2022-2023学年广西桂林市灌阳县七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年广西桂林市灌阳县七年级（上）期中语文试卷1.下列加点字的注音有误的一项是（） A.斑螫（mao） 珊瑚（sh2n ） 枇谷（bi）皂荚树（jia） B.蓑衣（suo） 倜傥（tang）黄晕（ym） 长妈妈（chRng） C.菜畦（wa） 油蛉（Hng） 桑意（shen）人声鼎沸（din） D.发髻（ji） 澄清（ch6ng） 确凿（z4o）人迹罕至（h&n） 2.下列词语书写有误的一项是（） A.安适宿儒脑髓美不剩收B.婉转烘托云霄花枝招展C.空灵戒尺渊博翻来覆去C.空灵戒尺渊博翻来覆去D.卖弄质朴嚓亮呼朋引伴3.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（） A.小林学习很虚

2、心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 B.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。 C.我们来到郊外，登上小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！ D.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 4.下列句子没有语病的一项是（） A.为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。C.通过这次失败，使我明白了一个道理：学如逆水行舟，不进则退。D.完善食品安全法律法规，已经到了迫在眉睫的地步。5 .下列关于名著和文化常识的表述正确的一项是（）A.朝花夕拾是鲁迅先生的小说集，原

3、名旧事重提，我们学过的从百草园到三味书 屋就是出自这本书。B.世说新语是宋朝文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集。主要记载汉末至东晋土大 夫的言谈、逸事。C.论语是儒家经典著作，是孔子及其弟子撰写的一部书。它与大学中庸孟子 合称为“四书”。D.冰心原名谢婉莹，著名女作家、诗人。她的作品主要突出“母爱”“童真”和“自然”。6 .阅读选文，完成问题。忆读书冰心我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国【解析】(1)本题考查对重点语句的理解。本文写作者回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，开头段“一谈到读书， 我的话就多了！”在文中起到统领全文

4、的作用，强调“我”对于读书的兴趣或其他之类的情感。 故选：Co(2)本题考查文章的写作顺序。由“4岁，“7岁”“十二三岁时候”“到了中年以后“可知，本文的写作顺序是时间顺序。故选：Bo(3)本题考查对选段内容的理解。通过阅读文段我们知道，“越看越懂”的含义是：读书越多，知识积累越丰富，理解能力就会变 得越来越强。故选：Bo(4)考查了对短文中重点句子的掌握情况。“读书好，多读书，读好书”是作者对广大青少年学生的忠告，告诫青年学生“读书好，多读书， 读好书”,文中这三个词语的顺序不能颠倒，因为这样写的意思是一层层递进的，顺序颠倒就没 有这个意思了。故选：Co答案：(1) C(2) B(3) B(

5、4) C这篇文章以时间为序，回忆了 “我”小时候对读书的喜爱及喜欢和不喜欢的书籍类型，写了读书 带给自己的益处：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独 立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。文章段落的作用：结构方面的作用：总结上文。首尾呼应，使文章结构完整。照应题目、照应开头、前文 内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感 悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增 强感染力5、引起读者的注意、思考。7.【答案】【小题1】同“悦愉快【小题2】旧的知识【小题3】

6、自我检查、反省【小题4】越过【解析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的实词。句意：不是很快乐吗。说：同“悦”，愉快。句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。故：旧的知识。句意：多次反省自己。省：自我检查、反省。句意：不会超过规矩。逾：越过。（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为: 学了知识然后按时温习。故断为：学而/时习之。（3）本题考查文言语句的理解翻译能力。句中重点词语有：三，多个。句意为：几个人

7、一起走路，其中必定有可以做我的老师的人。（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语 句，结合其含义进行解答。如：三人行，必有我师焉。在生活中，每个人都有自己独特的优点， 我们应学习他们的特长，取其精华，去其糠糟，自己将会变得更加优秀。答案：（1）同“悦”，愉快；旧的知识；自我检查、反省；越过。（2）学而/时习之（3）儿个人一起走路，其中必定有可以做我的老师的人。（4）示例一：根据“温故而知新，可以为师矣”可知，这句话强调复习的重要性，启示我们学知 识是一个由浅入深、循序渐进的过程，能将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现才可以为 师，关键在于要知新

