人音版小学一年级音乐下册教案河南.docx

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1、小学音乐一年级教案第一课“春天”单元教学目标：一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱“小雨沙沙二 引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱“布谷“，并和”杜鹃圆舞曲”相比拟，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。五、聆听并学唱“春晓”单元教学建议：一、本课可安排三课时完成。二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像 力。在“春天主题的理解上聆听乐曲和歌曲。三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。本单元教材分析：L手风琴独奏曲”杜鹃圆

2、舞曲”杜鹃圆舞曲”是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森（18861956）,挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品， 但以这首“杜鹃圆舞曲”流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或 其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院 专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音”怎样敲击出短音”答案可有多种，教师应对积极探索的学 生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好”三角铁及演奏方法简介三角铁是打

3、击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音, 音色锋利、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音 响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角 铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲“小雨沙沙”：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。第二课时一律动：聆听小燕子”，感受音乐所表现的春天。二聆听“牧童”教学根本要求1 .完整地聆听歌曲“牧童”的录音。2 .提示歌中唱出了哪些容”复听歌曲。3 .随着歌曲录音轻轻敲击双

4、响筒。编创与活动.认识双响筒Q提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗”1 .探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同”能敲出什么样的声 音”2 ,分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起 来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、 小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木 柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出上下两种声音。 使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演放牛歌”教学根本要求1 .提示学生注意听觉与视

5、觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲上下长短的 提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2 .跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3 .提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣、鼓、镣伴奏。4,编创动作表演” 放牛歌二编创与活动：1 .本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲“放牛歌”编创锣、鼓、镣的伴奏。2提示学生分组进展锣、鼓、镂的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。四、复习歌曲“牧童谣”：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下

6、课。第三课手拉手一、教学容：1、聆听”让我们手拉手”2、聆听“鸭子拌嘴”3、表演“雁群飞”4、表演“数鸭子”二、教学总目标：1、通过听”让我们手拉手“、”鸭子拌嘴 唱“雁群飞“、“数鸭子”,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。三、教材分析：1 .齐声合唱”让我们手拉手”让我们手拉手”是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律, 富有特点的节奏构成。2 民间打击乐”鸭子拌嘴”本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开场）用小钺的独奏来模拟鸭子 冲破黎

7、明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带人得意的鸭群之中。人们仿佛看见一只淘气的 小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的下。该曲作于1982年，用在仿唐乐舞中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评 为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。3 .歌曲“雁群飞”“一雁群飞”歌曲的旋律活泼，节奏紧凑。歌颂了朋友间真挚朴素的友谊，像大雁 一样相亲相爱不别离。4.歌曲“数鸭子”“数鸭子”是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级 进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数 鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。四、学情分析 本课的歌

8、曲学生很喜欢唱，尤其是“数鸭子”一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目” 鸭子拌嘴”学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生 去听。五、课时安排：二课时第一课时教学容：1、欣赏歌曲让我们手拉手”2、学唱歌曲“雁群飞”3、表演歌曲“雁群飞”4、编创与活动教学目标：1、通过欣赏歌曲”让我们手拉手”，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、听唱法学唱歌曲“雁群飞”，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱， 声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作，使歌曲的演唱更为

9、生动有趣。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习.随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。1 .音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。2 .复习前课容。唱游为主二、新课学习：1.听歌曲录音”让我们手拉手”；规要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器 为歌曲伴奏。1完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱容、心情怎样？2:复听时可自编动作表演。2 .听歌曲录音“雁群飞”；第二遍教师唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲容.歌词学习：提示式学习歌词，边听录音边读歌词活泼课堂气氛。3 .歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱录音伴奏。5.通过自编游戏表

10、演歌曲“雁群飞”要求自创动作引导学生在乐句完毕处加上 大雁的叫声，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。三、小结：鼓励与表扬，指出缺乏之处。第二课时教学容：1、欣赏乐曲鸭子伴嘴”2、学唱歌曲“数鸭子”3、表演歌曲“数鸭子” 4、节奏编创活动教学目标：1、通过欣赏乐曲”鸭子伴嘴、引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感 受音乐作品中鸭子的生动形象。2、听唱法学习歌曲”数鸭子、引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活， 喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导 学生参加音乐实践活动。4、通过节奏读拍编创

