青山不老教案 市赛一等奖.docx

《青山不老教案 市赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青山不老教案 市赛一等奖.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题：19 .青山不老学科：语文 册数：六上备课时间： 教学目标：1 .正确理解归宿、劲挺、荡漾、风雨同舟”等词语。2 .朗读课文，了解课文内容。3 .理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重点：引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学难点：理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学准备：1 .预习提纲(1)搜索资料，了解课文写作背景。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，思考阅读提示中的问题：文中的老人创造了怎样的奇迹？他是在什 么样的条件下创造的？课文为什么以“青山不老”为题？2多媒体课件总课时:1

2、课型：新授课教学过程：一、图片导入，了解背景1 .课件出示山西省地图，认识晋西北的位置。2 .出示我国晋西北地区土地沙化的图片。你看到了什么？想到了什么？(风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒 无人烟、穷山恶水、土地沙漠化)3 .课件出示绿意盎然的山林图。你能用一个词来形容这幅山林图吗？(树木茂密、生机勃勃、绿树成荫)4 .同学们，这两幅图都来自中国的晋西北的风光，为什么有如此大的不同呢？你们可知道，这绿意盎然的林海 背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。是他为一块块黄土披上绿衣，让我们一起走进课文，认 识这位老人吧！5 .齐读课题：青山不老。【设计意图】在学生对晋西北环境缺乏认知的情况

3、下，通过图片的形象感知，可以让学生更快地进入文本的学习。二、初读课文，整体感知1 .课件出示“阅读提示”，明确阅读要求。课件出示：阅读提示：2 .默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。3 .课文为什么以“青山不老”为题？4 .检查自读情况。检查词语认读，正音。课件出示：粼粼肆虐盘踞记载擎天铁锹拐杖5 .说说课文的主要内容。【设计意图】“阅读提示”引路，明确课堂学习要求。三、小组合作，感悟奇迹1 .默读课文，想一想：这位老人创造了怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？在文中找出相关的句子。2 .小组交流。3 .小组展示，教师点拨。（1）老人创造的奇迹：十五年啊，绿化了

4、八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约六百六十七平方米，普通教室一般六十平方米，那三千七百亩林网相当于多少个教室的面积？谈谈你的感受。（十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！）请同学们齐读一遍这了不起的奇迹！窗外是参天的杨柳。叶间闪着粼粼的波光。（两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。）杨树、柳树，如臂如股依着一层层的树形成一层层的梯。（体会树的茁壮、顽强、勇敢。）（2）老人是在这样的情况下创造的奇迹：体会大环境的险恶。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方竟创造了这块绿洲。（第2自然段）点拨1：说说你从哪些词语中体会到了环

5、境的险恶。（大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风吹沙起、逆吹牛马使 倒行）课件出示：晋西北风沙防治刻不容缓山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到 冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带， 土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五 寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。点拨2：说说你对“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。体会小环境的艰苦。（第3自然段）点拨：说说老人

6、生活的小环境条件怎么样。（生活条件简陋，生活简朴、单调，吃住简单。）四、再读课文，领悟青山不老1 .这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与儿女的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生 命的归宿呢？2 .指名交流。课件出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共 存、与日月同辉了。（1）指名读，思考：“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？（2） “另一种东西”指的是什么？老人真的能与山水永远同在吗？他能像日月一样发出光辉吗？（3）齐读句子。3 .思考：课文为什么以“青山不老”为题？（“青山”指苍翠的高山，“不老”指永远不会老。

7、这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老， 实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。）4,小结：只要老人的精神长存，我们的青山怎么会老呢？它将万古长青。五、总结全文，升华情感如今这位老人已离开了我们，看着这一片青山，你想对老人说些什么？/景观引入绿意浓浓/大环境恶劣险峻I背景2绍/小环境简陋艰辛的意义青山不老I巨大贡献补充一了不起的奇迹I、1生的价值 ;，参观层层的树梯/ /，我”的感悟青山是不会老的/教学反思：青山不老是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，通过了解老人创造的奇迹， 理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。学生自学为主，教师引导为辅。略读课文意在培养学生自主学习的能力，本课教学，在 学生自主学习、合作交流的基础上，抓住三个重点问题老人创造了怎样的奇迹”老人在什 么样的条件下创造了奇迹”“课文为什么以青山不老为题”体会老人的种树精神以及他的 无私情怀。在遇到难点问题时，精心设疑，引导突破。这篇课文的难点是理解青山不老的含义，通过引 导学生对“与山川共存”“与日月同辉”“另一种东西”的理解，有感情地朗读，使文本的情 感变成学生的情感体验，学生便能很好地领悟“青山不老”的含义了。