2022-2023学年浙江省宁波市海曙区九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、绝密启用前20222023学年浙江省宁波市海曙区九年级（上）期中语文试卷考试范围：XXX；考试时间：100分钟；命题人：XXX注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3 .考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。1.以笔绘情。走过太初混沌，做过二十四朝，中原九万顷，书写了世纪第一章；走过山河浩荡，走过彩旗飘扬，鲜艳的彩带挥舞出龙的梁。我泱泱中华，历经无数桑，仍迎风翔。（1）给选择正确的读音 A.

2、qmgB.qing（2）请根据拼音写出相应汉字。2.从诗词感受君子内涵。何为君子？天行健，君子以自强不息。历数岁月的长河，曾有人如范仲淹身远朝廷，仍以心诠释“（1） , ”的家国之思，此是为君子。有人如韩愈忠言遇斥，不惜残 年仍坚定报效之心，“（2） , ”，此是为君子。如迷雾中之初阳，君子始终积 极进取。多少像李白那样志途歧塞，但不改抱负，相信“（3） , ”，多少像刘 禹锡那般怀才不遇，却不抛希望，坚信“（4） ， ，此是为君子。如炙热的烈阳，君子始终满怀热忱。在战火纷飞的岁月中，多少像艾青一般用热血书写对热土的深情,时间、地点9月30日下午，文昌社区采访对象“宁波好人”顾婷芬采访目的采访

3、方式深度访谈，照片拍摄采访器材纸、笔、照相机采访问题问题1:你被评上有何感受？问题2：接下来，你有什么打算？问题3：(1)上面是小海初拟的采访提纲，请你为采访目的填上恰当的内容。(2)请根据【采访素材的信息、，你来设计一个采访问题，并说明设计意图。问题：提问意图：(3)结合【采访技巧】，思考【采访提纲】中的采访问题是否恰当，作出评析。(4)采访结束后，小海认为顾阿姨没有多么轰轰烈烈的事迹，也没有身处逆境,不属于“君子”， 对于小海的想法，你怎么看？请结合材料谈谈和生活经历，谈谈你的看法。8 .根据要求，完成任务。2021年十大流行词之一：内卷。下面是有关“内卷”现象的介绍。你对“内卷”这一现

4、象怎么看？写一段话论述你的观点。要求：观点鲜明，有说服力，字数100字左右。内卷又称“内卷化”，译自英语involution,原指一类文化模式达到了某种最终的形态以后, 既没有办法稳定下来，也没有办法转变为新的形态，而只能不断地在内部变得更加复杂的现 象。2020年下半年，有几张图片刷屏：有人骑在自行车上看书，有人边骑车边用电脑，有人 床上铺满了一摞摞书“边骑车边用电脑”的同学被称为“卷王”登上热搜。“内卷”流 行开来。内卷后来扩散到了高校大学生、上班族等群体，逐步演化成为网络热门词汇，被用来吐槽当前社会竞争压力过大的现状，也催生出了各类围绕“内卷”展开的短文漫画或短视频等 传播产品。9 .阅

5、读材料，完成作文。“天行健，君子以自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为弘扬这种精神，班内将举办“我辈当自强”的主题活动，请你参与活动，并任选 一项任务完成。【任务一】以“自强”为话题，写一篇记叙性文章。写作标准：（1）紧扣“自强”合理选材，中心明确，价 值观正确；（2）写清楚事情的过程（困境是什么，发生 了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结 局是什么），细节真实，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。【任务二】以“自强”为话题，写一篇议论性文章。写作标准：（1）围绕“自强”表达明确的观点，价值观正确；（2）论据要能支持论点；（3）选择恰当的论证方法，论证合乎

6、逻辑，思路清晰；（4）如果写演讲稿，还要做到：心中有听众。要求：（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外）,文章不少于500字。（3）不要套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。答案和解析1 .【答案】【小题1】B【小题2】脊，沧，翱【解析】答案：（1） B（2）脊沧翱本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2 .【

7、答案】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年，长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，因为我对这土地爱得深沉，还看今朝【解析】（1）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（2）欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年（注意“弊”的书写）（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）（4）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（注意“畔”的书写）（5）因为我对这土地爱得深沉（6）还看今朝本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

