝义胆、胸怀天下的正面人物形象比比皆是。C.张恨水的章回体小说里既有精彩的故事，也有个性鲜明的人物形象，只是他的作品对人性的诠释与金庸相比有较 大的不同。D.金庸小说的现代文化视角突破传统世俗文化恒定的规范。这其中借鉴了西方文学艺术的特长。3 .下列说法中，对金庸作品中武学内容的阐释，不正确的一项是（）A.金庸设计的武功有很高的文化层次，除了自身丰厚

5、的学养，还在传统文化庞大的宝库里取材。B.金庸对武功的命名。有一部分学习了西方的变形手法，也有不少取材于儒道释的修身养性智慧。C.中国传统文化中“天人合一”的思想在太极拳，凌波微步、玉女素心剑、鹰爪擒拿功、长拳八段锦、华山伏虎拳、 泰山十八盘等武学名称里都有体现。D.在射雕英雄传中黄药师演绎箫乐碧海潮生曲对战老顽童周伯通，是金庸以诗性的想象把武侠与音乐融为 一体的表现。4 .材料一引用了武侠作家梁羽生在金庸梁羽生合论的言论，这样写有什么作用？5 .优秀的武侠作品应该具备哪些特质?结合本文谈谈你的理解。10、阅读下面的文言文，完成各题。杜林字伯山，扶风茂陵人也。林少好学沈深，家既多书，又外氏张竦

6、父子喜文采，林从竦受学，博洽多闻，时称 通儒。初为郡吏。王莽败，盗贼起，林与弟成及同郡范逡、孟冀等，将细弱俱客河西。道逢贼数千人，遂掠取财装，褫 夺衣服，拔刃向林等将欲杀之。冀仰日：“愿一言而死。将军知天神乎?赤眉兵众百万，所向无前，而残贼不道，卒至 破败。今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎？”贼遂释之,俱免于难。隗嚣素闻林志节，深相敬待，以为持书平。后因疾告去，辞还禄食。嚣复欲令强起，遂称笃。嚣意虽相望，且欲 优容之，乃出令曰：“杜伯山天子所不能臣，诸侯所不能友，盖伯夷叔齐耻食周粟。今且从师友之位，须道开通，使顺 所志。”林虽拘于嚣，而终不屈节。建武六年，弟成物故，

7、嚣乃听林持丧东归。既遣而悔，追令刺客杨贤于陇城遮杀 之。贤见林身推鹿车，载致弟丧，乃叹曰：“当今之世，谁能行义？我虽小人，何忍杀义士！”因亡去。光或甩桃已还W辅乃廷若住御史引见问必经书茸且及两州事甚悦之蜴车当衣被群寮知林必名德用甚尊惮之困师士 大夫成推其博洽。明年，大议郊祀制，多以为周郊后稷，汉当祀尧。诏复下公卿议，议者佥同，帝亦然之。林独以为周室之兴，祚 由后稷，汉业特起，功不缘尧。祖宗故事，所宜因循。定从林议。后代王良为大司徒司直。林荐同郡范逡、赵秉、申屠刚及陇西牛邯等，皆被擢用，士多归之。十一年，司直官罢, 以林代郭宪为光禄勋。内奉宿卫，外总三署，周密敬慎，选举称平。郎有好学者，辄见诱进

8、，朝夕满堂。后皇太子强求乞自退，封东海王，故重选官属，以林为王傅。从驾南巡狩。时诸王傅数被引命，或多交游，不得 应诏；唯林守慎，有召必至。余人虽不见谴，而林特受赏赐，又辞不敢受，帝益重之。二十二年，复为光禄勋。顷之,代朱浮为大司空。明年薨，帝亲自临丧送葬，除子乔为郎。（节选自后汉书杜林传，有删改）（注）隗（ku。嚣：天水成纪人，出身陇右大族，西汉末年割据一方。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确一项是（）A.光武闻林已还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用甚/尊惮之/京师士大夫成推其博洽B.光武闻林已还/三辅乃征拜侍御史/引见问/以经书故旧及西

