2021-2022学年广西钦州市浦北县七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年广西钦州市浦北县七年级(上)期末语文试卷1.学习党的精神，传承红色基因0。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极 端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给 人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不 起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱()，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回 来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察jl ()边区的军民，凡亲身受过白求

2、恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每 一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。忱jl(2)根据提示完成下面的表格。答案和解析1 【答案】【小题l】ch6n,冀【小题2】,贬义词，形容词,褒义词【小题3】重温红色歌曲，朗诵红色诗篇【小题4】D【解析】（1）ch6n冀（2）形容词 贬义（贬义词） 褒义（褒义词）（3）示例：重温红色歌曲 朗诵红色诗篇 学习经典著作 畅谈学史心得（4） D（1）本题考查字音字形。“热忱”的“忱”应读作“ch6n”，热情的意思；“冀”，河北的简称。（2）本题考查词性、词义和感情色彩。尊重：尊

3、敬或重视。重，重视。故选。神勇：形容 人非常勇猛，形容词。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的，贬义词。神采 奕奕：形容精神旺盛，容光焕发，褒义词。（3）本题考查设计活动。开放类试题，围绕着“弘扬红色精神，传承红色文化”的主题，与“讲 述红色故事”格式相同，适合学生开展即可。如：演唱红色歌曲、写作红色文章等。（4）问题考查应用文写作。ABC.正确；D.有误，“庆祝建党一百周年，学党史，感党恩”是活动的主题，应用引号，不能用书名号； 故选：Do汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字

4、音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，河流大野犹嫌束，夜 发清溪向三峡，思君不见下渝州，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，夕阳西下,断肠人在天涯【解析】答案：君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）河流大野犹嫌束夜发清溪向三峡思君不见下渝州（注意“渝”的书写）自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝（注意“寥”的书写） 夕阳西下断肠人在天涯 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错

5、别字。理解性识记，注意结合语境填充。 要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。3 .【答案】A【解析】A.有误，“尊君”是对别人父亲的敬称，“家君”是对自己父亲的谦称。BCD.正确。故选：Ao本题考查文学与文化常识表述正误的辨析能力。根据平时的积累作答。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册， 熟记于心。4 .【答案】【小题1】玄奘【小题2】意志坚定，目标明确【解析】（1）本题考查对名著

6、内容的理解和人物识记。第一空，结合“如不到西天，不得真经” 的内容可知，文段一中的“我”指玄奘（唐三藏、唐僧）；唐僧，俗家姓陈，生于河南洛阳，法 号“玄奘”，被尊称为“三藏法师”，世俗称为“唐僧”，小名叫“江流儿”。中国四大古典名 著西游记中的主角之一，原型为唐代高僧玄奘。第二空，结合“我这一去，定要捐躯努力， 直至西天；如不到西天，不得真经，即死也不敢回国，永堕沉沦地狱”的内容，联系小说中他西 行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚，白龙马的辅佐下，历尽 千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，可以看出唐三藏意志坚定，目标明确。（2）本题考查对名著内容的理解。联系

7、链接材料中“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父 亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰从那一 回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只 能做毫无意义的示众的材料和看客”的内容可知，鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是为救 国救民；联系文段二第段中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便 不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌 学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子， 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中

8、国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪 毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”的内容可知，讲述了促使鲁迅“弃医 从文”的两件事。一是匿名信事件：鲁迅在仙台学医时，有一天本级的学生会干事要借鲁迅的讲 义看，只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，第一句是：“你改 悔罢！ ”信上大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，鲁迅预先知道， 所以能有好的成绩。末尾是匿名。这件事使鲁迅认识到，在日本人眼中，中国是弱国，所以中国 的留学生备受歧视。二是看电影事件：在上医学课，教霉菌学时，细菌的形状是全用电影来显示 的，一段落已完而还没有到下课的时

9、候，便放一些时事的片子，都是日本战胜俄国的情形，有中 国人夹在里边给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙，围着看的中国留学生都拍掌欢呼。这件 事让鲁迅认识到国人思想的麻木。这两件事促使鲁迅弃医从文，因为他认识到医术只能拯救人的 身体，而思想愚昧麻木，有健全的四肢也是无用的，但文学可以医治人的思想，唤醒人的灵魂。 据此总结作答即可。答案：(1)玄奘(唐三藏)意志坚定，目标明确(2)鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是为救国救民。学医是为了救治病人的疾苦，但“看 电影事件”使他萌发了 “弃医从文”的思想，他觉得“医学并非一件紧要事”，是想从思想上挽 救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，以达到救国

10、的目的。本题考查对名著人物的理解以掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。5 .【答案】数字技术与传统文化相辅相成。数字技术，让传统文化能在更大范围内传播。传统文 化因为数字技术而获得了新生。传统文化与数字技术的结合，是科技与文化发展的必然结果。 答案：数字技术，为文化的传承与发展开辟了新的路径。用数字技术创新发展传统文化，不仅有利于文 化的保护，也利于文化的传播。所以，我们要善用数字技术，让传统文化“活”起来。【解析】本题考查自由表达

11、观点。开放类试题，观点明确，理由充分，论证合理即可。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】【小题1】C【小题2】【解析】(1)本题考查诗歌赏析。ABD.正确。C.有误，“作者通过实写表达自己的主观感受”有误，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里”是作者的想象，虚写。表现了作者一统天下的雄心壮志。故选：Co(2)本题考查描绘诗中画面。此句译为：秋风吹动树木发出悲