8、3 .【答案】如孔子所言“仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧”，意为仁德的人没有忧愁，智 慧的人没有疑惑，勇敢的人无所畏惧。这是从品德角度考虑，强调了君子应该富有仁德、智慧、 勇气。【解析】答案：示例一：如孔子所言“仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧”，意为仁德的人没有忧愁，智慧 的人没有疑惑，勇敢的人无所畏惧。这是从品德角度考虑，强调了君子应该富有仁德、智慧、勇 气。示例二：如“君子固穷，小人穷斯滥也矣”所说，君子即便身处逆境，也会固守内心的操守，而 小人到了穷途末路的时候就会放纵自己。这是从品行角度考虑，说作为君子应该能够贫贱不移， 坚守节操。示例三：如孔子所言“三人行，必有我师焉，择其善

9、者而从之，其不善者而改之”，意为多个人 之中一定有我的老师，选择他好的一面加以学习，看到他不好的一面就审查自己，改正自我的缺 点。由此可见，作为君子应该谦虚好学，见贤思齐。本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点。例句为“名言+句意+ （君子）内涵”的 形式，仿写的句子要和例句保持一致。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向， 组织答案即可。4 .【答案】【小题1】向太阳，诗歌选择了 “太阳”的意象，主人公“我”不畏燃灼，拼命竭 力追逐所向往的太阳一一光明，展现出的顽强拼搏、不怕牺牲的精神力量是“君子”的体现。【小题2】A运用了拟人的修辞，把

10、花儿当作人，花儿由开放到萎谢是自然规律，借此来揭示事 物发展变化的必然性。花无百日红，终有凋落时。作为君子应坦然面对一切，积极热情地投入生 活，感受生活的多姿多彩。【解析】答案：（1）示例一：我选择向太阳，推荐理由：诗歌选择了 “太阳”的意象，主人公“我”不畏燃 灼，拼命竭力追逐所向往的太阳一一光明，展现出的顽强拼搏、不怕牺牲的精神力量是“君子” 的体现。示例二：我选择黎明的通知，推荐理由：诗歌选择了 “黎明”的意象，并将黎明拟人化，借 黎明黎明的口气表示排除万难、急切渴望将光明、温暖等带给人间，把人们的企盼道出，表达对 光明的迫切追求，这种积极进取、对理想的炙热追求是“君子”的体现。（2）示

11、例一：A运用了拟人的修辞，把花儿当作人，花儿由开放到萎谢是自然规律，借此来揭 示事物发展变化的必然性。花无百日红，终有凋落时。作为君子应坦然面对一切，积极热情地投 入生活，感受生活的多姿多彩。示例二：B诗人没有正面写菊花，却通过爱菊，侧面烘托它的优秀品格。先写专注地看花时悠闲 的情态；后从菊花凋谢最晚这个角度出发，写出了自己独特的爱菊花的理由，暗含了对菊花历尽 寒冷最后凋零的坚强品格的赞美之情。作为君子应贫贱不移，不失节操，坚强面对一切。(1)本题考查对艾青作品的阅读理解-结合诗歌，分析到君子之风，表达有理有据即可。如：我 选择向太阳，此诗是艾青前期的作品，在诗歌中以“太阳”(光明)为主要意象

12、，不惜“肉 体”，“用嘶哑的声音”去追求光明，甚至宁愿殉身于光中，可见“我”的执着追求，坚定信念， 如此进取追求是君子的体现。(2)本题考查理解诗句内容，分析写作手法，谈谈其中“君子”的内涵。结合写作手法分析诗歌， 分析“君子”内涵即可。如：A运用了拟人的修辞，把花儿当作人，花儿由开放到萎谢是自然规 律，借此来揭示事物发展变化的必然性。花无百日红，终有凋落时。作为君子应坦然面对一切， 积极热情地投入生活，感受生活的多姿多彩。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

13、能信手拈来，得心应手。5 .【答案】【小题1】以为乐【小题2】显著的样子【小题3】命名【小题4】副足够，能够【小题5】【小题6】【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解翻译能力。句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以为乐；句意：虽然没有显赫的名声。赫赫：显著的样子；句意：我便给它命名。名：命名；句意：怎么能够了解徐公呢。足：副足够，能够。(2)本题考查文言语句的断句能力。根据句意“君子遵循事理而行动，事理穷尽就行动终止，应对客观事物而作为，事情完毕就回到 常态”可断句为：夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复。(3)本题考查文言语句的理解翻译能力。重点词：述，记述，记叙。谓，为，