9、州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用甚/尊惮之/京师士大夫成推其博洽。C.光武闻林已还/三辅乃征拜侍御史/引见问/以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用/甚尊惮之/京师士大夫成推其博洽。D.光武闻林已还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用/甚尊惮之/京师士大夫成推其博洽。2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.细弱，在古代，因女子和孩子细小柔弱，所以常常用“细弱”来借指妻子儿女，泛指家属。B.巡狩，亦作“巡守”，即天子出行，视察邦国州郡。古时皇帝五年一巡狩，以视察诸侯所守的地方。C.物故，即事故，汉

10、书苏武传中“前以降及物故，凡随武还者九人”中的“物故”即为此意。D.薨，古代称诸侯或大官的死为“薨”。本文中杜林贵为大司空，所以称他的死为“薨”。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.杜林沉稳好学，博学多闻。他家里藏书丰富，加上受学于喜好文采的张竦，学识广博，被当时的人称为“通儒”。B.杜林志节高尚，受人尊崇。他为隗嚣所拘，终不失节归附，他亲自推弟弟的灵柩车，令刺客也感动于他的道义，不忍行刺。C.杜林恪尽职守，深受器重。他随从皇帝南巡，只有他有召必到。其他王傅被批评，唯独杜林受到赏赐。D.杜林举贤荐能，奖掖后进。先后向朝廷推荐了同郡范逡、赵秉、申屠刚和陇西的牛邯等人，对郎

11、官中喜好学问的人经常加以指点。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎？（2）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（鸿门宴）11、阅读下文，完成下面小题。呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归 梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！“庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙， 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入

12、于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雄已灭， 天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟, 何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤?书曰：“满招损，谦得益。“忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽 微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作伶官传。1.解释下列加点字（1）原庄宗之所以得天下（2）函梁君臣之首 （3）举天下之豪杰（4）夫祸患常基于忽微 2.下列各组中加点字的用法和意义相同的一项是。A.尔

13、其勿忘乃父之志（本文）B.世言晋王之将终也（本文） *C.以三矢赐庄宗而告之（本文） D.数十伶人困之，而身死国灭（本文）3.用现代汉语解释文中画线句攻之不克，围之不继，吾其还也。（骰之战）愿伯具言臣之不敢倍德也。（鸿门宴）猥以微贱，当侍东宫。（陈情表）觉今是而昨非。（归去来兮辞）（1）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（2）抑本其成败之迹而皆自于人欤？4 .请分析“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！ ”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“夫祸患常积于忽微，而智 勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ ”三者之间的关系。5 .本文作为一篇史论文，“简而有法”，请结合

14、这一评论赏析本文的写作特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。中学生运动会记录“沉睡” 40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育课长跑改短跑记者在多地调查 发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养 出弱孩子”的担忧，被广泛关注。这引起了人们的深思。请结合材料内容，以“令狐冲”为化名，面向本校（统称“阳光中学”）同学写一篇倡议书，倡议大家“欲文明其精神, 先野蛮其体魄”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于800字。参考答案1、B【解析】试题分析

15、：题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体。A项，“惠存”，用于 自己送给对方书画时使用的敬词。错误。C项，“家兄”，谦词，用于向别人称呼自己的哥哥。错误。D项，“舍弟”, 谦词，用于向别人介绍比自己辈分小、年龄小的人；贤侄，敬词，用于称呼他人的晚辈。错误。B项，“贵府”，敬词, 用于称对方住处，叨扰，谦词，用于给别人添麻烦。正确。点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、 对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体 色彩、语体色彩（口语与书

16、面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还 要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境 中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不 好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的 交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。2、1. AC2. D【解析】.本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常

17、见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组一日千里：形容进展极快。一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文段说的是中国电影业发 展迅速，应用“一日千里”。第二组，人才辈出：指有才能的人不断地大量

