人美版五年级美术第5课《绘画中的透视现象》教案.docx

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1、课堂教学设计课题 5绘画中的教时第5课执教日期第5周透视现象教学目标一、教学目标1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在 透视现象中的作用2、初步了解透视的基本规律，运用透视规律表现身边的景物。3、培养学生的观察力、表现能力。二、教学目标的制定依据1 ,内容分析在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里 会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透 视现象。本课是“造型表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲 解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运 用到实际绘画中，进而提

2、高空间表现能力。透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽 象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提 出问题、留观察作业、搜集相关资料等。2 .学情分析五年级学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是他们没有分析 过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视规律表现立体 空间，在创作时出现各种各样的问题。学生会不自觉的关注细节，容易把静物画 歪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.开放式 导入呵赏油画村道画面中乡间小路两旁的树木 和路，远处和近处有什么区 别？你发现了什么现象？透视现象：近大远小师总结：像这种同样的

3、物体处 在不同的位置时，在观者眼里 出现近大远小的变化在绘画 上就叫透视现象。学生认真观看， 积极思考老师提 出的问题。根据学生的年 龄特征和认知 能力，采取启发 和引导的方法， 从生活中的透 视现象入手，提 出问题，让学 生参与思考和 讨论，循序渐进 地进行教学，使 学生真正感知 和理解。2.核心过 程推进一、考考你1、出示两张景物图片，一张 平面的一张透视现象，通过对 比得出有透视现象的空间感 更强烈。2、出示两张消失点在画面不 同位置的图片总结想突出左边的景物消失 点向右移动，右边的景色美就 把消失点移动。3、视平线教师用手演示演示，让学生了 解视平线与眼睛平行，视平线 的位置是不固定的

4、。4、教师边示范边讲解学生进一步了解 透视现象：近大 远小、近宽远窄、 近实远虚、近疏 远密、近粗远细学生说说在生活 中近大远小的透 视现象通过对比观察 作品，对大问题 的提出继续铺 垫小问题。两个 核心问题的提 出，其实是解决 了本课的重点 问题。教学过程 中教师还是要 通过大量的感 性认识，来引起 学生的兴趣。第二课时二、学生创作作业要求：寻找生活中熟悉的 具有透视现象的画面，表现出 近大远小的透视效果。再充分 发挥你的想象力给它添加上 人物以及交通工具等，让它变 得更美。学生创作，教师巡视辅导。三、展评作业，评价拓展1、透视现象是否合理把握。2、线条是否流畅。3、画面是否完整。学生欣赏教室作 画的方法和步 骤：先定视平线、 消失点，画出透 视的基本框架， 画好基本框架 后，回|物体需在 号架的基础上作 画。学生互评，从他 人的作品中学习 和借鉴，相互学 习，不断提IW。在作业过程中， 启发学生认真 观察周围近大 远小的透视现 象，在头脑中留 有印象，尽量在 绘画中不形成 错误透视的习 惯。对透视现象 有粗浅的认识， 并能初步表现 出透视效果，为 以后的教学做 好铺垫。3.开放式 你还见过哪些透视现象延伸作业设计 运用透视知识，画一幅表现透视现象的作品。 板书设绘画中的透视现象透视现象：近大远小、近宽远窄、近实远虚、近疏远密、近粗远细 透视规律：消失点、视平线反思重建