14、是。句意：醉了能够和大家一起欢乐，醒了能够用文章记 叙这乐事的人，是太守。重点词：尝，曾经。察，探查。而已，罢了。句意：（徐君猷）从来不发怒，但百姓也从不犯 上；他从不去探查，但官吏也不欺上；终日无为而治，只是吹着口哨唱着歌（罢了）。（4）本题考查文章内容的理解分析能力。根据【甲】文“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高， 故自号曰醉翁也”可知，作者描述醉翁亭的景致，结合醉翁亭记写作背景可知

15、，欧阳修被贬 到滁州作太守，感于时愤，寄情山水，常与宾朋来琅珊山游玩，在琅哪寺饮酒抒怀。“作亭者谁？ 山之僧智仙也”可知，建造亭子的人是山中僧人智仙，根据“名之者谁？太守自谓也。太守与客 来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，因太守自号“醉翁”，故给亭子题 名为“醉翁亭”。根据句【乙】文“何武所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君 子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉”可知，有才华的人无论到何处，虽 然没有显赫的名声，但他为官期间秉公执法，政绩显著，在位期间百姓爱戴他离去之后老百姓都 思念他，再根据“公既去郡，寺僧继连请名。子瞻名之曰遗爱”可知，作者的

16、好友徐君猷将 要离开，且作者认为徐君猷是一个有才华的人，且徐公猷于黄州为政之际，做到了 “未尝怒也， 而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”，故为了感谢徐君猷，苏轼便给竹间亭 取名为“遗爱亭”。（5）本题考查文章内容的理解翻译能力。根据【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也可知，太守以游人的快乐为快乐， 根据“醉能同其乐”可知，欧阳修能够与民同乐，结合醉翁亭记写作背景可知，欧阳修被贬 到滁州作太守，感于时愤，但作者虽寄情山水，却不因遭贬而放任自流，而是乐观豁达、勤政爱 民，故欧阳修是为君子。根据【乙】文“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事， 啸咏而已”可知，

17、徐公猷在黄州为政之际，能做到从来不发怒，百姓也不会触犯法律；从来不考 察官吏，官吏也不欺瞒他；每天没什么事情，只是吟诗作赋罢了，故徐公猷能做到无为而有为， 并且“遗爱”于民，仁者爱人，而人自然爱仁者，是真正的君子。（6）本题考查诗词情感的分析概括能力。根据小序“余谪居黄，三见重九，每岁与太守徐君猷会于栖霞。今年公将去，乞郡湖南。念此惘 然，故作此词”可知，此词作于作者与好友徐君猷分别之际，根据“笑劳生一梦”可知，作者在 自嘲自己劳苦的生涯如一梦醒来，暗含作者年华匆逝，功名不成的自嘲，但在这样的际遇下，幸 得徐君猷为好友，故在分别之际，根据“此会应须烂醉，仍把紫菊茱萸，细看重嗅。摇落霜风， 有手

18、栽双柳”中的“烂醉”“栽双柳”等词抒发了作者对徐君猷的依依惜别之情；根据“来岁今 朝，为我西顾，酹羽觞江口。会与州人，饮公遗爱，一江醇酎”可知，明年的今天，作者将为徐 君猷移居潇湘，洒酒于江口。作者将和黄州的人共同享受徐君猷留下的恩惠，如饮长江水般的美 酒，由此可知作者在盛赞徐君猷为黄州人民留下的“遗恩惠，充分展露作者对徐公的敬重之情。 故此首词即在惜别之中深表对友人的敬叹。答案：（1）以为乐；显著的样子；命名；副足够，能够。（2）夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复（3）醉了能够和大家一起欢乐，醒了能够用文章记叙这乐事的人，是太守。（徐君猷）从来不发怒，但百姓也从不犯上；他从不去探查

19、，但官吏也不欺上；终日无为而治， 只是吹着口哨唱着歌（罢了）。（4）【甲】欧阳修被贬到滁州作太守，感于时愤，寄情山水，常与宾朋来琅珊山游玩，在琅珊寺 饮酒抒怀。琅珊山和尚智仙很同情和敬爱欧阳修，为了给欧阳修歇脚和饮酒，就在半山腰造了这 座亭子。欧阳修自号“醉翁”，便为这亭子题名为“醉翁亭”。【乙】有才华的人无论到何处， 虽然没有显赫的名声，但他为官期间秉公执法，政绩显著，在位期间百姓爱戴他离去之后老百姓 都思念他，为了感谢徐君猷，苏轼便给竹间亭取名为“遗爱亭”。（5）欧阳修和徐君猷都是君子。欧阳修谪守滁州，携民“游山玩水”，不仅与民同乐，更是以百 姓之乐为乐，丝毫不因遭贬而放任自流，而是乐观豁

