部编版六年级语文上册第七单元课外阅读（有答案）.docx

《部编版六年级语文上册第七单元课外阅读（有答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册第七单元课外阅读（有答案）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版六年级语文上册第七单元课外阅读（有答案）一、课外阅读。贝多芬之魂属于人类在整个人类文化史上，这是一个庄严、肃静，永久值得后代纪念的日子。1827年3月26 口傍晚6点左右，暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷震撼、席卷了音乐之都维 也纳。此时，贝多芬正在走向生命线谱上的最后一个休止符。据目击者说，在罕见的雷鸣电 闪过后，贝多芬猛然张开了眼睛，举起了右手，望着紧握的拳头，表情十分严峻，他好像是 一位勇猛善战的统帅，正在命令士兵冲向敌军阵地。据说，一个人的死法，往往是他一辈子如何活过来的最高表现形式，是他一生道路的顶 峰和总结。如果我们把贝多芬的历程看作是一部波澜壮阔的交响曲，那么，他临死的表现和 气度

2、，便是最后乐章的最后几个光辉和弦的长达十几个小节的激越轰鸣。在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一个新层次的弹跳点：是为了 引导后面更为壮丽乐句的崛起，总是充满了新奇的创造力和想象力，充满了种种的深意和内 涵。在凝固的一刹那，一切声音都已戛然而止，然而这正是整个乐曲中最令万千听众肃然起 敬，发人深思，教人做丰富遐想的绝妙地方。从那以后，近两百年过去了，可它的旋律一直 在世界上空，在人类心灵的深处回荡。在这个世界上，贝多芬是喧腾众口，有口皆碑的德国姓氏之一这个姓氏所创造的音响 世界，就是意味着教人挺起腰板站着生，就是意味着教人昂首挺立去接受痛苦命运的严峻挑 战：生当作人杰，死亦为鬼

3、雄。贝多芬交响世界的最大功能是教懦弱者有生的勇气，倔强和胆识；教精神跪倒的人用独 立的头脑霍地站起来；教欠缺意志和自信的空虚心灵奋发向上。有一位听众曾说，他热爱贝多芬的音乐，是因为他在里面听到了一种使人思索严肃问题 的心理气氛和环境。一一多精辟的一段自白呀！或许，迪斯科能让你身不由己，手舞足蹈， 得意忘形，不过，那仅仅是情绪的短暂宣泄。而贝多芬的作品则不同，它能在你的内心渐渐 积淀出永恒的自信力，而且能升华为一种风雨不蚀的信仰，转变成谁也侵占不去的一座精神 财富之山。1 .第自然段开门见山地交代了这个日子的不寻常，这个日子指的是“贝多芬之魂”指的是 O2 .“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这两句诗

4、的作者是。3 .根据短文内容判断，对的画V,错的画凸出，有一张狮子般的大嘴3 .这样写能够很快地把读者引入贝多芬的世界，让读者了解他的痛苦和坚强不屈的性格。4 .C.因为贝多芬的创作过程非常艰辛，经常对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至 达到他认为最为理想的形式为止。四、1. (1)铁面无私(2)五花八门.五官部位性格特征夸张美化变形象征2 .京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。4、整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。五、1.欣赏优美打扰赞叹.第一自然段中的“他是指住旅店的客人；第八自然段的“他是指贝多芬。2 .琴声一会儿低沉，一会儿高

5、亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听 到雷鸣振撼着大地。3 . (1) V (2) x (3) x (4) x六、(1)形容呼吸急促，大声喘气。；一眼望不到边。形容非常辽阔。；汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。(2)高山流水；大自然(3),：”,。，。”(4)高明；放松；一望无际；高耸入云；扣人心弦；美妙(5)让俞伯牙到大自然中去感受各种美妙的声音。(6)略七、1.吼字指秦腔的唱法，也写出了秦腔粗犷、悲壮、大方的特点。表现了秦川人民返璞 归真，不扭捏作态、不故弄风骚的性格。2 .用得好。“泛滥一词生动形象地写出了麦香气味浓郁，且充斥的范围广。3 .运用了比喻的修辞

