幼儿园小班语言《三只小熊》教案.docx

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1、小一班语言领域三只小熊教案设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，孩子们对事物的特征有了初步的记忆, 孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。通过制作精美的课件, 有趣的情景讲述，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中帮助幼儿认识大的、比较小的 与最小的。我特设计了此活动。活动目标：1、能够辨识大中小的物体并且学会排序。2、引导幼儿看图讲述，能够根据图片的线索大胆的说出自己的想法。3、培养幼儿想象力和语言表达能力。活动准备：1、三只小熊PPT。2、大、中、小物体。活动过程：一、游戏体验导入主题：师：今天欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，这个小动 物家在很远的地方，我们要经历重重的困

2、难才能到达，你们有信心吗？师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场地一圈，进行 爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。（此时伴随着音乐声小动物的房 子突然出现在屏幕上）咦，什么声音？哇，好漂亮的房子哦。睁大眼睛我们再仔 细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更好的观察）二、通过探索，发展幼儿的想象力师：小朋友们这么多的答案，到底是不是呢？那我们一起去问一问房子的主 人吧？小朋友们我们到别人家首先要干什么呀？给孩子一个想的空间。记住要有 礼貌的哦“咚咚咚咚！有人在家吗？ 没有人答应我们唉，那我们再来敲一次 把，可能里面的小动物没听见。（这遍可

3、以大声一点）“咚咚咚！有人在家吗？ ”师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一封信突然 出现在屏幕引起幼儿注意）师：这里原来有一个留言条呀，那我们一起来看看上面有什么呀。师：小朋友观察下这个留言条上有什么。师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？师：他不在家了，那我们进不去了。（很沮丧）（此时突然出现另一张留言： 一张小椅子，两个字）师：咦，开门，椅子。这是什么意思呢？哦主人的意思是，我到海边去玩 了如果有人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经同意了，那我们就进去 去看看吧。三、感知“大、中、小” 师：哇，小动物家里好漂亮，家里都有什么呢？ 有椅子，我们一起来数一数有

4、几把？最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅 子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子我们叫做“中椅”！ 最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床” 不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答） 最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的 蜂蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么？（幼儿试着回答）这 样的排列的顺序就是“大、中、小！”师：小朋友们观察下屋内的物品，他的家里住了几个人呢？师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜欢吃蜂蜜？）师：那我们一起看看把。（伴随着“鼓掌声”出现小熊一家人）师：原来是小熊一家人，小熊一家是按照什么顺序出场的呢？（幼儿回答： 大中小）师：小朋友们真棒，我

5、们先经历了重重困难到达了小熊的家，然后像小侦探 一样按照线索知道了小熊一家的去向，并且还发现了小熊家物品排序的秘密。都 是按照“大中小”顺序来排的。四、实物操作加深对“大中小”的认识教师出示图片请幼儿按照大中小排 列。五、欢快的音乐结束活动师：小熊一家人可喜欢我们班宝宝了，小熊现在邀请小朋友们变身咯大家 一起来跟着小熊跳舞把（发放小熊头饰）大家一起跳舞师：宝贝们，我们一起去外面跳跳舞把。小班语言什么声音活动目标：1 .对大自然及日常生活中的各种声音感兴趣。2 .理解儿歌内容，学习儿歌。3 .愿意与同伴用问答的形式熟悉儿歌。活动准备：1 .春天郊游的音乐。2 .打雷、下雨、刮风、笑脸的图片各一张

6、，相关录音各一段。活动过程：一、导入活动1 .小朋友们，冬天过去了，暖暖的春天来了，草儿绿了，花儿开了，这么 美的风景李老师都想带你们去玩了，咱们就出发玩去喽（欢快的音乐）.播放打雷的声音打雷了，快要下雨了，小朋友们赶快躲起来了。雨停了，我们继续玩吧。 （欢快的音乐）.播放刮风的声音好大的风啊（老师引导小朋友做风吹状）4 .不打雷了，不下雨了，风也不刮了，小朋友们可以继续玩了， 你们听，我都听到小朋友的笑声了。6,玩了这么久了，我都有些累了，我们一起坐到小板凳上休息一下。二、活动过程.出示教具我们在春游的过程中，小朋友都听到了什么声音？（幼儿根据记忆自由回 答）（小朋友们回答的真棒）老师今天还

7、带来了一个神奇的东西，它可以知道小 朋友们刚才都听到了什么声音，我们一起来看看。（出示教具）我们最先听到的 轰隆轰隆什么声音？（雷声）我们一起看看它是不是和我们回答的一样.现在老师问，你们答，看看老师能不能考住我们聪明的小一班宝宝。1 .分组问答2 .邀请客人老师进行游戏三、结束部分好了，休息了这么长时间了，小朋友和老师一起继续春游去吧（欢快音乐） 带孩子们离开教室。下雨的时候教案活动目标：1 .理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。2 .感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。3 .发展发散性思维能力。活动准备：故事下雨的时候、动物图片活动过程：1 .教师以提问和讲

8、故事的方式，激发幼儿的兴趣教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁啊？（小兔子）小兔子带 来了一个有趣的故事，小朋友想不想听啊?小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳， 它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真 是着急呀！小朋友你们想想，说说小兔子它会怎么做呢？2 .教师提问，幼儿积极发言回答（教师要肯定幼儿的回答）（1）如果没有与内容一样的答案，教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。 那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢?（教师继续讲故事）（2）如果幼儿回答与内容相近的，教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔 子的做法是一样的。（教师继续讲故事）教师：故事中又

9、出现了谁?（依次出示图片）发生了什么事？3,听完整的故事，回答问题教师：现在老师想请小朋友再认真的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说 了什么?等会请小朋友来说一说。教师提问：（1）小白兔开始在干什么呢？（幼儿一起回答）（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告诉我小 白兔是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊走看见谁啦？当小白兔看见小鸡的时候，小鸡怎么啦？小白兔 对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（4）后来小白兔和小鸡又遇到了谁？看到小猫的时候，小猫怎么啦？小兔子和 小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？（5）后来雨停了，三个好朋友在做什么？它们玩的开心吗？（6）故事中你最

10、喜欢哪个小动物呀？为什么呢？（教师引导小白兔很乐于助 人）.教师幼儿一起讲述故事。教师强调利物之间的对话部分。4 .幼儿绘画雨伞教师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。附：故事下雨的时候小白兔在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真开 心。忽然刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得 “叽叽叽”直叫，小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！ 小鸡说: “谢谢你，小白兔J说着就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“嗜嘀嘀” 直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！ ”小猫说：“谢 谢你们！”说着，就走到叶子底下。不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游 戏，玩得真高兴。