20、达、勤政爱民，是为君子；而徐公猷于黄州 为政之际，能做到“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏而已”，能做 到无为而有为，并且“遗爱”于民，仁者爱人，而人自然爱仁者，是真正的君子。（6）这首词作中表达了苏轼对徐君猷的依依惜别以及对敬重之情。诗歌第一阙“笑劳生一梦”开 篇，自嘲年华匆逝，功名不成，但所幸结交了多情谊之人，徐君猷即在其中。下阕“烂醉”“栽 双柳”等词句中，充分展现与友人离去而生的愁绪，借“双柳”流露对友人的依依惜别之情。词 末又遥想来时，以美酒远敬友人，又以“遗爱”强调将于黄州的百姓同享徐公遗留之恩惠，充分 展露对徐公的敬重。所以，此首词即在惜别之中深表对友人的敬

21、叹。【甲】译文：至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮 则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片 浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同， 乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人 弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并 且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守 主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中

22、了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互 错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太 守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处 叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢 乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【乙】译文：何武所到之处，虽然没有显赫的名声，但在他走后，百姓都会思念他，这就是所说的“留下 仁爱”。君子遵循事理而行动，事理穷尽就行动终止，应对客

23、观事物而作为，事情完毕就回到常 态，没有显赫的名声又有什么呢！东海徐君猷，在黄州当朝散郎，从来不发怒，百姓也不会触犯法律；从来不考察官吏，官吏 也不欺瞒他；每天没什么事情，只是吟诗作赋罢了。每年春天的时候，和子瞻一起在安国寺游玩， 在竹间亭喝酒，并采摘亭子下面的茶，烹煮后饮用。徐君猷离开黄州后，寺庙里的僧人继连请求给亭子取名，便命名为“遗爱”。当时巢谷从蜀 地来访，在子瞻这里做客，因为子瞻的介绍认识了徐君猷。徐君猷让巢谷给遗爱亭写一篇记。巢 谷是个愚朴的、漂泊在外的人，怎么能够了解徐公呢？于是收集了一些百姓的言谈，并向子瞻质 询，写下了这篇记。【丙】译文：我遭贬谪居住在黄州，三次遇到重九节，每

24、年与太守徐君猷在栖霞楼相会，今年太守徐君猷 将要离开黄州，要求到湖南作知州。想到这精神恍惚，惆怅，因此写下这篇词。自笑劳苦的生涯如一梦醒来，原是留在他乡流浪过三次重九节的人。发花白又稀疏，面对荒 废的园圃搔头。幸运有多情谊的人，喜欢饮酒而无诉讼事，好像古代无为而治的贤明太守。年年 登高，年年宴饮，那美好的景物依旧不变。这次登高宴会按理要痛饮，照常佩带紫菊茱萸，还要细看多嗅。草木周零，秋风为霜，其中 有我俩雪堂前栽的两棵柳树。明年的今天，我为你移居潇湘，洒酒于江口。我将和黄州的人共同 享受您留下的恩惠，如饮长江水般的美酒。文言文断句节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今

25、异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿；根据句子表达的意思来句读。6【答案】【小题1】高度紧张，恐慌，不放过一个字、一个语调、一个手势，怀疑一切。，检查房间， 点蜡烛，关窗。，采取极妙的预防措施，且保持清醒。【小题2】我走近窗户，百叶窗还开着，我小心翼翼地把它关上，然后放下窗帘，我并且在窗前 放了一把椅子，这就不用害怕有任何东西来自外面了。赏析：动作描写，借助连续的动作描写推动着“我”的命运走向，同时生动的刻画出“我”胆小 谨慎的性格特

26、征。形象写出了 “我”对非正常现象的恐慌感。【小题3】从小说前文铺垫的情节看，这场笑话的出现的确与“关窗”“挪床”的措施有直接 关系，使得情节更为连贯。文中多次写“我”什么也没有发现，但是越来越恐慌的心路历程。 恰恰进一步表现了 “我”在这样的病态社会中心理被扭曲的程度，及不能觉醒、难自拔的可悲， 使小说的主题表达得更深刻。“我”之所闹笑话有深层的社会原因，当时的人们普遍存在空虚 无聊、总想愚弄他人的病态心理，那个社会充满信任危机。“有什么事情比戏弄别人更有意 思”“引起了我的怀疑”“一切都值得怀疑”等语句就是当时社会的写照。【小题4】小说第一人称为叙事角度，通过内心独白等方式表现了主人公的心