6、手法。形象生动地写出了秦腔“快板欢音欢快、酣畅的特点，表达了作 者对秦腔的熟悉与喜爱之情。4 . C.农人们在劳作时仰头吼秦腔。从中体会到秦腔的魅力，它是农人们心灵的释放。八、【答案】(1)哀求；渴望；攥紧(2)女护士用自己的爱拯救了一个孩子的生命!用爱点亮了生命的灯。（3）是伟大的母爱创造了奇迹。（4）慈母手中线，游子身上衣。（5）我十分钦佩您奉献母爱的勇气。如果没有您，这个女孩也许就活不下来了。您就像个 天使。抹去了痛苦，用爱，留下了生命的灯。(1)暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷震撼、席卷了音乐之都维也纳。这句话是环境描写，烘托出 贝多芬的一生波澜壮阔，是伟大的一生。()(2)“贝多芬猛然张开了

7、眼睛，举起了右手.正在命令士兵冲向敌军阵地。这句话运用动作 描写、语言描写说明他临死的时候所表现的气度更让人充满自信和奋进的勇气。()4.为什么说“贝多芬之魂属于全人类？二、细读下面这段文字，并回答问题。我的母亲(节选)老舍当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去 找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校一一制服、 饮食、书籍、宿处，都要学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元 的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。 她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派

8、为小学校长，母亲与我一夜不曾合 眼。我只说了句：以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学以后，三姐结了婚。母亲对儿女都一样疼爱的。但是假若她有点偏爱的话，她应 当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的 右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为了自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿 来到我们家的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色，咬着嘴唇，手扶着 门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家。我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还 须自早至晚地操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不

9、许过 旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及 至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些 花生，“去吧，小子！ 街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪乂遮住了我的眼，乂想起当日孤独地过那凄惨除夕的慈母。可是，慈母不会再 候盼着我了，她已入了土！(1)选文写了哪几件事情？请各用一句简明的话概括出来。（2）这几件事表现了母亲怎样的性格特点？（3）文中表达了“我对母亲怎样的思想感情？（4） “三姐是母亲的右手用的是（）的修辞手法。三、课外阅读。贝多芬（节选）“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。哦

10、，能把生命活上千百次，那该多美呀! 对于平静的牛.活，不，我觉得我已经不再适合过平静的生活了。这段文字是德国作曲家贝 多芬在丧失听力的绝望中写的。贝多芬个子不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻子很短，颗 骨凸出，有一张狮子般的大嘴（他的同时代人就是这么描述他的）。他长得不算英俊，但他的 脸焕发出一种个性的力量。他有着强烈的个人自尊心和自信心，从不在看似无法克服的境遇 面前屈服。他深受法国大革命的影响，一生始终为着崇高的革命理想而奋斗着。他号召人们 积极表现人性，弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。他从不在任何人面前卑躬屈膝，低 三下四。有一次，当贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时

11、，也没有向后者鞠躬。在贝多芬的作品中，音乐的每个音符上都反映了他的斗争精神。海顿作曲时通常是没 有任何障碍的，而莫扎特则在他的创作中常常受直观主导。贝多芬与这两位前辈大师不同。 这个维也纳古典乐派的第三位大师对自己的作品会长时间地斟酌，准备好的主题材料常常被 他推倒重来。据说，在谱曲开始之前，他的脑子里就记下了准备创作时用的构思和主题。但 过了一段时间之后，他又开始对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为 最为理想的形式为止。这样的创作过程非常艰辛，所以，他一生的创作数量在所有大师中可 能是最少的。（选自名人成长故事）L写出下列词语的近义词。屈服一一（） 强壮一一（） 卑躬屈膝一

