人教版八年级语文上册 第三单元 达标测试卷.docx

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1、答案：第三单元达标测试卷一、1.C点拨：A项“漱”应读shfi； B项“骡”应为“缥”，“与应读y D项 “敝”应为“蔽”。2. D点拨：A项“阙”同“缺”，B项“转”同“嘴”，C项“反”同“返”。3. D点拨：A项“霜”，名词用作动词，下霜；B项“步”，名词用作动词，散步；C 项“轩邈”，形容词用作动词，争着往高处远处伸展。4. A点拨：A项正确的划分应为：自/康乐以来，未复/有能与其奇者。5. D点拨：D项正确的翻译应为：两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。6. B点拨：答谢中书书的作者是南朝梁陶弘景。7. (1)庭下如积水空明水中藻、荐交横盖竹柏影也(2)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(

2、3)征蓬出汉塞归雁入胡天(4)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁8. (1)示例：弟子规百家姓千字文大学中庸论语孟子书 礼易春秋唐诗(任填两个)(2)示例一：爱国学完善自我示例二：品美文润泽心灵(3)示例：小杨你好！中考结束后，我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网 络小说是放松的好方式，但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习 奠定基础。你说对吧。二、(一)9.落花满径、倚山而居、清泉淙淙、鸟语声声。10.对寻访不遇的遗憾惆怅之情，对幽居生活的向往之情。(二)11. (1)同“缺”，空隙、缺口。（2）飞奔的马。12 . B点拨：A项中“自”分别是“在”“假如”；C项中“

3、之”分别是“助词， 的”“用于主谓之间，取消句子独立性” ；D项中“以”分别是“如此、这么 “来” ；B项 中“虽”都是“即使”的意思。13 .在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，倒映出（各种景物的） 影子。14 . B点拨：第段也是正面描写与侧面描写相结合。15 .示例一：我认为是郦道元让三峡闻名于世。郦道元的三峡文笔绚烂，语言清丽， 描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去，尽兴而 归。示例二：我认为是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客。因为三峡风景优美，四季 景色各异。到过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传，喜欢游玩的

4、人 会想方设法寻找美景观赏。（三）16. A点拨：“念”的意思是“考虑，想到”。17. D点拨：【乙】文不是作者被贬时写的，写饮酒的场面是为了衬托巧遇知音的愉悦。18. （1）月光照在院中，如水一般清明澄澈，“水中”的藻、存相互交错，原来是竹子和 柏树的影子。（2）湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。19. 苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感 情，都包含其中，意味深长；而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显 了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。【乙译文】崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都 消

5、失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自往湖心亭 观赏雪景。湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上比较清晰的 影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟、船上 米粒般的两三个人罢了。我到了湖心亭上，看到有两个人铺着毡相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 （那两个人）看见我，非常高兴地说：“想不到湖中还会有这样的赏雪人！ ”（他们）邀请我一 同喝酒。我痛快地饮了三大杯，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语道：“不要说相公您痴情（于山水），还有

6、 像您一样痴情（于山水）的人呢！”（四）20.诵读润泽心灵；体悟提升境界；躬行笑对人生。21 .举例论证。通过列举白茹云从诗词中汲取力量、武亦姝所说的苏轼的笑对人生挑 战，以及百名普通选手从诗词中振奋精神的事例，有力地论证了古典诗词“躬行笑对人生” 的观点。22 .通过引用材料，自然引出本文作者的观点“当下国人的心灵仍然渴望着古典诗词 的甘霖，现代中国的前行，也需要从文化原乡汲取精神力量”；同时，此材料作为论据， 有力地论证了作者的观点；由引用行文，增加了文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。23 .示例：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这两句诗写杜甫登高所见的秋天肃 杀萧条的凄凉景象，暗示家国命运的衰败，但是，今天再读，感觉新陈代谢不以意志为转 移，新生事物终将旧事物取而代之。所以，人生浮沉，应坦然面对。三、24.思路点拨：“读懂”二字，包含了阅读的主体、阅读的对象及阅读感悟。我们可 以从自然风景中去领略美，可以从身边人的言行中感受爱，可以从诗词歌赋中体会韵，可以 从新闻时事中明白社会责任，可以从发明创造中了解科技对生活的改变写作时，我们要 选择自己熟悉的、感触较深的方面来写，才能言之有情、言之有理、言之有义。 例文略。