11、活动，进展简单的二声部练习。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 .随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规动作要求。主要引导 学生跟随音乐节拍或节奏。2 .复习前课容。唱游为主.二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫ga；后全起来。二、新课学习：1.欣赏乐曲“鸭子伴嘴”1初听，完整听全曲。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2谈谈所听容；故事描述集体并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。3复听：自由活动：随“鸭子伴嘴”，引导学生自由地进展编创活动，以走路、鸭叫等。2 .歌曲学习：出示投影片由乐曲“鸭子伴嘴”入歌曲“数鸭子”1教师唱歌曲，边唱边指投影歌片。2学生模唱学

12、习歌曲。教师指谱，要有明显的上下、长短的动作表示；3通过分句唱熟练歌曲的演唱。3 .通过自编游戏表演歌曲“数鸭子”要求自创运动作，从学生的自创动作中选编 成游戏进展表演。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出缺乏之处。第四课“长鼻子”一、教学容：1、聆听“小象”2、聆听“大象”3、表演”得意的小象”4、表演“两只小象”二、教学总目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得保护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。三、教材分析：L管弦乐“小象”“小象”是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地 表现了小象们玩耍嬉戏的情

13、景。4 .管弦乐“大象”“大象”是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲”动物狂欢节”中的第五首。这是一部 形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。5 .歌曲”得意的小象”“小象”是一首傣族儿童歌曲。歌曲的旋律抒情而优，歌唱了孩子们对小象的喜 爱之情。6 .歌曲“两只小象”“两只小象”是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿 态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边 嬉戏的友好情景。好似在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四、学情分析本课的容是长鼻子，讲的是大象的容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的 容积极性会非常的高，学习兴趣会非

14、常的浓。本节课的容要让学生感受三拍子的节奏， 要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。五、课时安排：二课时第一课时教学容:1、欣赏乐曲“小象”2、学唱歌曲”得意的小象”3、表演歌曲“得意的小象”教学目标：1、通过欣赏乐曲“小象”，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所 表达的情绪。2、听唱法学唱歌曲”得意的小象 要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编 创动作，以表达对小动物的保护之情。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 .随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规动作要求。主要引导 学生跟随音乐节拍或节奏。2 .复习前课容：表演及唱。3 .进展简单的二声部练习。二、

15、新课学习：1 .听歌曲录音“小象”规要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。1谈谈“象的有关知识;”杜鹃圆舞曲”在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞 曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开场的、节奏自由的4小 节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成 的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法开展而成它以轻快、活泼的节奏和清新、 流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温 和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开场。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声， 好似杜鹃鸟灵活地

16、在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱， 杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得 旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的比照，加之手风琴特 有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋 律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并完毕在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开场形 成照应。”杜鹃圆舞曲”由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2 .歌曲“小燕子”“小燕子”是故事影片“护士日记”中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家 万户，成为孩子们喜爱的歌曲，

17、多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。 歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点 音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲 结合严密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口， 娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新2完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱容，并能从“欢快”与优美抒情中 选择出乐曲的情绪。答复小象叫了几次？3复听时可自编动作表演。2 .听歌曲录音”得意的小象”；第二遍教师唱，引导学生边拍边按图示划旋律线

18、, 体会旋律的起伏。3 .歌词学习：提示式学习歌词，边听录音边读歌词活泼课堂气氛。.4 .歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱录音伴奏。5.通过自编游戏表演歌曲”得意的小象”要求自创动作引导学生用打击乐器为 同学作伴奏，从学生的自创运用中选编成游戏进展表演。三、小结：鼓励与表扬，指出缺乏之处。第二课时教学容：1、欣赏乐曲大象2、学唱歌曲“两只小象”3、表演歌曲“两只小象”教学目标：1、通过欣赏乐曲大象”，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、听唱法学唱歌曲“两只小象“，通过教师唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的交流

19、，学习以动作来表现体验自己的情感，引导 学生参加音乐实践活动。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 .随乐曲自选乐曲自编动作进室，要求自创，有较规动作要求。主要引导 学生跟随音乐节拍或节奏。2 .复习前课容：表演及唱。3 .进展简单的二声部练习。二、新课学习：1.欣赏乐曲“大象”提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼 的？并能答复为什么是缓慢沉重的？1初听，完整听全曲。2谈谈所听容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等3复听：自由活动：”大象乐曲，引导学生自由地进展编创活动，以走路、甩 鼻等动作为主；.歌曲学习：出示投彩片由乐曲“小象“入歌曲“两只小象1