8、，这就需要我们在学习过程中要善于独立思考。示例二：根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，学习兴趣非常重要，在学习中应 培养自己的学习兴趣。参考译文：孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快 乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？ ”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交 往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？ ”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不 被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到 七

9、十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别 人的）老师了。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看 到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 句子划分停顿：1 .主谓之间要停顿。2 .动宾（动补）之间要停顿。3 .发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4 .语句倒装处要停顿。5 .承前指示代词之后要停顿。6 .句中转折连词“而”前要停顿。7 .根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。8 .【答案】【小题1夕照秋景【小题2】羁旅之苦和深切的思乡【解析】（1）本题考查诗歌常识。天

10、净沙秋思作者是元朝的马致远，这首小令，描绘了一 幅苍茫悲凉的深秋晚景图,表达了游子长期漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。（2）本题考查对这首词意境和主旨的理解情况。枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦。 此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上， 从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚 之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。 答案：（1）夕照秋景 羁旅之苦和深切的思乡（2） “枯藤老树昏鸦”意思是：苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。一切景语皆情语, 这些景物共

11、同的特点在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者面对此情此景不禁悲从中来，写出 了 “断肠”的凄切心情。译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄 户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。这首小令是元散曲中咏景的佳作，被中原音韵誉为“秋思之祖”，为历代所传诵。小令仅28 字，写了十种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的思乡之情。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌的意境。9【答案】

12、【小题1】日月之行，若出其中【小题2】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【小题3】遥怜故园菊，应傍战场开【小题4】海日生残夜，江春入旧年【解析】答案：（1）日月之行，若出其中（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（3）遥怜故园菊，应傍战场开（注意“傍”的书写）（4）海日生残夜，江春入旧年本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣

13、。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。10【答案】鲁迅，看电影,匿名信，弃医从文【解析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作 的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活, 形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活 情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民 地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰 险，寻找光明的困难历程，

14、以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。答案：鲁迅看电影匿名信弃医从文本题考查对名著内容的掌握。藤野先生以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日 本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件 即离开仙台等一系列事情。其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民 遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。11 .【答案】A

15、,A,B【解析】（1）令郎：称对方儿子的敬词。小儿：谦称自己的儿子。“南文”称“孔兄”儿子应使 用敬词“令郎”。故选：Ao（2）犬子：谦称自己的儿子。令郎：称对方儿子的敬词。“孔父”对南文兄*称自己的孩子，应 使用谦辞“犬子”。故选Ao（3）请教：敬辞，指请求人指教。赐教：敬词，请求对方给予指教。“赐教”比“请教”更能体 现对他人的尊敬，应使用“赐教”。故选：Bo答案：（1） A （2） A （3） B本题考查谦辞、敬词。中国词语表意丰富，有的词语只能用于自身，表示谦虚的态度；用的词语只能用于称呼对方，表 示恭敬的态度。平时学习，要注意这类词语的分类积累。12 .【答案】答案：不积小流，无以成

16、江海。【解析】本道题考查学生的汉字书写能力。属于基础题。汉字书写是语文学习的基本功，要注意加强。13 .【答案】【小题1】让姥姥在家里的阳台上种蔬菜【小题2】美溪从针线活儿中解脱出来，姥姥很投入地做鞋，美溪被姥姥感动【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。第21至23段，写 的是美溪让姥姥在家里的阳台上种蔬菜。结果是家里小阳台上一片郁郁葱葱。第24至37段写的 是美溪让姥姥做虎头鞋出售。结果是使美溪从针线活儿中彻底解脱出来。（2）本题考查分析人物性格。从姥姥到“我”家后，一点也不闲着，种菜、做虎头鞋，可知她是 一个勤劳能干的人。从“99元，会不