27、理变化，准确生 动地刻画出人物小心谨慎、敏感多疑的性格特征。通过第一视角，读者容易被主人公带领体验 被恐惧支配的过程。比如，“我”从“我要讲述一个玩笑的故事”到“人们笑够了，是“我” 笑到“我”被笑的变迁，如说书般讲述一个完整的故事。“我”作为逗乐的讲述者，正是 以一种娓娓道来的语气向读者传达故事的始末的。作者在夜晚啼笑皆非的行为，像极了想尽办法 克服困难的小孩，而这种“逗乐式”的行为，正是人们在棘手处境中本能的反应，能够很好的反 应当时的人们普遍存在空虚无聊、总想愚弄他人的病态心理，以及那个充满信任危机的社会。【解析】（1）本题考查人物心路历程分析。第三空：根据题干提示“我的心路历程：怀疑”

28、， 找至IJ “我至U达的时候，他们像迎接王子一样地接待我。这引起了我的怀疑。他们朝天打枪，他们 拥抱我，好像等着从我身上得到极大的乐趣。我对自己说：小心，他们在策划着什么”“我 既不放过一个字，也不放过一个语调、一个手势。在我看来一切都值得怀疑”可知，“我”的行 为是：不放过一个字、一个语调、一个手势，怀疑一切；第一、四空：根据“我忽然想起，也 许我的蜡烛会忽然熄灭，使我陷入一片黑暗之中于是，我把墙壁上所有的蜡烛都点着了。然后， 我再一次打量周围，但还是没有发现什么。我迈着大步绕房间走了一圈一一没有什么。我走近窗 户，百叶窗还开着，我小心翼翼地把它关上，然后放下窗帘，我并且在窗前放了一把椅子

29、，这就 不用害怕有任何东西来自外面了”可知，“我”因高度紧张，所以检查房间，点蜡烛，关窗；第 五空：根据题干提示“我的心路历程：打哆嗦”，找到“我决定睡觉，但这张床在我看来特别可 疑。于是我采取了自认是绝妙的预防措施。我轻轻地抓住床垫的边缘，然后慢慢地朝我的面前拉。 床垫过来了，后面跟着床单和被子。我把所有的这些东西拽到房间的正中央，对着房门。在房间 正中央，我重新铺了床，尽可能地把它铺好，远离这张可疑的床”“有一个小时我保持清醒着， 听到那哪怕最小的声音也打哆嗦”可知，“我”的行为是：采取极妙的预防措施，且保持清醒。 第二空：根据题干提示“我的行为：尽力打了一拳”，找到“但突然之间我惊醒了，

30、因为一个沉 甸甸的躯体落到了我的身上。与此同时，我的脸上、脖子上、胸前被浇上一种滚烫的液体，痛得 我嚎叫起来” “落在我身上的那一大团东西一动也不动，把我压得喘不过气来。我伸出双手，想 辨明物体的性质。我摸到一张脸，一个鼻子。于是，我用尽全身力气，朝这张脸上打了一拳”可 知，“我”当时因一大团东西一动也不动把我压得喘不过气来而“恐慌”。（2）本题考查句子赏析。找到通过动作描写展现心理活动的语句并赏析即可。示例：“我轻轻地 抓住床垫的边缘，然后慢慢地朝我的面前拉。床垫过来了，后面跟着床单和被子。我把所有的这 些东西拽到房间的正中央，对着房门。在房间正中央，我重新铺了床，尽可能地把它铺好，远离 这

31、张可疑的床”，通过一系列的动作“轻轻地抓住，朝我的面前拉，拽到房间的正中央，重新铺 了床”，运用动作描写，展现“我”采取的绝妙的预防措施的过程，表现了 “我”疑心重，担心 好友和“我”开玩笑，而处处小心谨慎；联系“人们闻声赶来，发现男仆人躺在我的床上，情绪 激动。原来，它在给我端早茶来的路上，碰到了我临时搭的床铺，摔倒在我的肚子上，把我的早 点浇在我的脸上” “我担心会发生一场笑话，而造成这场笑话的，恰恰正是关上百叶窗和到房间 中央睡觉这些预防措施”可知，为后文男仆因给“我”送早点而摔倒，“我”因此闹笑话作了铺 垫。（3）本题考查文章内容概括。根据“我担心会发生一场笑话，而造成这场笑话的，恰恰