18、涌现。人才济济：形容有才能的人很多。此空后是“这些新人”，“人 才辈出”更恰当。第三组，闭门造车：关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。向壁虚构：对着墙壁，凭空想象，指不根据事 实而捏造。根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际，没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适。第四组，心浮气躁：形容人心里浮躁，做事不踏实。心急火燎：心里急得像火烧样，形容非常着急。语段表达的是有 些编剧不能静下心来，故用“心浮气躁”。故选A。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语

19、序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。画横线句子有三处语病，一是“聆听” “脉搏”搭配不当；二是“把握”“声音”搭配不当；三是“坚持品质”缺少 中心语，可在“品质”前加上“追求”。故选C。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。此文段先是介绍中国电影业取得的巨大成就，然后指出中国电影编剧存在的问题，中心则是编剧该如何解决剧作中出 现的问题，即“电影编剧的

20、正确思想和创作的方向”。故选D。【点睛】句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、1. CB【解析】.本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境, 把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法。A项，凸显：清楚地显露。使用正确。B项，感同身受：心里很感激，现在多指就像自己亲身领受到一样。使用正确。C项，而是：原句“不仅仅是而是”，根据句意是递进关系，

21、改为“不仅仅是更是（而且是）”。使用 错误。D项，惠及：把好处给予某人或某地。使用正确。故选C。1 .此题考查学生把握标点符号的能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写 位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文加标点；对错、 漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。B项，“它反思的是我们生活方式是否真正做到了人与自然的和谐相处？治理能力的现代化是否惠及每一小我私家？ 我们的每一小我私家是否拥有说真话的勇气？ ”这是三个陈述句，第一第二处问号改为逗号，第三处问号改为句号。 故选B。【点睛】这道题目首先要辨析

22、词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行 辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。4、1. BC2. A【解析】.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“是广告”前面缺少主语，应加出“久住”二字，即“久住是广告”。B项，无语病。C项，“笑脸相迎四方宾客入住”结构混乱，句式杂糅，可改为“笑脸相迎”或“欢迎四方宾客入住”。D项，“专供”语序不当，应放到“来往官员”前面。故选B。1 .

23、本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关 系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据括号前面的句子“但要论气派，还是官办宾馆最威风”，可知括号内话题应是“官办宾馆”，排除A项；再结合 括号后面“不过，你若凭想象，以为驿站就是几间房屋，两个马圈，那就大错特错了。驿站是来往官员专供住宿的， 绝不可能盖成这样”，可知括号内最后应写“驿站”，据此排除BD项。故选C。2 .本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟

24、记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语 的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“浑身解数”，意思是指所有的本领，全部的技术手段。“千方百计”，想尽种种办法；用出种种计谋。此处是说店 小二用尽所有本领招揽顾客，应选“浑身解数”。“熙熙攘攘”，形容人来人往，非常热闹拥挤。“车水马龙”，意思是车如流水，马如游龙一般；形容热闹繁华的景 象。此处形容“客店”，应选“熙熙攘攘”。“富丽堂皇”，形容建筑物华丽雄伟；也形容场面华丽而盛大。“珠光宝气”，旧时形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍 宝的光色。此处形容官办宾馆，是建筑物，应选“富丽堂皇”。恋恋不舍，形容舍不得离开。流连忘返，常形容对美好景致或事物的留

25、恋。此处是形容马对精美马圈的留恋，不是风 景，应选“恋恋不舍”。故选A。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5、1.

26、 D.“恨如春草” “别愁若絮”，这里运用比喻手法写出了离情别绪的连绵不断。“岸柳何穷”，两岸的柳树仿佛 没有尽头，这里运用夸张修辞，渲染离情别绪的无穷无尽。诗人借“孤鸿”意象来借景抒情，渲染了诗人此刻的孤 单落寞。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题 干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情 感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误。D项，“全诗寄寓了诗人功业无成的伤感”错误。本诗首联首联指明时间、地点和事件起因：犹记去年夏天多雨，我 们一同