17、会太贵呀？要我说，20元钱就行了”，可知姥姥诚实守信。 从姥姥要用自己卖虎头鞋挣的钱给外曾孙卖花裙子，给女儿买好吃的，可知姥姥疼爱晚辈。（3）本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的 作用一般是：总领全文，点明主旨，为下文作铺垫，设置悬念等；中间段的作用一般起到是承上 启下的过渡作用；未段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。 写妞妞端水给美溪洗脚在结构上承接美溪给姥姥洗脚的内容，引出下文三人的对话。内容上点明 了父母的榜样作用，强调了 “孝”的传递。所以此句起到了承上启下的作用。（4）本题考查阅读后的体会。解答时指出本文蕴含着

18、的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、 明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。围绕“儿女要理解老人； 父母要做孩子孝的榜样”来回答即可。答案：（1）让姥姥在家里的阳台上种蔬菜；美溪从针线活儿中解脱出来，姥姥很投入地做鞋，美溪 被姥姥感动。（2）勤劳能干。把阳台上的蔬菜种得郁郁葱葱；不愿闲着，非常投入地做虎头鞋。诚实守信。自己做虎头鞋，不欺骗消费者。疼爱晚辈。不愿给晚辈增加负担，要用自己卖虎头鞋挣的钱给妞妞买裙子，为女儿买好吃的。 （3）结构上：承上启下。承接上文美溪对姥姥的照顾，引出下文妈妈、美溪和妞妞之间的对话。内容上：表现了父母是孩子的榜样和孝会在爱中传递的主题

19、。（4）要学会理解老人；父母（长辈）是孩子的榜样；孝会在爱中传递。这篇文章围绕姥姥和美溪展开故事，姥姥来了之后，美溪开始后悔自己的决定，因为姥姥在家干 涉美溪一家的日常起居，令美溪增加烦恼，在外捡破烂铲绿地，让美溪觉得难堪。但是通过一段 时间的相处，美溪从姥姥的唠叨中理解了她，姥姥无私的爱让美溪感到幸福。表达了祖孙之间浓 浓的爱。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容

20、，才能正确领会文章的中心思想。14 .【答案】我们是一家人今天上午第二节课下课，发生了一件意外的事。我准备出去玩，刚走到教室门口，王运 涛同学在门后面一推，只听见“砰”的一声，我还没反应过来，只感觉左手的中指被压得失去了 知觉。“啊！ ”惊住了几秒钟，我才发出痛苦地叫声，一股钻心的疼痛向我袭来。站在我身旁的 朱光耀连忙关切地问：“怎么了，没吧？ ”“我”我移开把中指掩着的右手，“呀！ ”原来中指上的一大块皮被门蹭掉了，肉露了出来，样子挺可怕的。这时，张亚男赶了过来关心地问: “没事吧？要不要告诉老师？ ”“嗯！ ”我点点头。张亚男急忙奔向朱老师办公室，不一会儿, 她回来了说：“朱老师开会去了，

21、一会就回来，去位子上歇歇吧！”这时，好多同学都把王运涛 狠狠地批评了一顿，然后又围住我，关心地询问我疼不疼，大家还七嘴八舌地告诉我这段时间要 注意饮食，不能吃鱼虾、鸡蛋等东西。我虽然因为疼痛一声不吭，但听着大家关心地话语，心里 涌起阵阵暖意。好不容易熬到朱老师回来了，同学们都拥上去，报告事情的经过。朱老师立刻骑车带我去 了 “社区医院”。医生先用酒精帮我消了毒，上了点药，最后用纱布包扎好。朱老师问我：“现 在痛不痛了？ ”“不是太痛了。我回答。“哦！那就好！”朱老师松了一口气，又载着我回到 了学校。回到教室，大家又关心地问这问那。张亚男回过头：“怎么样了？我真想让你的伤转到我身 上啊！ 我忍不