12、一（）.用“画出文中描写贝多芬外貌的语句。2 .文章的开头引用了贝多芬的名言，这样写有什么好处呢？3 .文中写“贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬，表现了（）A.贝多芬始终为着崇高的革命理想而奋斗着。B.贝多芬弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。C.贝多芬从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。5.贝多芬“一生的创作数量在所有大师中可能是最少的，请写出你的理解。 四、课外语段。京剧脸谱（节选）京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是 我们所说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线条和布局来看大致可分为整脸、

13、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、 太监脸以及小花脸，等等。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发， 以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块组成，其他画法大多从这三块 瓦脸演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹，与两只眼、眉连 接起来像个黑十字。又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。如关 羽“面如重枣，自然画红脸；包拯“铁面无私则黑脸非他莫属；曹操”面带奸诈便是一副奸 白脸。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉

14、祥；黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿；紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；蓝色表示桀瞥 不驯I、刚强爽快；白色表示奸诈多疑；绿色表示骁勇鲁莽；粉红色表示年迈血衰；金银色表 示庄严，多用于神仙圣人。（选自走进传统文化）.根据意思，在文中找出相应的词语。（1）形容公正严明，不怕权势，不讲情面。（）（2）比喻变化多端或花样繁多。（）.每一种脸谱都是从人的、出发，以、 等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。1 .用“画出第三自然段的中心句。2 .京剧脸谱如果从线条和布局来看，大致可分为哪几种？五、阅读短文，回答问题。贝多芬乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏玩赏欣赏）楼上（优良优美优 秀）

15、的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时 候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，滴”的声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧 去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！” 什么事，先生？服务员慌慌张张跑进来。楼上是谁，怎么往天花板上倒水？”旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！”哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！旅客一听这句字，怒气立刻消了大半。“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？“不，不！你不要（搅扰打扰干扰）他，我自己看看吧。旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬

16、正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳 闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬苦练 得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地。顺着板缝滴 到楼下去了。这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗（赞叹赞颂）道：.用V在文中的括号里选择最恰当的词语。1 .填空回答问题。第一自然段中的他是指第八自然段的“他是指 o.默读第一自然段中的最后一句，用一一线画出实在事物；用“画出由此产生的联 想。2 .联系全文，判断下面的说法是否正确？对的画，错的画（1）旅客生气的原因是板缝滴水滴进他的眼里。（）（2）旅客怒气消了大半的原因是服务员答

17、应关照楼上客人不要让水漏下来。（）（3）板缝滴水是贝多芬用冷水冷却发烫的手指，太紧张匆忙，水溅了一-地，顺着板缝滴到 楼下。（）（4）客人赞叹贝多芬的原因是贝多芬的琴声像珠子在盘中滚动，像雷鸣振撼着大地。（） 六、课外阅读。老师的用意春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫 高山流水。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“我有个 老师比我高明得多。明天我带你去拜访他，你一定会有收获。”第二天清早成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上对他说老师就在岛上你自己 去找吧十天以后我再来接你成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘

18、吁吁，心情烦躁地 坐在海滩上，前面是二望无际的大海,身后是高耸入云的山峰。那惊海骇浪拍击岩石的哗 哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意， 立刻面对大海弹起琴来。十天后，成连老师真的来了。当俞伯牙把修改的乐曲再弹给他听 时，老师连连夸奖说：好，好，好极了！（1）联系上下文，解释文中下划线的词语。气喘吁吁：一望无际：惊涛骇浪：（2）填空。俞伯牙苦学三年，创作了一部乐曲，名叫。我有个老师比我高明得多。”这里的老师是指。（3）给第二自然段加上合适的标点。（4）在横线上填上合适的词语。的琴师 的心情 的大海的山峰 的松涛声 的乐曲（5）老师这样做的用意是什么？（

