藏戏教学设计和反思.docx

《藏戏教学设计和反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《藏戏教学设计和反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、藏戏教学设计和反思藏戏是六年级第二单元的一篇略读课文。这篇课文 按说明事物的不同方面为序，以总一分一总的关系结构文 章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出” “演出时没有舞台” “一部戏可以演出三五天”。接下来详 细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说 明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族 戏剧艺术靠师传身授传承和发展。选定这篇课文的时候，我把阅读提示里的两个 词“形成”、“特色”作为学习文章的关键。因此，所有的 教学设计都是围绕这两个词进行。文章脉络清晰，语言简单 朴素，能够教学的点很少。用怎样的形式引起孩子们的兴趣, 作为高段的学生怎样让他们收获一

2、课一得，成为了我备课时 最大的瓶颈。绞尽脑汁想了很久，还动了换课文的念头，还 是觉得这篇课文没什么可教，甚至很难引起孩子们的兴趣。但是，听了莫国夫老师的一番指点后，我对略 读教学的方向和教学内容的设计有了较为清晰的想法。现将 莫老师结合我的教学设计的指导记录下来，以供参考和学 习。一、教学略读课文首先要了解这篇课文在这个 单元里的位置、编排。藏戏被放在第二组课文里，这个 单元的导读中要求学生了解课文表现出来的不同地区、不同 民族的民风民俗。藏戏就是介绍了藏族地区的戏曲艺术, 因此，让学生感受到不同的戏曲艺术，引起孩子们学习的兴 趣是这篇课文的教学重点。二、由于学生对藏戏的了解很少，因此可以在课

3、 前让孩子们观看藏戏的视频，以引起直观的感受和兴趣。略 读课文的字词可以不做过多的关注，除了特别优美的句子需 要朗读，不必要增加读的量。老师应该更多地把时间交给孩 子，让他们自己来理解。三、在问题的设计上要找准落脚点，提高课堂提 问的有效性。比如，我在教学藏戏的“特点”这一方面时， 为了让孩子们更深地感受藏戏的特点，就提问：你最感兴趣 的是什么？莫老师认为，这样的提问太宽泛，没有正对性。 不如换成“藏戏的独特之处在哪里？“学生很容易就抓住重 点，对课文进行解读。在解读“面具”的特点的时候，莫老 师也给我支了一个招：藏戏的面具与京剧的脸谱作比较！这 样既增加了孩子们的阅读容量，又能激起兴趣，在比

4、较中掌 握面具的独特之处。四、学习语文要注重孩子们阅读能力的培养。莫 老师给我介绍了在藏族文化中有着重要地位的“唐卡”。唐 卡指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。唐卡是藏族文化 中一种独具特色的绘画艺术形式，题材内容涉及藏族的历 史、政治、文化和社会生活等诸多领域，堪称藏民族的“百 科全书”。他建议不妨给孩子们介绍唐卡，让他们了解这种 独特的藏族绘画艺术，通过迁移运用让孩子们更好地感受藏 族的文化艺术。也可以在整个单元上完后，给孩子们介绍一 些其他民族的风俗习惯。离上好藏戏一文已经有些时日了，莫国 夫老师的谆谆教导犹在耳边。我想，很多时候课文并不是真 的没什么可上，而是思维被局限在框框里无法挣脱。这次名 师研修班的成立，对我们青年教师有着很大的帮助。期待莫 老师的再次到来，期待他更多的精彩的思维火花！