20、教师唱歌曲，边唱边指投影歌片。2:学生模唱学习歌曲。教师指谱，要有明显的强弱与优美感3通过分句唱熟练歌曲的演唱。2 .通过自编游戏表演歌曲“小象”要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。三、课堂小结:第五课“游戏”第一课时教学目标一、通过听”火车波尔卡、唱火车开啦”等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏， 养成听音乐做动作的习惯。教学容一、学唱歌曲“火车开啦”二、欣赏”火车波尔卡”教学过程一、组织教学1、生听火车波尔卡”音乐进教室2、听音乐做律动二、感受体验做火车1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿

21、一下？2、多声部节奏声响创作WUWUWUIIHong Hong | Hong Hong |引导学生模仿火车车厢发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打奸声、哭声、笑声。并再次进展多声部创作：WU | WU I IHong Hong | Hong Hong |Ka Cha | Ka Cha | |哭声笑声叫卖声打肝声要求有力度、速度的变化。三、学唱歌曲“火车开啦”1、导入新课师：同学们，假设我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌火车开啦 放课件出示图谱。2、教师唱，生用手中物唱或人体来伴奏3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。4、引导学生给歌曲创编前奏。

22、5、造火车A、引导学生说火车）展示实物火车,画火车。B、边画火车边放”火车波尔卡”音乐6、律动游戏A、引导学生玩开火车游戏。火车启动前进进站停B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、引导学生做搭景乘的游戏。7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。四、布置学生课外把“火车开啦”游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。五、课堂小结：第二课时教学目标一、通过听“火车波尔卡“、“跳绳“，唱“火车开啦“、“拍皮球”等音乐活动，表达自己童 年生活幸福欢乐的情绪。二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游

23、戏， 养成听音乐做动作的习惯。教学容一、聆听“跳绳”二、复习歌曲火车开啦”教学过程一、生听音乐”火车波尔卡”跟师琴做拍手的律动二、聆听音乐“跳绳”1、师：小朋友你们玩过跳绳的游戏吗？哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗?我想小朋友一定都很喜欢。今天教师让你们再来玩一次这个游戏好吗？但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做“跳绳 听的好，教师就让你们玩跳绳的游戏。2、聆听“跳绳”的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。感受乐曲的生动活泼的情绪。提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？4、

24、请小朋友玩跳绳的游戏。三、复习歌曲“火车开啦”1、复习“火车”三声部节奏引导学生模仿火车车厢发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打好声、哭声、笑声。并再次进展多声部创作：WU - I WU - I IHong Hong | Hong Hong | |Ka Cha | Ka Cha | |要求有力度、速度的变化。2、复习歌曲“火车开啦”学生唱歌曲教师加以指导。3、编创与活动A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲“火车开啦”组成。将学生分成几个小组进展比赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开去，到了一站，读拍歌谣，然后 再向另一站开去。要求读拍歌谣准确、清晰。到达要求者给这个车站起名

25、字，然后再继续游戏。C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方 式，看哪一组游戏编创的好。四、课堂小结：第三课时教学目标一、通过听”火车波尔卡“、“跳绳“，唱“火车开啦“、“拍皮球”等音乐活动，表达自己童 年生活幸福欢乐的情绪。二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏， 养成听音乐做动作的习惯。三、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学容一、学唱歌曲“拍皮球”二、欣赏”火车波尔卡 “跳绳”三、复习上节课学过的歌曲火车开啦”教学过程、生听音乐进教室生听琴拍手律动二、学唱“拍皮球”1、师：上节课我们玩了跳绳的游戏

26、，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们 一起来学唱一首歌曲“拍皮球”2、听录音，翻开课件听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。天真、快乐的3、学唱歌曲A、听教师唱，学生拍手感受。B、跟教师按节奏读歌词C、听教师唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“拍字的音准，唱好附点音符处，指导学生唱准。4、游戏A、将学生分成小组进展。每组请一个学生担拍球的任务。B、游戏开场全体唱歌，互相比赛，歌声完毕，游戏进展评比，拍的多的获胜。然后换 组进展。三、复习歌曲“火车开啦”1、听教师唱2、学生跟琴唱，师加以指导。

27、3、做“火车开啦”的游戏四、复听乐曲”火车波尔卡“、“拍皮球” 让学生在听时随意做动作感受。五、课堂小结:第六课美好的夜第一课时教学目标通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的 夜，学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了”，并能用动作表现出自己感受到的情 感和意境。教学容一、聆听弗利斯的“摇篮曲”和童声合唱小宝宝睡着了”二、演唱小宝宝睡着了”教学重点：演唱歌曲小宝宝睡着了”教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜教学过程一、学生听音乐进教室1、师生问好！2、师弹琴生按节奏拍手。二、学唱歌曲小宝宝睡着了”1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?生答复