22、住笑了，因为高兴有这样一位好朋友愿意和我一同分担痛苦。放学时，我收拾书 包没有平时方便，这时我身旁的李祖宝连忙跑来帮我收拾好，我感动得真不知说什么好。今天虽然皮肉受了一点苦，但有了老师和同学这个温暖大家庭的关爱，我感觉整个人都被幸 福包围住了，我庆幸自己生活在这个温暖的大家庭中。【解析】这是一道命题作文。“我们是一家人”，题目中的“家”有很多种一一亲人组成的家庭， 师生组成的班级，五十六个民族组成的国家是写大“家”还是写小“家”。想要写出新意， 一定要对“家”以及家中的人物进行具体的描写、刻画，突出人物各自的特点，运用各种描写人 物的方法使人物形象更突出、更饱满、更立体。把人物放在事件当中去突

23、出人物形象，就要把事 情叙述得完整具体，突出“爱”。事例的选择要有典型性，选择最能突出人物形象的事情来写， 还要做到详略得当，有主有次。要求写一篇记叙文，可以分别描写家中的每一位人物，文中也可 以运用小标题隔开，使结构层次更显得清楚、分明。这篇叙事的文章小作者通过自己的手被门夹伤这件事这件事，感受到了老师和同学们的关心，从 而突出“温暖的大家庭”这个主题。文章详略得当，结构合理，是一篇成功的习作。文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那儿册，而是7岁时开始自 己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义！那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义

24、，我听得津津 有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功，真是好听极了，但是他讲了半个钟 头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪 上床。此后我决定咬了牙拿起一本三国演义来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽 然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那 个字一半部分。谈到三国演义我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。 这时就同时还看了母亲针钱管里常放着的那几本聊斋志异，聊斋故事是短篇可以随时拿 起放

25、下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上， 批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那 时的作文，都是用文言写的。因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的水浒传 大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲一一林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填 胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36天罡72地煞 勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了。精忠说岳并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。 在此顺便说一句，我酷爱古

26、典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的满江红“怒发 冲冠”那一首，还有就是李易安的声声慢，她那几个叠字：“寻寻，觅觅，凄凄，惨惨， 戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了 “若有所失”的无聊情绪。 到得我11岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的茶花 女遗事，使我对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去 买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。红楼梦是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉 的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一 把辛酸泪”，一

27、个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是 我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修 身”课本中所得不到的。我自1980年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书” 更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时， 书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神传， 看了人物如生的水浒传就不会看索然乏味的荡寇志，等等。对于现代的文艺作品， 那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的

28、风花雪月的文字， 我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千 字，也往往使我心动神移，不能自己！书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” 因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了 几个字，就是：读书好，多读书，读好书。(1)对“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到的作用理解正确的一项是 A.交代写作的缘由和方式。B.表明写作的内容与谈话有关。C.落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情。D.突出本文的重点，引起读者的思考。 对本文作者行文结构的主要顺序，分析正确的一项

29、是 A.空间顺序。B.时间顺序。C逻辑顺序。D.以上三种兼而有之。(3) ”一知半解地读了下去，居然越看越懂”对“越看越懂”的含义理解正确的是 A.看的次数越多，时间越长，就越想看。B.读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。C.对书的内容，越看越懂，却越不相信书中的内容。D.读书越多，懂的越多，想法也就越多、越奇特。(4)对“读书好，多读书，读好书”三者间能不能互换顺序的理由阐述正确的是 A.能，因为三者间没有什么逻辑的内在关系，谁放在前面或后面，都不太影响句义。B.能，因为三者间没有什么逻辑的内在关系，谁放在前面或后面，只要读者喜欢，更便于理 解。C不能，这既照应了上文冰心经历的几个片段

30、的顺序，并且三者之间又有一个程度的渐进性。 D.不能，这既照应了上文冰心经历的几个片段的顺序，打乱了就体现不出冰心读书的重点了。 7.阅读下文，完成问题。论语十二章(节选)子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”(学而)曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”(学而)子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。”(为政)子日“温故而知新，可以为师矣。(为政)子日：“。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)(1)解释下列加点的字。不亦说乎温故而知新*三省吾身 不