27、倚在红色的栏杆上说话。“同倚朱栏语”，就含蓄地道出彼此亲密的关系；颔联写：去年看到的楼下流水，现 在不知道流到哪里。表达了诗人对同游人的思念之情；颈联写：我的愁思和遗憾，像春草一样多；我满怀的心事，也 随孤鸿飞去；尾联写：楚地河岸众多，柳树遍布，离愁纷纷扬扬，仿佛飘落的柳絮。所以此诗中的“愁”是“别愁”， 是对朋友的思念，并没有体现“功业无成的伤感”的感伤。故选D。1 .本题考查诗歌的表现手法。此类问题要答清三个要点：明确手法，阐释手法，分析效果。注意分析手法的效果要结 合诗人的情感。诗歌后两联的意思是：我的愁思和遗憾，像春草一样多；我满怀的心事，也随孤鸿飞去；楚地河岸众多，柳树遍布， 仿佛没

28、有尽头，而我的离愁纷纷扬扬，就仿佛是这飘落的柳絮。很明显作者是在借景抒情，借春草、孤鸿、柳树、柳 絮抒发自己的离情别绪及孤独之感。将自己的离情别绪比喻成了 “春草”“柳絮”，生动形象地写出了离情别绪的连 绵不断、挥之不去；说“柳树没有尽头”是运用了夸张的手法，柳树无尽，柳絮自然无穷，从而体现了诗人愁绪之无 穷无尽；“孤鸿”的出现更是渲染了诗人此刻的孤单落寞。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清

29、凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、（1）摄乎大国之间 （2）疾痛惨怛 （3）慨当以慷 （4）而智勇多困于所溺 （5）楼船夜雪瓜洲渡 （6） 赢得仓皇北顾【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意“摄” “怛” “慷” “溺” “洲” “仓皇

30、”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、1. C. D2 .秉承开放、创新精神，主动开放市场；秉承合作、共享精神，打造平衡普惠的发展模式；坚持贸易自由化, 反对保护主义和逆全球化思潮。（若有其它答案，言之成理，可酌情给分。）【解析】.本题考查学生筛选并整合文中

31、的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。本题中，C项，“进博会让世界各国感受到了中国释放出的重磅利好”张冠李戴，原文为“中国的引 进政策以及巨大的国内消费市场，让世界各国感受到进博会释放出的重磅利好”。故选C。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。本题中，

32、D项，“全球经济治理面临的突出问题是充分显现”错误，原文为“最突出问题”、“日益显现”。故选D。2 .本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：“中 国市场这么大，欢迎大家来看看”“此次进博会上，习近平主席提出“共建开放合作的世界经济”“共建开放创新的 世界经济”“共建开放共享的世界经济”的倡议，引起国际社会的广泛共鸣”“应该秉承开放精神，推进互帮互助、 互惠互利。只有共建开放共享的世界经济，打造平衡普惠的发展模式”。据此分条概括即可。【

33、点睛】信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意 对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对,找出符合题干 的选项。8、1. (1)反抗父亲的专断独行；维护自己独立人格与尊严；对未来人生的探险欲望；对朦胧理想的坚定追 求。(2)赞扬柯希莫理想高远；赞扬柯希莫人格高洁/灵魂崇高/人品出淤泥而不染/超脱庸俗，不同流合污；赞扬 柯希莫事迹伟大；祝愿柯希莫天堂幸福。2 .肖像描写、语言描写突出父

34、亲的保守与粗暴、专制；语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；开篇就 揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；悬念式开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。3 . (1)铺陈手法：巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐次铺陈柯希莫眼中的大片森林；巧用叠词式 反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈。(2)作用：形象地展现了柯希莫眼中无边无际的树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地 后心中的狂喜；作为情节的转折点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上“作铺垫；将森林世界的 神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制

35、形成鲜明对照，突出了柯希莫对自由生活的向往。4 .“树上”象征着理想世界，一种与地面生活截然不同的自由境界；“生活在树上”是为了反抗现实，用保持距 离来看清尘世，也表明现实难以容忍他这样的叛逆者；“男爵”象征着现实的束缚，一种刻板的守旧的压抑的世俗 生活；“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫逃离专制、 挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气。【解析】.此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣 摩作者的写作目的理解词语。“更深厚的东西”，包含着多层含义，“不吃，还是不吃”反抗父亲的专断独行；“这