28、。2、师：今天教师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲小宝宝睡着了”。3、听唱（可以边听边拍手）4、跟师按节奏念歌词。5、跟师的琴轻声唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。三、聆听弗利斯的“摇篮曲”和童声合唱小宝宝睡着了”1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。2、师：教师这有两首歌曲一首是“摇篮曲“一首是“小宝宝睡着了、让我们一起来欣赏欣 赏好吗?欣赏“摇篮曲“和“小宝宝睡着了”A、欣赏“摇篮曲”请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。师：这个小宝宝在干什么？生：在睡着。师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣

29、赏两首歌曲。师：这是一首外国的“摇篮曲”也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一 起来欣赏。要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的 爱心。B、欣赏小宝宝睡着了”师：刚刚我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建立日新 月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。3 .歌曲“布谷”“布谷”是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开 场，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得

30、格外沉着，带出了以级进为主的流畅旋律, 有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢 报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4 .歌曲小雨沙沙”“小雨沙沙”是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采 用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏严密配合下，生动地描绘了小 雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了 种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活， 热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生 入情入境地表演。

31、第一课时一律动: 聆听”杜鹃圆舞曲”模仿教师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听”杜鹃圆舞曲”教学根本要求1 .完整聆听全曲。生欣赏”小宝宝睡着了”听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。听第二遍时：要求小朋友做律动Q第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。C、用碰铃为“小宝宝睡着了伴奏。敲击的力度要轻柔。四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。教学反思第二

32、课时教学目标一、通过学唱歌曲”闪烁的小星、聆听星光恰恰恰、让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。二、结合生活中的经历，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。教学容一、学唱歌曲”闪烁的小星” 二、感知音的强弱，表演”星光恰恰恰”。教学重点：探索感知、体验音的强、弱教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪教学过程一、音乐游戏体验音的强弱1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢四种变化击鼓。2、游戏“吹泡泡，说说听鼓声游戏“吹泡泡应怎么玩？学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。二、创编节奏探索感知音的强弱1、出示一颗大星星、一颗小星星）用不同的方式表现大小星星

33、。2、出示一条二四拍的星星图式。师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？三、体验音乐形象1、播放乐曲“龙咚锵”“摇篮曲二要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表 现。2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把教师奖的小星星贴到到黑板上。4、引导学生用不同的方式与星星问好。四、歌曲教学1、初听歌曲整体感知。师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好 似千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!学生看图谱，初听歌曲，整体感知。2、用LA哼唱旋律。3、自由选择二拍节

34、奏为歌曲伴奏。4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。四人小组探索，表现歌曲的强弱。5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。静静的夜空小星星们排着队伍出来了 -小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了）小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开场了它们要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。配音”星光恰恰恰”。用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。分组展示、评价。六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功 的喜悦。第七课“巧巧手”第一课时 学唱”粉刷匠“，聆听”采蘑菇的小

35、姑娘”教学目标：1 .通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。2 .能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演“粉刷匠”。教学重、难点：1 引导学生积极参与各种创造性的教学活动。2 .用轻松愉快的声音演唱，感受劳动的快乐。3 .唱好歌曲”粉刷匠”中的第三乐句。教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。教学过程：一、组织教学.听音乐进教室，按规定坐好。1 .师生问好。二、新课教学.导入。师：教师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友, 五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。生答：手对，就是我们的这 双手。我听说，在昨天的美术课上，同

36、学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，教 师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？生答，同时 拿出作品哇，真不错，看了你们的作品，教师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的 手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课“巧巧手”。出示课题：巧巧手课件 1.聆听“采蘑菇的小姑娘”1感受音乐，参与创编师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏”采蘑菇的小姑娘、提出要求请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音 乐，学生根据歌词容创编动作接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一 边根据自己刚刚创编的动作把它表演出来。好！现在就让我

37、们一起跳起来吧！学生表 演2思想教育：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？生答：从 小养成爱劳动的好习惯对，劳动最荣耀，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就 要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么 呢？谁来说说？生答：会穿衣服、整理书包、扫地等你们真棒，一双小小的手能做 出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个时机，让我也露一手，好吗？好.学唱“粉刷匠”1学唱歌曲，体验快乐。师：下面就让我弹一曲，同学们来评一评，教师的手巧不巧，给我打个分儿。教 师弹唱”粉刷匠”教师弹得好不好，能打几分呀？同学们的夸奖。我发现刚刚我在弹唱

