中学2022年学生体质健康测试数据分析报告.docx

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1、中学2022年学生体质健康测试数据分析报 告为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养 成良好的体育锻炼习惯，提高学生的体质健康水平，促进学 生健康发展，根据学生体质健康标准精神和有关学生体 质健康测试工作的实施意见，结合我校实际情况，于n月对 六至九年级的全体学生进行了体质健康测试。其目的在于使 学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督 促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习 惯，进而全面增进学生的体质健康水平。下面将我校的测试 情况做如下分析：一、测评对象和方法（一）测评对象实验中学六至九年级全体学生，合计3171人，共有60 个教学班3171人，参测人数达

2、到100%。（二）成立实施标准工作领导小组和学生体制健康测 试组1、实施标准工作领导小组组长：副组长：成员：2、学生体质健康测试组组长：成员：3、数据录入组组长：组员：各班班主任（三）测试分组与测试项目根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身 体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划 分为以下组别：六年级组、七年级组、八年级组、九年级组。测试数据项目为：六年级组：身高、体重、肺活量、50米X8往返跑、坐位体前屈、仰卧起坐、50M、1分钟跳绳。七一九年级组：身高、体重、肺活量、立定跳远、50M、坐位体前屈、 引体向上（男子）、仰卧起坐（女子）、1000M （男子）、 800M

3、 （女子）o（四）测评仪器测试的仪器：是符合国家体育况局和标准的体质健康测 试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、秒表等。二、研究结果与分析在各级部的大力协助下，学生测试得出数据，根据各年 级男、女评分标准，实验中学学生的达标情况见后附表。根 据本校测试结果可以看出，优秀率较往年有小幅度下降，及 格率较高，不及格率有上升，这一组数据说明我校学生的体 质状况在最近一年时间是呈下降趋势的。三、对我校体质健康测试数据分析的结论和建议1、结论：总的来说，我校学生的身体形态，心肺机能和力量等情 况较差。通过分析，主要原因有以下几个方面：1.1 营养过剩，胖墩增加据测试的数据显示，我校学生肥胖人数

4、比例大，肥胖成 为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的”小 胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上 遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日 趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高于高段的 学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人 承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗, 使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了 身体素质的下降。1.2 劳动减少，体能下降造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们 的影响占了不容忽视的地位，过去骑自行车，现在坐汽车； 人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在”坂 来张

5、口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分学生，仗 着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基 本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期 的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的 活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧 怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。1.3 学习负担过重，缺乏充足的活动时间这类问题，主要出现在中高段学生身上。由于课业负担 的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中, 很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分 钟的时间也难以保证。为了在每次考试中取得好的名次，许 多班主任不顾学生的身体健康，一再要求

6、学生多做题目，少 玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。 也为了不被老师批评，不少学生上体育课只坐一边看看，其 他时间运动就更少了。1.4 学生对体育的重视程度不够，出现重主轻体的 现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分 同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课, 为了活动而活动，不像语数外等主课那样，测验获得好成绩 就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高, 进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍 不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。1.5 操场维修等客观原因学校重修塑胶跑道用了太长时间，体育课虽然正常进行 但是学生的活

7、动范围、锻炼方式、场地器材都有很大的局限 性。操场正常使用后在进行锻炼，测试时时间过晚，天气开 始还冷，严重影响了学生的测试成绩。2增强我校学生身体素质的对策针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可 以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。2.1 利用网络资源，多渠道地营养保健学在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于学生 营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种 有益于身心健康的食谱，在体育课的时候，介绍给学生，而 且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关 系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害, 并在日常生活中逐步养成科学的饮食习

8、惯。2.2 充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育 活动大课间（操）活动是关于课间操改革的一项重要成果之 一。受到学校场地的影响，我校的大课间基本是跑操，也能 从一定程度上促进学生的身心健康。2.3 3改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改 变，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与 设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横 向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的 ”两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最 后两人再上来的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另 外，教师也可以从逆向思维的角度出发来

9、训练学生思考问题 的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）； 一分钟跳绳改为看谁先跳到120次久而久之学生也学会 了用反面的角度来看待问题。体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明 显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或 被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常 明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以， 面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有 所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材 施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能 力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、 教学要求、教学内

10、容、教学方法及教学评价，有效地解决学 生中吃不饱和吃不了 ”的现象，使每个学生的特长和能力 都得到充分的发展。目前，在体育教学中流行一种新的教学模式，即快乐 体育”模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻 哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快 乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获 得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意 志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育 课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇 气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍， 使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动 使学生在特

11、定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终 取得成功，获得特殊的心理体验。体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体 育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质, 体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的 多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提 高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。2. 4体育课程的延伸学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可 能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动 地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体 育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得 到充分的休息和身心得到平衡的

12、发展，适度的体育家庭作业 有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养 成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生 参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育 项目的比赛等；还可以经常组织学生到社区去进行体育活动 的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区, 这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了 学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。上述是对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切 实有效地来提高中学生的体质健康或许不是通过某一途径 可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对 我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学 校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁 壮成长。