32、正是关上“为什么我的眼里常含泪水，（5） ，此是为君子。面对过去未来，激情满怀，“数 风流人物，（6） ，此是为君子。3 .在古人的智慧中体会君子内涵。本次活动中，小海和小曙所在小组还从课外搜集了一些古人关于君子的说法，进行组内交流。请你从下面的三句名言中选择一句仿照示例加以分析，参与讨论。小海：君子的内涵应该是多元的。小曙：是的，可以从多方面考虑君子的内涵，除了以上所说的君子自强不息，能心怀家国天下之外。还可以从道德修养、品行爱好等多角度考虑。比如我：（A）孔子曰：君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧。（论语宪问（B）君子固穷，小人穷斯滥也矣。（论语卫灵公）（C）三人行，

33、必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（论语述而）4 .名著中识君子。（1）艾青诗选中选取一首能展现“君子之风”的作品。百叶窗和到房间中央睡觉这些预防措施”，联系“我走近窗户，百叶窗还开着，我小心翼翼地把 它关上，然后放下窗帘，我并且在窗前放了一把椅子，这就不用害怕有任何东西来自外面了 ”“我 决定睡觉，但这张床在我看来特别可疑。于是我采取了自认是绝妙的预防措施。我轻轻地抓住床 垫的边缘，然后慢慢地朝我的面前在房间正中央，我重新铺了床，尽可能地把它铺好，远离 这张可疑的床”“人们闻声赶来，发现男仆人躺在我的床上，情绪激动。原来，它在给我端早茶 来的路上，碰到了我临时搭的床铺，摔倒在我的肚

34、子上，把我的早点浇在我的脸上”可知，从情 节发展的角度来看，正是因为“我” “关窗”“挪床”致使送早点的男仆摔倒，闹出笑话，前后 内容连贯。联系“我到达的时候，他们像迎接王子一样地接待我。这引起了我的怀疑”“吃晚饭 的时候，欢乐是高度的，过头了。我想，瞧，这些人没有明显的理由却那么高兴，他们脑子里 一定想好了开一个什么玩笑。肯定这个玩笑是针对我的。小心“整个晚上人们在笑，但笑得 夸张。我嗅到空气里有一个玩笑，正像豹子嗅到猎物一样。我既不放过一个字，也不放过一个语 调、一个手势。在我看来一切都值得怀疑”等语句可知，朋友热情的招待“我”，从刚到达到晚 上，朋友并没有要开玩笑的意思，但是“我”却越来

35、越恐慌，担心他们在床上，在“我”睡觉时 和“我”开玩笑，“我”的怀疑从未消失，表现了我”在这样的病态社会中心理被扭曲的程度， 及不能觉醒、难自拔的可悲，使小说的主题表达得更深刻；联系“世界上有什么比开玩笑更有趣、 更好玩？有什么事情比戏弄别人更有意思”“啊！我的一生里，我开过玩笑。人们呢，也开过我 的玩笑，很有趣的玩笑”等语句可知，社会的整体的状态就是病态的，人们空虚无聊，想通过愚 弄他人获得快乐，社会充满信任危机，总是有人拿取笑他人为乐，于是“我”受到朋友热情地招 待时，总担心被愚弄，“我”的担忧顾虑正是当时社会的一个缩影。（4）本题考查人称分析。本文以第一人称的视角叙事，写“我”被朋友热情

36、邀约，“我”因担心 朋友愚弄“我”而处处小心，“我”不放过朋友们说的一个字、一个语调，关注他们的一个手势， 怀疑一切，“我”高度紧张，检查房间，点蜡烛，关窗；“我”打哆嗦，采取极妙的预防措施， 且保持清，通过内心独白等方式表现了主人公的心理变化（怀疑一一高度紧张一一打哆嗦一一恐 慌），准确生动地刻画出人物小心谨慎、敏感多疑的性格特征。以“我”的视角带着读者经历其 所经历的一切，使人身临其境，感同身受，从“我要讲述一个玩笑的故事”到“人们笑够了”， 是“我”笑到“我”被笑的变化，完成了故事的讲述，内容完整。本篇文章题目为“逗乐”，“我” 是故事的亲历者，娓娓道来，好似真实发生的一般，“我”为了不

37、闹出笑话，在晚上“关窗”“挪 床”，想尽办法不成为闹笑话的人，结果正是自己的举动促使自己成为闹笑话的人，增强讽刺效 果；联系“世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戏弄别人更有意思”“啊！我 的一生里，我开过玩笑。人们呢，也开过我的玩笑，很有趣的玩笑”等语句可知，“我”受到朋 友热情地招待时，总担心被愚弄，“我”的担忧顾虑正是当时社会的一个缩影，可见当时的社会 就是普遍无聊，想通过愚弄他人获得快乐，社会充满信任危机。通过“我”以小见大，深刻反映 社会的问题。答案：(1)高度紧张；恐慌；不放过一个字、一个语调、一个手势，怀疑一切；检查房间，点 蜡烛，关窗；采取极妙的预防措施，且保持清醒