31、逾矩 (2)给下面句子划分朗读节奏。(限停一处)学而时习之(3)用现代汉语翻译文中划线的句子。三人行，必有我师焉。(4)经过了两千多年，孔子的话仍闪烁着夺目的光彩。请选择一句，谈谈你从中得到的启示。8 .古诗词鉴赏。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的 图，抒发了游子的 情怀？(2) “枯藤老树昏鸦” 一句，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，请 依据这些景物的特点推测作者的心情。9 .古诗文默写。(1)诗歌寄托着人们不同的思绪和情怀。曹操在观沧海中用“， ；星汉 灿烂，若出其里。”显露出豁达的胸

32、襟与伟大抱负。(2)李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中用“ , ”表达对友人不幸遭贬 的深切同情与关怀。（3）岑参的行军九日思长安故园中“ , ” 一句突破了单纯的惜花和思乡 之情，寄托诗人对千万饱经战争忧患。（4）王湾的次北固山下中“ , ” 一句蕴含了时序变迁，新旧交替的自然 规律，给人乐观向上力量。10 .名著积累。朝花夕拾是 回忆自己青少年时期生活经历的一部作品，其中藤野先生一文中和 （事件）令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这 使他产生了 的想法。11 .下面是希望中学七年级五班的小鑫同学写的一出孔融让梨课本剧片段，请根据情景, 选择合适的词语补全人物对话。（只填

33、序号）南文：孔兄请唤（1） （A.令郎B.小儿）上来，让余认识。孔父：承蒙南文兄错爱，（2）（A.犬子B.令郎）年幼，望南文兄不吝（3）（A. 请教B.赐教）。12 .请将文字书写到下面田字格中。不积小流，无以成江海。, a a .aaaaa4aaaaaaaa4.a aaaAJ,kaaaaa.aaaaaaaa、kaaaaaa.aaAaJ, , ,、,q，,13.阅读课外选文，完成问题。给姥姥派活儿姥姥来了之后，美溪开始后悔自己的决定。晚上，妈妈帮姥姥洗脚，铺好床，看着她睡了。美溪没好气地说：“姥姥天天不让我看电脑，不让你看电视，不让妞妞吃零食，不让我们叫 外卖，还要天天下去捡垃圾。每天，我在学

34、校忙，回家还得缝缝补补，还得跟邻居解释，不 是我们不孝顺。”妈妈说：“姥姥年纪大了，老小孩嘛，得顺着她呀。我们小的时候，家里穷，孩子多，要不 是你姥姥把我们供养出来”没过多久，美溪突然接到社区的电话，说姥姥把好好的一块公共绿地给铲了，种上了菜。工 作人员说：“小区居民都上这儿投诉了。”晚上，美溪刚进家门，妈妈赶紧迎上来：“闺女啊，看今天我包了你最喜欢吃的三鲜馅饺子。” 美溪知道，妈妈肯定是怕自己跟姥姥发脾气。她走到姥姥身边，掏出十几个小瓶瓶罐罐：”姥 姥，您不是喜欢种菜吗？我买了这个。每个瓶子里，都是不同的蔬菜种子，咱可以在阳台上 种。种完了，自己吃，又绿色又环保，怎么样？这是白菜，这是香菜，

35、这是薄荷.”姥姥的目光立刻被吸引了。不出两个月，家里的小阳台上一片郁郁葱葱。对一辈子操劳的姥姥来说，种菜简直就是小儿科。没过多久，姥姥琢磨出新花样。晚上，姥 姥端着小花簸箕，递给美溪：“我教你做虎头鞋吧。”看着姥姥期待的神情，美溪只好咬着牙，笑着接过来。姥姥开心地给美溪讲着，怎么选花布，怎么绣虎头，怎么纳鞋底。美溪灵机一动，想到一个主意。美溪将姥姥做的虎头鞋晒在微信朋友圈，标注：“预订款。九十岁老人亲手缝制，环保，吉 祥。每双售价99元。”别说，不少人来询问，都想预订。美溪拿着手机，把大家想预订的消息告诉姥姥：“您现在算国宝级的大师了，这么多人想买J姥姥两眼放光：“99元，会不会太贵呀？要我说

