三年级上册科学教案-蚂蚁教科版.docx

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1、教科版科学三年级上?蚂蚁?教学设计课题蚂蚁单元学科科学年级*学习 目标1、认识常见的动物类型一一昆虫，了解昆虫的根本特征。2、能用简单的工具对动物进行细致的观察，并能用图片或文字表达。能用归纳的方法，对 所观察到的现象做简单的解释。3、珍爱生命，培养学生的观察兴趣和探究能力。重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上课之前，请大家先来猜一个谜语远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。你知道这是什么动物吗？ （伴随学生的答复，动画出示谜底：蚂蚁）猜谜语猜谜语导入新 课，引起学生的 兴趣，激发学习 热情。讲授新课这节课我们就来学习有关蚂蚁的知识，课前我 们

2、已经布置家捕捉蚂蚁，你能告诉大家你是在哪 里捕捉到的蚂蚁吗？ 一般蚂蚁生活在什么地方？（对，在桃园里，墙角处，花坛边到处都可以捉 到蚂蚁。你是怎样引蚂蚁出洞的呢？带上面包屑和白糖，作为引诱蚂蚁的诱饵，带上放大镜观察蚂蚁。我们要带上面包屑或者白糖 引蚂蚁出洞。同学们都捕捉到了不少的蚂蚁，但是我们要观察 蚂蚁还有一个难题，怎样才能既不伤害蚂蚁，又 不让蚂蚁乱跑呢？各个小组的同学集中讨论，你们能不能给出一个答复下列问题尝试答复讨论答复本节课的设计 思路是由寻找蚂 蚁，观察蚂蚁， 总结结论的模式 ,课堂结构设计 逻辑性强，易于 学生步步为营， 层层深入。讨论，为下面 研究蚂蚁做出铺 垫。合理的方案？同

3、学们的方案都可取，大家可以把你的蚂蚁放在 浅的饲养皿中，也可以把它放在薄的透明瓶中， 大家还可以把你的蚂蚁放在纸上，然后用樟脑球 在蚂蚁的周围画一个圆圈，这样蚂蚁就会在圈内 活动，有利于我们观察蚂蚁。方法找到了，下面我们就拿出自己的放大镜和提 前捉它的蚂蚁，选择一个你喜欢的方法，来观察 和研究蚂蚁吧！在观察蚂蚁的时候，请大家注意，不要碰触蚂蚁 的身体，因为蚂蚁幼小的身体很容易受伤。（播放音乐）同学们捕捉他的蚂蚁真是各种各样，通过观察， 你发现蚂蚁的身体结构是怎样的？虽然大家观察的蚂蚁不同，但是大家的汇报结果 根本是相同的，蚂蚁的身体分为三局部。有头，胸、腹，在蚂蚁的头部还有一对触角，在 腹部，

4、还有三对足。电暖蛇一一流播观察蚂蚁答复下列问题让同学们把 课下捉到的蚂蚁 ,带入课堂，实 际观察，让学生 感受到学习来源 于生活。并且提 高学生的学习兴 趣。通过观察思考 ,让学生总结， 汇报，培养学生 的观察能力，语 言交流能力。T车您 以（边讲解边动画出示标注。）对于蚂蚁的身体结构，我们可以这样来概括，身 体分头、胸、腹三局部，有一对触角，三对足。下面你能模仿画出蚂蚁的身体结构图吗？在练习 本上画一下，并在小组内展示。画图时，大家要 注意先画主耍局部，再画各个局部。（教师巡视指导，挑选优秀的展示）请看老师画的蚂蚁结构示意图，（动画出示 ）,大家在画图的时候一定要注意先画主要局部 ,也就是先

5、画出蚂蚁的头、胸，腹，再画出它的画图尝试答复让学生画蚂蚁 的结构图，培养 学生的思维能力O答复下列问培养学生保护生命，保护大自然的意识和责任一对触角和三对足。通过大家的观察，你知道蚂蚁是怎样交流信息的吗？蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息的，在行 进的过程中会分泌一种信息素”，这种信息素 会引导后面的蚂蚁走相同的路线。（伴随讲解出示动画）通过课下观察，我们知道蚂蚁一般都是排着队出行，如果我用手划过蚂蚁的行进队伍，会出现什么现象？这时会干扰蚂蚁的信息素，它们就会失去方向感，到处乱跑，所以我们不要随意干扰蚂蚁。观察完毕，请注意，大家一定要把蚂蚁送回 它的家。稳固提升稳固本节课所学 内容，突出重点

6、 ,突破难点，稳 固提升的过程中 ,教师强调本节 课的重点知识， 进一步完成教学 任务。关于蚂蚁，我们就研究到这里，关于蚂蚁的知识 你掌握了吗？请大家一起来看稳固提升练习题。1、填空题1.侬（1）蚂蚁的身体分（头）,（脚）.（腹）三部分有（一对）触甯，（三对）足，（2）蚂蚁会分滂（信息素），弓|身后面的蚂蚊走（相同）的路线。（3）我们可以用（面包屑）.（糖）把蚂蚁引出洞穴。（伴随学生的答复，动画出示答案）2、完成蚂蚁的身体结构图伴随学生的答复，动画出示答案课堂小结今天你学到了哪些知识？1、蚂蚁的身体分头、黑亭三 部分，有一对触角，二对足。2、蚂蚁分泌信息塞引导 后面的蚂蚁走相同的路线。（伴随学生的答复，动画出）自由答复通过学生自由发 言，激发学生学 习的兴趣。板书蚂蚁1、桃园里、花坛边、墙角处2、面包屑、糖3、第头板书能够突 出本节课的教学 重点，让学生一 目了然