38、。(2)示例：我走近窗户，百叶窗还开着，我小心翼翼地把它关上，然后放下窗帘，我并且在窗前 放了一把椅子，这就不用害怕有任何东西来自外面了。赏析：动作描写，借助连续的动作描写推动着“我”的命运走向，同时生动的刻画出“我”胆小 谨慎的性格特征。形象写出了 “我”对非正常现象的恐慌感。(3)从小说前文铺垫的情节看，这场笑话的出现的确与“关窗”“挪床”的措施有直接关系， 使得情节更为连贯。文中多次写“我”什么也没有发现，但是越来越恐慌的心路历程。恰恰进 一步表现了 “我”在这样的病态社会中心理被扭曲的程度，及不能觉醒、难自拔的可悲，使小说 的主题表达得更深刻。“我”之所闹笑话有深层的社会原因，当时的人

39、们普遍存在空虚无聊、 总想愚弄他人的病态心理，那个社会充满信任危机。“有什么事情比戏弄别人更有意思”“引起 了我的怀疑” “一切都值得怀疑”等语句就是当时社会的写照。(4)小说第一人称为叙事角度，通过内心独白等方式表现了主人公的心理变化，准确生动地刻 画出人物小心谨慎、敏感多疑的性格特征。通过第一视角，读者容易被主人公带领体验被恐惧 支配的过程。比如，“我”从“我要讲述一个玩笑的故事”到“人们笑够了，是“我”笑到“我” 被笑的变迁，如说书般讲述一个完整的故事。“我”作为逗乐的讲述者，正是以一种娓娓 道来的语气向读者传达故事的始末的。作者在夜晚啼笑皆非的行为，像极了想尽办法克服困难的 小孩，而这

40、种“逗乐式”的行为，正是人们在棘手处境中本能的反应，能够很好的反应当时的人 们普遍存在空虚无聊、总想愚弄他人的病态心理，以及那个充满信任危机的社会。小说的题目是逗乐，开篇也开门见山指出“今天我想讲一个我经历过的玩笑”，这场笑话的 出现的确与“关窗”“挪床”的措施有直接关系。“我”之所以闹笑话有深层的社会性原因，就 是当时的人们普遍存在的空虚无聊、相互愚弄、充满信任危机的社会弊病。小说结尾表现了 “我” 在这样的社会中心理被扭曲的程度，以及不能觉醒、难以自拔的可悲，使小说的主题表达得更深 刻。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给

41、文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。7.【答案】【小题1】顾阿姨，2017年这么寒冷的天气，您一连几天爬到六楼供水，当时您有想 过放弃吗？【小题2】通过提问，学习顾阿姨几年如一日的坚持不懈的精神，明白事迹不在多么轰轰烈烈， 或身处逆境，只要持之以恒，充满正能量，就是英雄。【小题3】【小题4】【解析】(1)根据“宁波好人发布暨我们的节日重阳“共有38人入选2022年第三 季度宁波好人，其中，海曙区鼓楼街道文昌社区居民顾婷芬上榜”，可将采访目的

42、确定为： 了解顾婷芬的事迹，学习助人为乐，不求回报的精神。(2)设计采访问题落在“助人为乐”上，设计的意图与问题要匹配。语言通顺，言之有理即可。(3) “你被评上有何感受”问题1从采访对象取得的成就谈起，拉近了双方的距离；“接下来, 你有什么打算”问题2没有紧扣主题，提问过于空泛；两个提问缺少合适的称谓。据此作答即可。(4)合文本与君子品质，言之有理即可。如：真正的“君子”，不一定有多么轰轰烈烈的事迹, 只要发愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以称之为“君子”。支撑起整个时代的，其实是更 多默默无闻的“平凡英雄”。答案：(1) 了解顾婷芬的事迹，学习助人为乐，不求回报的精神(2)示例：问题：顾