36、，20元钱就行。”美溪笑着解释：“贵有贵的道理吧。我特意给您买了最好的布料，我再帮您设计新的款式， 一分价钱一分货。”姥姥开心了： “今天晚上，咱们就开工。”美溪一脸坏笑：“姥姥，人家是冲着您才买的，都想沾沾您高寿的福气。如果是别人做的， 咱可就算欺骗消费者。”姥姥点点头：“你说得对，咱做人得讲诚信。”美溪从针线活儿中彻底解脱出来，满心欢喜。妈妈有点儿怀疑：“能行吗？ ”美溪悄声告诉她：“老小孩嘛，除了孝顺她，还得让她多接触新鲜事物。孝顺的方式，有很 多种，不是吗？ ”没多久，美溪又发愁了。姥姥做得太投入，每天低头做鞋，劝都劝不住。姥姥一边缝，一边 跟美溪唠叨：“我知道你们现在工作忙，花钱的地

37、方多，得节省着点儿。我活了这么久，不 能拖累你们，别看姥姥年纪大了，可还有点儿用。多做几双，卖了钱，给妞妞买花裙子，给 你妈买点儿好吃的。她呀，小时候就爱吃油炸糕，两毛钱一块，咱买不起呀”唠叨声中，美溪起身去了洗手间，关上门，让泪水安静地流淌下来。O美溪愣在那里，不知说什么好。妈妈悄声问美溪：“还要把姥姥送走吗？ ”美溪笑了： “我怎么舍得把老太太送走呢？还有，若有一天，你变得跟姥姥一样，我也要把 你当成宝贝。”妞妞看着妈妈和姥姥：“你们怎么哭了？妈妈，等你变成姥姥，我也宝贝你。”美溪一把搂过女儿，心里除了幸福，还是幸福。（有删改）(1)结合文章，说说美溪给姥姥派了什么活儿，产生了怎样的结果。

38、请将相关内容填写在下面 表格中。所派的活儿结果不出两个月，家里的小阳台上一片郁郁葱葱让姥姥做虎头鞋卖(2)文中的姥姥有怎样的优秀品质？请结合文本作简要分析。(3)划横线的部分写妞妞端水给美溪洗脚，有什么作用？(4)本文给你带来了哪些启示？请简要作答。14.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长，现在来到了初中，班集体也如同一家人一样共 同学习、生活，在你的成长经历中，一定有过什么事情，让你感受到家庭一般的温暖。请以“我们是一家人”为题，自主立意，完成一篇记叙文。要求：(1)不得抄袭、套作。(2)不少于500字。(3)行文中不得出现真实的校名、人名。答案和解析1 .【答案】C【解析】ABD.正确。

39、C.有误，“菜畦”的“畦”应读作“ql , “人声鼎沸”的“鼎”应读作“ding”。故选：Co本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点 字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确 答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】A【解析】A.有误,“美不剩收”的“剩”应为“胜”；BCD.正确。故选：Ao本题考查错别字的辨析能力。解答时

40、，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨 析判断。汉字的音与形是密不可分的，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解， 不误写。3 .【答案】B【解析】A.有误，“不耻下问”意思是不以向不如自己的人请教为耻，本句是向老师请教，用错 对象。8 .正确。C.有误，“沧海桑田”意思是大海变成农田（桑田：农田），农田变成大海，比喻世事变化巨大。 本句使用属于望文生义。D.有误，“蠢蠢欲动”意为像虫子蠕动爬行的样子，借以比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻，是 贬义词。本句使用褒贬不当。故选：Bo本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词

41、 性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下 几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此题，需耍我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否 恰当。4 .【答案】D【解析】A.有误，“防止”“不再”前后矛盾，删掉“不再”。B.有误，宾语残缺，在“自我安全保护”后面加“的意识”。C.有误，主语残缺，删掉“通过”或“使”。D.正确。故选：Do本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、 句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下

42、 心来，多读儿遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。本题重点考查学生辨析病句的能力。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注 意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡 量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会 提高。5 .【答案】D【解析】A.有误，朝花夕拾是鲁迅先生的散文集；B.有误，世说新语是南朝宋文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集；C.有误，论语由孔子的弟子和再传弟子编辑而成；D.正确；故选：Do本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活 时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文 体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。6.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】B【小题4】C