《萝卜回来了》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程萝卜回来课程标准演示法，游戏法，学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这 么大，我把萝卜送给XX吃。”教学内容 分析语言故事教学目标1、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情 感，并乐意进行情感迁移。2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。3、尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我 把萝卜送给XX吃。”学习目标初步理解故事内容，感知故事发展的线索。学情分析中班上学期幼儿，语言讲述不够完整。重点、难点尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝 卜送给XX吃”。教与学的媒 体选择PPT课程实施 类型偏教师课堂

2、讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1直接导入：出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。2观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。3再次欣赏故事，学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。4引导幼儿进行情感迁移。5活动延伸：幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和老师一起分享。教学活动详情教学活动1:语言萝卜回来了活动目标一、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情 感，并乐意进行情感迁移。二、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。三、尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我 把萝卜送给XX吃。”解决问题尝试学说故事中反复出

3、现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝 卜送给XX吃”。技术资源PPT常规资源图片、萝卜道具活动概述一、直接导入：出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。二、观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。（一）观看课件，理解重点片段。（二）老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知 故事发展的线索。提问：1、故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？2、是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？3、小猴发现了什么？它是怎样做的？4、小鹿发现了什么？它是怎样做的？5、小熊发现了什么？它又是怎样做的？6、最后萝卜又回到了谁的手中？三、再次欣赏故事，学说故事中反复出现的描述动物心理活动

4、的语 言，并在重点片段进行角色表演。（一）小动物们找到食物后，他们是怎样想的？教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送 给XX吃”（二）师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。四、引导幼儿进行情感迁移。（一）你喜欢故事中的小动物吗？为什么？（二）如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你 想怎样处理呢？（三）你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？五、活动延伸：幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分 享。教与学的策演示法，游戏法，角色扮演反馈评价能积极参与活动，对活动兴趣浓厚。评价量规讲这个故事的时候，我们班的孩子们听得特别认真，教室里静悄悄的。孩子 们眼神是专注的，专心致志地听我讲。因为听的认真，所以在回答问题时，他们 表现的也很棒。“懂得与他人分享，做个不自私的孩子。”孩子们大都理解了 “萝 卜回来了”这个故事的深层含义。希望孩子们不但知道如何做是正确的，更希望 他们在日常生活中能够付诸实践。参考书