复旦《医院管理学》教学大纲.docx

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1、医院管理学教学大纲课程简介上个世纪80年代，陈洁教授在国内率先创立了医院管理学教研室，之后开 设了国内第一门的医院管理学课程，并开设至今。作为社会医学与卫生事业 管理学科的重要方向之一，医院管理学是对卫生管理干部进行专业培训的重要内 容之一，也是公共卫生管理专业本科生的必修课。作为国内本领域唯一国家重点 学科（社会医学与卫生事业管理）的重要组成，我校医院管理学学科团队一直是 全国医院管理学的领军队伍，引领全国医院管理学的科研与教学，也成为我校开 设医院管理学课程的重要学术支撑。经过30多年的建设发展，医院管理 学课程不仅重视基础知识的讲授，更注重对于医院前沿发展的介绍，注重理论 与实际相结合，

2、注重学生对知识点的消化和实际运用能力。与国内同类院校相比, 该课程更具前沿性、实用性，也更讲究学术研究的支撑。医院管理学为本专业的专业必修课。随着社会进步与医疗卫生事业的发 展，掌握医院管理的相关理论和方法，是对医院管理者的基本要求，本课程致力 于在教授医院管理相关知识的同时，提高学生的医学人文精神。本课程在全面介 绍医院管理基本理论和基本方法的基础上，针对医药卫生体制改革中医院管理工 作面临的新形势、新问题作一些专题介绍，使学生在对医院管理学的学科体系全 面了解的同时，也能接触到这一学科发展的前沿。本课程的基本要求为使学生基 本掌握医院的组织结构与人力资源配置，掌握医院各项业务管理的基本理论

3、和方 法，掌握医院宏观管理的目标、任务、基本手段；通过课程案例讨论，使学生能 理论联系实际，对医院管理有深入了解。教学内容本课程分为5个知识模块，包括医院组织管理模块、医院医疗管理模块、医 院后勤管理模块、医院管理前沿模块、现场考察模块。内容学时知识点绪论4医院的定义和基本条件；医院的功能；医院工作的特点医院组织管理模块医院组织管理4组织的基本概念和内涵；医院的组织形式；医院床位与人员设置；医院领导体 制；医院组织行为医院人事管理4人事管理的概念；人事管理的内容；岗位分析；人员培训；案例分析医院医疗管理模块医疗管理4医疗管理的概念；基本原则；医疗管理的职能；诊疗组织的趋势医疗质量管理4医疗质量

4、的概念；质量管理的基本理论框架；质量评价方法医疗安全管理4医疗安全的含义；医疗安全不良事件的含义和分类；医院风险的含义和分类； 医疗纠纷的定义和必要条件；医疗事故的定义和基本要素医院感染管理4介绍医院感染的发展史及基本概念；医院感染的诊断（5+3原则）；感染管理 的概念及相关文件；感染管理的组织架构及功能定位；医院感染管理的监测， 包括指标体系、资料收集等；医院感染爆发；案例分析护理管理4护理的任务和目标；护理管理的含义和任务；我国医院护理管理的组织架构； 护理人员配备方法；护理工作模式社区与预防保健 管理4医院开展的预防保健与社区服务及对应的组织部门；分级诊疗的含义病种管理4病种质量管理的定

5、义与类型；病种质量管理；单病种限价；按病种收费；临床 路径；案例分析医院后勤管理模块设备与物资管理4医院物资的分类、管理流程；物资的定额管理，包括消耗定额管理、储备定额 管理、节约定额管理；医院设备的分类及生命周期；医院设备管理的原则；设 备的装备管理；设备的使用管理；设备的经济管理及效益评价医院统计与信息 管理4医院信息的分类；医院信息管理的含义；医院信息系统的含义和作用；电子病 历的定义科教管理4医院科学研究的特点；医院科研课题的分类；医院科研管理的任务；医学教育 的分阶段内容；教学医院的分类医院建筑管理4医院建筑学的定义与设计原则；医院建筑总体设计；医院建筑部门设计；医院 建筑的现代化；

6、案例介绍医院伦理4通过理论分析和案例解析的方式，对医疗卫生技术在科研、医疗服务与政策制 定中可能存在的焦点与热点的生命伦理问题进行解析与探讨，帮助学生加深对 生命伦理学相关重要理论、概念的认知与理解医院管理前沿模块公立医院改革4通过理论分析和案例解析的方式，对诸如医院集团、松散型/紧密型医疗联合体 等在结构、治理模式、管理运行方式、存在的不足与形成的限制等方面进行解 析与探讨，以帮助学生更好的了解与理解相关联合体模式的概念、内涵与实际 运作情况新型医疗联合体 与分级诊疗4中国卫生改革的理论与实践；中国公立医院改革的历程与挑战；分级诊疗的内 涵；分级诊疗案例介绍一一深圳罗湖改革经验现场考察模块医

7、院参观4了解医院管理职能部门的设置和功能，医疗管理（如远程会诊）和医疗质量管 理项目（如自动化药房调剂系统）等教学方法1、使用答题器。教学老师在备课时，也准备了各知识点的测试题。上课 时，每个学生一个答题器。在讲解完一个知识点后，老师会提出几个问题, 学生利用手上的答题器进行答题，答题情况会实时反馈在投影上。然后老师 进行讲解，当场消化知识点。2、小组讨论，随机汇报。按3-4个人，全班被分成各小组。每次课题 讨论时，按小组进行。汇报时，由老师随机选取小组中的某个同学起来汇报。 确保每个人都要参与，并做好小组汇报的准备。3、现场参观。教学团队与复旦大学附属中山医院合作，每学期安排一次 学生去医院参观。中山医院的科教处负责接待，并安排专门带领学生参观医 院的门诊、住院、医技等不同科室，同时安排在读的住院医师与本科学生座 谈，加深学生对医的认识。4、客座教授参与。教学团队特地邀请有科研合作关系的医院中的相关管 理人员来参与本科生授课。比如护理部主任来讲授护理管理、宣传科主任来 介绍医院文化等。通过医院的现实案例，让学生更好地认识真实的医院。