读《罗恩老师的奇迹教育 点燃孩子的学习激情》.docx

《读《罗恩老师的奇迹教育 点燃孩子的学习激情》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《罗恩老师的奇迹教育 点燃孩子的学习激情》.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情这本书阐述了各种点燃孩子激情的方式，是美国教师罗恩的一些 实践和思考，教学技巧文集。说起来简单：1）想各种办法让教学变得有趣，唤起学生的激情。2）爱学生所爱，跟他们建立亲密关系。3）给出高标准期望，激励学 生去努力。4）顺应学生个性，帮助学生实现他们的梦想。这些听起来都是正确的废话，因为在具体做的过程中，很难做到， 甚至常常犯错。一、让教学变得有趣难在哪里？因为有趣是主观的，所以每个老师都会有自己的理解，如何能够 让孩子真觉得有趣呢，这就要有理解孩子爱什么，而且教师自己去深 入了解，甚至参与到孩子喜欢的事物中去，只有自己去领会了到了做 孩子所爱的，才能做

2、到真正有趣。怎么能把问题提得有趣有多种方法，但是，即便是按照模板，提 出了显得很有趣的问题，是不是真的让孩子觉得很有趣呢？其实未必。 那换一个角度，能否从孩子的爱好角度，来去设计问题，就显然更容 易了，比如孩子喜欢我的世界，可以基于它讲一些知识。二、激励难在哪里呢？激励孩子的行为很容易，学了、参与互动就都被激励，让大部分 孩子都得到一个不错的评价。而罗恩却认为如果这种评价得到了高分，可能只是达到平庸老师设置的平庸标准。他主张要有高标准。在他举例的创新学生作品中，低标准的作品 被评价很低的等级。同时给予孩子明确的期望，鼓励孩子去努力。做 得不好的孩子，就应该得到如实的评价，才能形成持续改进的动力

3、。三、那么，具体到在线QDL主题学习，是否需要有学习标准呢？有人觉得有了教学目标和评价标准，就回到了应试模式，担心让 动作变形，让孩子不满意不开心。因为是激励带着好奇心的探索行为, 让孩子自己去发现就好了。重点在怎么把每个学习单元做得有趣，把 每个问题提得有趣。我们需不需要给孩子设立期望的学习目标？我们是否需要去满 足一些有较好能力的孩子的深度学习需求？当然需要。虽然在线做难度会很高，也会有一些创新的做法可以 探索。这本书的观念用一句话总结，做好教育需要了解学生，唤起学生 激情，给学生以更高的标准，顺应学生个性，帮助学生实现他们的梦 想。不推荐大家去读完这本书，因为不了解美国学校教育的状况，没

4、 有场景感，很多小故事读完后没什么收获，教学技巧也用不上。但是这本书讲到的教育理念非常棒，列举如下：观点1：真正的教育并不是让孩子总是获得正面鼓励，而是给出 期望，显示差距。如果随意地奖励孩子，就是在糊弄。因为没把个人努力的价值教给孩子。有些班里，每个孩子都获得了一本荣誉证书。家长们不停地欢呼、 拍照，看上去无比自豪。这些孩子真的成功接受挑战了吗？或者他们 只是达到了一个现行教育体制下的平庸老师设置的平庸标准？好的教育，应该让孩子知道高标准的期望是什么，明白努力的意 义，并知道如何追求卓越，不断从低水平提升到高水平。思考：在线教育中需要不断鼓励孩子的学习行为，甚至答错了都 不愿意明说，这样是不

5、是在引导孩子错误理解了学习的意义吗？行动：应该如实告知孩子真实情况和期望。而不是用随意鼓励去 影响孩子的努力。观点2：如果高标准的期望让孩子们有挫折感，不爱学，要让教 学变得有趣。用一些有趣的方法，就能让孩子更喜欢某些知识。用一些激发孩子潜力的挑战，会让学生感受到成就感。当学生被鼓舞，就会更加积极主动地去克服学习中的困难。罗恩老师尝试了许多使课程有趣的方法。“我们用彩色粉笔在人 行道上计算代数题，我布置“不可能完成的任务”，让他们尝试用60 秒或更短的时间解出这些挑战性难题，而且我通过使用足球、食品, 以及更多的歌曲来使课堂变得有趣。开始每堂课时，如果学生们不能 尽力而为地解决黑板上的难题，我

6、会给每个孩子一只气球和魔力记号 笔，让他们在气球上解题。60秒之后，解出正确答案的学生就可以坐 在气球上并把它压破。我用了很多诸如此类的妙招，来使课堂活力四 射并气氛高涨，学生们对下一节代数课将要发生的一切总是充满期 彳寸。思考：在线教育中，怎么能让孩子感受到有趣，是比线下难很多 的持续性挑战，但必须去做好。行动：需要借鉴B站等新世代网站的一些方式。除了线上创新激 励，还应该用线下方法来激励孩子，包括同伴激励和家庭激励。观点3：爱学生所爱，不管他们爱得多另类，才能建立亲密关系。要和学生更亲近些，就应该知道要通过他们热爱的东西来与他们 建立更加亲密的关系。思考：虽然我们提出要在课程中需要加入学生

7、喜欢的元素：玩具、 动漫、游戏、流行小说等。但做得很少，是因为我们的理念有冲突, 担心这些看起来不务正业的东西被家长吐槽。行动：需要每个教研和运营人员能爱学生所爱，并借此在跟学生 的沟通中拉近距离。观点4：作为家长，对孩子玩游戏，需要引导而不是对抗。当孩子们有了电子游戏，它一下变成了 “快乐”的唯一源泉，其 他东西变成了他们获得快乐的阻碍。你作为家长，可以有以下选择:1让孩子通过游戏获得更多相关知识。比如，讨论游戏背后的产 业，让你的孩子知道游戏技术是如何应用在我们身边的手术室、太空 飞船、军队以及科学研究实验室里的。2为孩子选择一些能提高能力的游戏，比如，玩音乐节奏游戏有 助于提高记忆力、测试分数以及学习成绩。帮助锻炼孩子的手、眼协 调能力，有助于培养他们的节奏感、韵律感。思考:在游戏这件事上,应该存在更好的策略，帮助家长和学生，游戏也是好奇心的来源和学习驱动力。行动：从正面思考，找到一些可行的方法，把游戏跟我们的好奇 心战略结合，拆解落地执行。