36、 时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”， 即维护自己独立人格与尊严；“眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连, 他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即对未来人生的探险欲望；“许多年以来, 我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情生活在树上。因为想看清尘世，就应当同它 保持必要的距离”，即对朦胧理想的坚定追求。“升入天空”，包含着赞扬柯希莫理想高远，“我屈从了，开始吞咽那 些软体动物。可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭议”，

37、即赞扬柯希莫超脱庸俗，不同流 合污；”他使一个凶残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织 当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他”，即赞扬柯希莫事迹伟大；“升入天空”包含着对柯希莫的祝愿。1 .本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、 词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪 个角度，都要会结合语境作正确的赏析。“他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时” “怎么 样” “从饭桌上滚开”，即肖像描写、语言描

38、写突出父亲的保守与粗暴、专制；“不吃，还是不吃”“柯希莫把头扭 向一边”语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；“这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室。 我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，即开篇就揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；以父 子之间的争吵开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣。2 .本题考查学生分析刻画人物的手法、作用的能力。解答此类题，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪 一种手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明 此手法突出了人物的什么形象特点。此题手法已经表明是铺陈，分析即可。“葱

39、郁的花园尽头是一面长长的高高的山 坡，山麓种植着大片大片的果树，大片大片的果树往上，左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树，右边是大片大片高与天 齐的橡树，橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”，即巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐 次铺陈柯希莫眼中的大片森林；“山麓种植着大片大片的果树”“大片大片的果树往上” “左边是大片大片枝繁叶茂 的橄榄树” “右边是大片大片高与天齐的橡树”“橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”等等，巧用叠词 式反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；“橡树，橡树”“松林，松林”巧用顶真、夸张 等修辞进行铺陈。作用上，“眼前的景象让柯希

40、莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地。只要树林始终相连，C.编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。D.编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民。3.下列句子对文段大意的概括，最恰当的一项是A.中国电影业发展迅速，取得巨大成就B.电影剧本的创作存在需警醒的问题C.电影编剧应明确自己的职责与使命D.电影编剧的正确思想和创作的方向3、阅读下面的文字，完成下面小题。（甲）日记凸显了知识分子对灾难的反思，这正如湖北大学刘川鄂教授所言的，“灾难文学必须有与灾难相匹配 的尊严” o这要求作家需要具有对时代整体视察的视野，对世

41、间万物悲天悯人的情怀，对人类运气配合体感同身受的 洞察力，对传统美学精神休戚相关的明白力。因此，我们在日记中感受到的反思，绝不仅仅限于这场灾难，而是对灾 难反思的反思。（乙）它反思的是我们生活方式是否真正做到了人与自然的和谐相处？治理能力的现代化是否惠及每一 小我私家？我们的每一小我私家是否拥有说真话的勇气？（丙）在作家的理性中无疑体现着这样一种爱那无数的 远方和人们都与我有关，不仅有医护人员的颂歌，还有雷神山、火神山建设者们的平凡；不仅有快递小哥的投递，还 有志愿者那平凡而详细的坚守；不仅有救治的举措，还有无可怎样的神伤。1 .文段中的加点字词，运用不正确的一项是A.凸显B.感同身受C.而是

42、D.惠及2 .文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙4、阅读下面的文字，完成下面小题。如果仔细看清明上河图，你就会发现里边有许多客店；最显眼的是“久住王员外家”，是广告，是可以长期住 下去的意思。商贸繁华之地，当然少不了旅店，所以，如果穿越回宋代的广州城，你也可以看到各种各样的客店，打 着灯箱广告（当然是点蜡烛），使尽,招揽客人。宋代商人做生意，一定要加入行会，所以各个行当的生意都 会成行成市，旅店业也不例外。在西城走走，这里是旅馆一条街，店小二站在门口，笑脸相迎四方宾客入住;那里又 有好多家客店，灯火通明，;其场面之热闹，竞争之激烈，与今天大理、丽江等民宿云集之地，并无