43、阿姨，2017年这么寒冷的天气，您一连几天爬到六楼供水，当时您有想过放弃吗？ 设计意图：通过提问，学习顾阿姨几年如一日的坚持不懈的精神，明白事迹不在多么轰轰烈烈， 或身处逆境，只要持之以恒，充满正能量，就是英雄。(3)两个提问缺少合适的称谓，没有营造一种融洽的气氛；问题2没有紧扣主题，提问过于空泛； 前两个问题逻辑性不强；问题1从采访对象取得的成就谈起，拉近了双方的距离。(4)示例：时代的进步，离不开这些君子们的光彩夺目，但能站在历史聚光灯下的，毕竟是少数。 支撑起整个时代的，其实是更多默默无闻的“平凡英雄”。真正的“君子”，不一定有多么轰轰 烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发愤图强，持

44、之以恒，充满正能量，都可以称之为“君 子”。 本题是关于“好人好事”的材料阅读。第一题考查拟写采访提纲的能力，第二题考查采访问题的 设计能力，第三题考查采访问题的评析，第四题考查理解运用能力。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。8 .【答案】答案：示例：俗话说“不进则退”，其实，慢进也是退。“内卷”源于竞争，源于在更难获取成功的大 环境下，一个人产生的挫败感和失落感。人生没有真正的失败者，在竞争过程中，只要坚持不懈， 努力拼搏，

45、有所收获，就可算得上成功。【解析】本题考查观点的表达。解答此题，要仔细阅读题干要求，围绕“如何看内卷这一现 象”来确定自己的观点，观点必须正确鲜明。很显然，“内卷”是一种激励的内部竞争，解答时， 要从“内卷”积极的角度作答。要注意语句连贯，还要注意字数要求。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达 要流畅。9 .【答案】我辈当自强 迎来祖国七十三周年华诞，作为中华民族的一员，我心潮澎湃。泱泱华夏五千年，灿烂的民族文化赋予中华儿女独特的精神气质一一自强不息，凭借如此， 中华民族才得以在每一次磨难中完成更强大的蜕变。自强与努力不可分割。“欲戴皇冠，必承其

46、重。”只有依靠自强的精神和顽强的努力，才可 以获得所期待的成功。正如马尔克斯写百年孤独，曾足不出户，废寝忘食十八个月；齐白石 青年时为画好虾，画秃数十支毛笔；诗人北岛为体悟夜半未眠的海棠，竟也数夜未眠由此可 见，自强是寂寞的，努力是艰苦的，既无鲜花为伍，更无舒适做伴，一直在身旁的，是烈火如歌 的绚烂青春和永不被磨灭的自强与努力。倘若这些名家选择做梦想的逃兵，摒弃了自强与努力， 只是一味安逸、麻木地度过青春，甚至一生，那么他们的名字只会被历史的滚滚洪流吞噬，不留 下一点儿来过的印迹。“苔花如米小，也学牡丹开”。短短一句，我们也能从中领悟到人生的大智慧一一自强不息。苔 花无言的微小，却也努力拥有牡

47、丹花般的盛放，这不就是“自强”的最好体现吗？正值青春的我 们，或许也如苔花般微小，但只要凭借一颗自强努力的心，定可以绽放出比牡丹更夺目的盛大。自强是生命不屈的姿态，也是青春无悔的证明。有些人奋勇进取，自强不息，将青春谱写成 一部华丽的诗篇；而有些人庸碌无为，自甘堕落，让青春蛀蚀成一排残破不堪的竹简。当我们放 弃美好青春，让懒惰和倦怠恣意滋长，我们失去的，不仅是自强这可贵的美德，更是我们宝贵的 人生。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。古人对自强的阐释一点不错，人类围 棋第一人柯洁，还未高考便保送清华；饱读诗书的才女武亦姝，让清华甘愿降分录取他们都 在青春韶华，以一盏“自强”的灯

48、，一双“努力”的脚，走到了成功的彼岸。我们生而有翼，不是为了如虫蚁般匍匐前进，而是要张开双翼，成就自己的人生。我辈当自强，唯有此刻奋斗，一生奋斗，才可成功！【解析】这是一篇材料作文。审题可知，“天行健，君子以自强不息”是我国传统文化的精髓， 也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为弘扬这种精神，班内将举办“我辈当自强”的主题活 动。任务一以“自强”为话题，写一篇记叙性文章。要紧扣“自强”合理选材，中心明确，价值 观正确；写清楚事情的过程（困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局 是什么），细节真实，详略得当；任务二以“自强”为话题，写一篇议论性文章。“自强”，指 自己努力向上，自我勉励，奋发图强。对象为“我辈”。“我辈当自强”是主旨，是观点。行文 中要通过具体事例，结合中华民族的历史路程及新时代发展的要求，阐