19、6）这篇文章主要写。七、课外阅读。（13分）听秦腔音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言。心中隐不去的音律中，有苏州园林翠鸟的婉转 蜩啾，有黄梅戏行云流水般的唱腔，有辉煌大厅里心旌摇动的交响乐曲。但似乎总还有另一 种声音粗旷豪迈，盘旋在高天流云之间。它在春天里回荡，在冬雪中徘徊，它在欢乐时嘶吼， 在忧伤时泣诉，它就是秦腔。在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地垄、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦腔， 聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。秦腔诞 生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟，那是十年九旱的贫瘠地。秦腔是生活在这块土地 上人们大苦中的大乐。你看，骄阳似火，

20、广袤的原野上，热风起处，大地上泛滥着一种浓郁 的麦香。农人们挥镰收割，汗如雨下。在巨大的空间背景下显得渺小和无助，当累得筋疲力 尽山-越额头大虹邀秦腔去去芭芭的困芟便二频看瞰建运L-听了秦腔，便体味到其中有“快板和“慢板之分，高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄河, 奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板苦音,像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉，无论“快 板”、“慢板，都感情真切，既朴实又夸张。唱秦腔时要用生命的底音，这声音带冷峻之气，是经过西北黄土高原冷风揉搓过的；这 声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也是妩媚 婉转的，但没有丝亳的扭捏作态，也绝不故弄风骚。那是赤足

21、走在黄土地上的一种大方，一 种木色。是原始的返璞归真。我听过阴柔婉约的梁祝，也听过狂欢喜庆的金蛇狂舞，但总感到，它们是纯 粹的艺术,而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息,是真真切切的生活， 朴实无华又隽味深长。秦腔，让人挥之不去，魂萦梦绕.人们常说：八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔。本文中也多次说到吼秦腔， 请你结合全文内容，说说你对“吼字的理解。（2分）1 .“泛滥”一般多比喻不好的事物到处都是。请结合语境，说说第二自然段“大地上泛滥着一种浓郁的麦香”一句中这一词用得好不好，并说明理由。（2分）3第三自然段中画横线的句子运用了怎样的修辞手法？有什么好处？ （3分）4.第

22、五自然段中作者提到梁祝金蛇狂舞，其作用是（）（2分）A.突出音乐的多样性。B.丰富文章内容。C.突出秦腔朴实的特点。5.画波浪线的句子极具画面感，试用一句话概括这幅画面，并说说你从中体会到了什么。（4分）八、阅读短文，回答问题。母爱的力量那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。 女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助 女儿，只是不停地（）医生：“救救我女儿，救救我女儿！他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要

23、 看她对这个世界是否充满生的（），也要看她的造化。一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？ 男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。“护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在， 妈妈在。男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！女孩唤一声妈妈，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她 的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌.直到那女孩完全醒来。医生说：“她能苏醒是

24、个奇迹。女孩说：我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑 的冰冷冷的井里拉上来.”人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：我记得读过一句 名言，母爱可拯救一切。（1）给文中标有的地方选择最恰当的词。A、恳求B、哀求C、要求 A、希望B、期望C、渴望 A、抓住B、攥紧C、牵着（2）这位女护士做了一件什么事呢?(3)女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？(4)歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写句。(5)读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？参考答案：一、1.贝多芬去世的日子其音乐充满新奇的创造力和想象力，给人以生的勇气和胆识，使人 精神独立和奋发向上.李清照2 .V (2)x.它对人类的作用。如：它的旋律一直在世界上空，在人类心灵的深处回荡。它对人类的意义。如：己成为一座全人类的精神财富之山。二、(1)选文写了三件事。母亲筹钱送“我上学；母亲割舍对儿女的疼爱送三姐出嫁；除夕，母亲送我返校，自己孤独一人过年。(2)这几件事情表现了母亲疼爱儿女、不辞劳苦、坚强朴实的性格特点。(3)文中表达了我对母亲的热爱与赞美之情，也表达了对母亲养育之恩的感激，也表达 了失去母亲的悲伤和对对母亲的怀念之情。(4)比喻三、【参考答案】1 .屈从强健摧眉折腰.贝多芬个了不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻了很短，颗骨