38、 的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌, 那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？生答：“粉刷匠”对出示课件3谁 愿意上来唱给大家听？叫2名同学唱唱得真好，让我们鼓励他一下。学生鼓掌 今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！生 学唱大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？生演唱教师真为你们 感到快乐，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚刚同学们演唱的时候,教师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。生学唱解决难 点很好，把旋律再视唱一遍。学演唱接下来请大家把歌词朗读一遍，生读歌词 现在教师

39、有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？生答：因为在劳 动时，不小心弄脏的那他怕不怕？生答：不怕是的，因为他用他那双勤劳的小手 把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？快乐、愉快 是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉 快的心情，把歌曲演唱一遍。学生演唱我真快乐，同学们唱得越来越好了。接下来 请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？行学生表演2动手操作，参与实践。师：教师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同 学们提出一个新的要求，就是用教师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最 巧。希望同学

40、们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，学生动手 操作啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。放音乐，让师生一起歌表演3创设舞台，展示自我。师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为 了更好地表达我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，出示打击乐让我们载歌载舞 地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担忧，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐 表现出来，就行。4、总结今天这节课就要完毕了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学

41、们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。播放”采蘑菇的小姑娘”让同学们在歌声中完毕这节课第二课时学唱”理发师“聆听铁匠波尔卡”一、教材分析：“理发师”是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段构造。 旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等开展手法，并将三次模拟理发的“咔 嚓”、“沙沙声与有规律的XX I XX I的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、 快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。二、教学目标：1、能理解劳动给我们带来的愉快；2、用轻松愉快的声音边唱边表演“理发师”；3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的

42、参与意识、创造意识。三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。四、教学难点:在歌曲中参加动作的声音。五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程：（一）、组织教学（与同学们认识，自我介绍，拉近距离）律动（“理发师”歌曲伴奏）“教师带来了 一段音乐，我们一起来边听边做,但要注意了，我们做的时候，你的动作 一定要合着什么（音乐）我看一看，谁的最好”、导入：“知道吗”通过你们刚刚的表演，我知道了，我们一年X班的同学呀，音乐的节奏感真 强，都能合着音乐去表演,真不错，那你知道吗”这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的， 在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样”我们

43、 走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗”1、理发都用哪些工具”它们都发出什么样的声音（用你的声音配合教师）2、引出小歌谣：“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜呜！小镜子呀、照起来呀，真好看广（教师做动作表演）3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。（理发师”歌曲伴奏）4、请4位小顾客和教师扮演的理发师一起表演。（“理发师”歌曲伴奏）5、集体表演，分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师，再交换。（理发师”歌曲 伴奏）（三）、表演理发师”1初听歌曲。“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在

44、理发，他都用 了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵心2、教师唱。“刚刚没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词,仔细听，看谁记得 多。3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片）4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快）“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了，才能当上,我们一起来试一试, 快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。（幻灯片）5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗”6、知道歌曲的演唱声音和情绪。“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱ka cha和sha sha sha时应该用什么 样的声音（轻

45、快）:老爷爷成功了吗”那高不快乐”那用什么声音来演唱”不用说出来，用你的 声音告诉我。7、完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试,小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动 作8、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍）“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物，看看是什么（幻灯片）红色你唱，黑色 我唱，唱好了小顾客就出现了”9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型（幻灯片）10、“老爷爷设计的好吗”不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还 要在演唱时参加工作的声音（咔嚓）,仔细听，教师是在什么地方加进去的。（师唱）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）;、分两组，一组唱一组加声音

46、；(3)、完整演唱，歌曲加小歌谣,边唱边表演；(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。四1 .欣赏”铁匠波尔卡、看看铁匠是怎样劳动的。与理发师的音乐比照一下。2 .学学铁匠的动作。(五人 同学们都累了吧，让我们休息一下,边唱边走出教室吧！第八课时间的歌目的要求：一、通过听”在钟表店里“、“淘气的小闹钟”,长”时间像小马车“、”这是什么 感受音 乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时 间活动教学时数：2课时教学过程：第一课时一、聆听”在钟表店里”1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音”学给同学们听一听。2 .复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给 大家看O3 .想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组讨论，分 别与乐曲合作。