43、太大区别。一千年前的广州街头客店众多，但要论气派，还是官办宾馆最威风。（）不过，你若凭想象，以为驿站就是几间房屋，两个马圈，那就大错特错了。驿站是来往官员专供住宿的，绝不可能盖成这样。不信，我们来看看苏 东坡写的凤鸣驿记，这座官办宾馆，是三万六千个工匠，耗时一个多月盖起来的，望之“如官府，如庙观，如数世 富人之宅”，里边的陈设,不仅四方宾客乐而忘返，连马离开时都要回头，对着精美的马圈嘶叫几声，OL文中画横线的句子，没有语病的一项是A.最显眼的是“久住王员外家”，是广告，是可以长期住下去的意思。 他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即形象地展现了柯希莫眼中无边无际

44、的 树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地后心中的狂喜；”树上的男爵”，作为情节的转折 点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫，“父亲错了。柯希莫自从爬上树后，就一直生活在 树上，而且不再下来，也没有再回来。尽管我们焦急地到处寻找，但没有发现他的踪迹。后来，一个住在山坡上的人 告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边”；“柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒。他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥饿和夜间的寒 冷将他驱赶下来”，即将森林世界的神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗

45、、专制形成鲜明对照，突出 了柯希莫对自由生活的向往。4.小说标题含义的解题思路：在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义；其次要注意它在 表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。“树上”象征着理想世界，”生活在树上”是为了反抗现实，“男爵” 象征着现实的束缚，“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫 逃离专制、挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气。树上的男爵是意大利文学家伊塔洛卡尔维诺的一篇长篇小说, 是我们的祖先三部曲之一。小说以传统叙事手法隐喻了现代社会里人的迷失自我、完整性丧失以及焦虑迷茫的生 存状态，展现了现代社会中处于生存

46、困境下的人类个体追求自我存在空间和价值的历程。同时在时间轴上，体现了通 过对个人自我抉择矢志不移的努力从而达到非个人主义完整道路的主题。小说思维活跃、思想深刻，深刻的刻画了现 实的种种弊端，启迪人们对人类的命运和现实社会予以深入思考。树上的男爵的核心是柯希莫几十年的树上生活。 树上的世界虽然很真切很美好，但却是一个被遗忘和最终被抛弃的世界。不过，柯希莫恰恰在这里找到了心灵得以栖 息的住所。在整个故事中，作者构筑了一个平行空间树上的生活，这个空间与地上的世界虽然只有咫尺之遥，但却十分对立。树上的男爵对有关生存的自由状态的可能性做出了大胆假设和深刻思考。卡尔维诺虚设一种想象的 世界去否定现有的世界

47、状态，是用不可能去对抗现实的存在，这就是卡尔维诺独特大胆的文学造诣。个体自由在树 上的男爵中是逃避了功利却合乎内心的存在。但是柯希莫在树上找寻心灵归属，获得诗意地栖居，这在现实生活中 是难以实现的，因此，人类在寻求精神自由和整体幸福的道路上仍需做出不懈努力。【点睛】文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨(突出)主题；形式新颖，吸引读 者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在 文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。9、1. DB2. C(1)

48、增强文章的深度和力度。突出“金庸受到过西方文化的影响”的思想特质。(2)使文章对人物的评述更加客观，真实可信。(3)为下文金庸小说“中西合璧”提供证据支撑，也可由此生发出对部分读者审美趣味的满足。3. (1)思想内容和艺术特色能超越传统的武侠作品，有跌宕起伏的情节，接近真实的历史背景，鲜活个性的人物形象, 经长期的沉淀和洗礼依旧可以打动读者：(2)立足传统文化。融合诸家学派的精神内涵，增强小说的审美趣味和文化 内涵；(3)兼容并包-除了传统文化内部思想的交融还能借鉴西方的写作技法。也能从电影或是大师的作品中汲取养分。【解析】.本题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比 对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。A项，“金庸的武侠小说带有中西合璧的性质，所以他的小说”错误，依据材料