12、凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。 开放类试题，在结合原句意思的基础上，用生动形象的语言描写即可。如：树木凋零，秋风阵阵， 呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。答案：(1) C(2)示例：随着一阵阵萧瑟的秋风，大海波涛汹涌，一起一伏，巨大的海浪层层叠叠拍打着岸边， 发出惊雷般的响声，风声和海浪声构成了一首宏大而壮阔的交响曲。译文东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的

13、海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海” 这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽 收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开 阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水 何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出 其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操 奋发进取，立志统一国家的伟大抱

14、负和壮阔胸襟。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7 .【答案】【小题1】名词作动词，打洞。【小题2】离开。【小题3】B【小题4】【小题5】【小题6】【解析】(1)本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环 境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：一只狼在其中打洞。洞：名词作动词，打洞。句意：让狼不能离开。去：离开。(2)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意

15、，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。这个句子的大意是：另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。据此断句为：其一 犬坐于前。(3)本题考查对文本内容的理解。ACD.正确。8 .有误，“写出了屠户抵抗的决心和行动”有误，从这些词句当中，可以看出屠户初遇狼时心生 惧意，并没有想到要抵抗，而是把骨头投给狼，试图摆脱狼的追随。故选：Bo(4)本题考查文言翻译。重点词：尽，完。而，去队之，主谓之间，不译。故，原来。句意：骨头已经扔完了，两只狼 像原来一样一起追赶。重点词：非，不是。乌，怎么。止匕 这。句意：(如果)不是屠夫，怎么能有这个办法呢？(5)本题考查分析狼的形象。根据“途中两狼，缀行甚远”“复投之

16、，后狼止而前狼又至”“骨 已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，狼的贪婪，不仅要吃骨头，还要把屠户吃掉。根据“其一犬 坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以 诱敌”可知，狼的狡猾。一只狼在前面迷惑屠户，一只狼打洞从后面攻击屠户。(6)本题考查分析人物形象。开放类试题，结合文本内容表述理由，言之成理即可。可以喜欢文 本中的屠户。虽然他一开始面对狼的时候，想的是妥协退让，这未免有些怯懦。但当他认识到妥 协不能解决问题，只有勇敢反抗才能保护自己。他识破了狼的诡计，最终杀死两狼，保全了自己。 他不失为一个有勇有谋的人。可以喜欢链接材料中的屠户。他一开始就丢弃了幻

17、想，没有丝毫的 犹豫，当机立断，躲入行室之中。危急时刻，用自己擅长的手段杀死了狼，保护了自己。答案：(1)名词活用为动词，挖洞离开(2)其一/犬坐于前(3) B(4)骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。(如果)不是屠夫，怎么能有这个办法呢？(5)从文中“缀行甚远” “后狼止而前狼又至”“并驱如故”“眈眈相向” “其一犬坐于 前” “一狼洞其中”等语句，可看出狼是一个既贪婪又狡猾的动物。（6）示例：我更欣赏链接资料中的屠户，因为他从一开始就知道狼非善类，在面对危机时没有丝 毫犹豫，当机立断，智取狼命，且处事谨慎，考虑周全。而狼中的屠户，一味妥协退让，直 到无路可退、危在旦夕才反御为攻，整个

18、过程比较被动。参考译文：一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头，半路上，有两只狼紧跟着他走了 很远。屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。屠户又朝狼 扔骨头，后得到骨头的那只虽然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又赶到了。骨头已经扔完了， 但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。屠户非常窘迫，害怕前面后面受到狼的攻击。他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把 柴禾堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去，背靠在柴堆的下面，放下担子拿着刀。 狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。过了一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，它的眼睛

19、好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又几刀砍死了狼。屠户正想走开， 转身看看柴草堆后面，发现一只狼正在柴草堆中打洞，打算钻洞进去，以便从背后攻击屠户。狼 的身体已经进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死了它。屠户才明 白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱骗对手。狼也是狡猾了，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的骗人手段有多少呢？只是不过给人们增加 笑料罢了。链接材料：有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的临时住房，他 就跑进去埋伏在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它 离开。但是没有办法可以杀死它，只

20、有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用 吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。 出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫 就把它背回去了。（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢？文言文翻译“六字诀”.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；1 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；2 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构

21、上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。8 .【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】【解析】(1)本题考查对文章内容的理解和主旨把握。ACD.正确；B.有误，“单丝不成线，独木不成林”，意思是一根丝线是无法组成一根有用的线的，一棵树也 不可能成为一片森林。比喻个人力量有限，办不成大事。联系第段中“三年来，他一直这样， 一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子”，第段

22、中“这个男人坚持做着自己想做的事。这片 一眼望不到边的山毛樟树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了”的内容可知，牧羊人独 自一人植树，并创造了 “奇迹”。故选：Bo(2)本题考查对文章内容的理解和辨析。ABD.正确；C.有误，阅读文章内容可知，第一段按时间顺序写了高原上树木的变化。第一段叙述了 “我初见牧羊人时的情形”。故选：Co(3)本题考查对文章重点句子的分析能力。联系材料一中“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片 沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留 住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水”，材料二中“人类往往在劳动中创造美的世界”

23、 和第段中“这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年”的内容 可知，选文中提到“我”经历了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，产生的影响是毁灭性 的，但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为人类创 造美好的生活。“创造”指牧羊人植树使生态环境发生了巨大变化，蕴含着作者对战争的批判和 对牧羊人的赞美之情。结合自己的生活实际，可以举出生活中劳动创造美的事例，如我在扫地的 时候，发现书桌底下有一支很短的铅笔，想把它丢掉又觉得有点可惜。我就找来了另一支带橡皮 的短铅笔，把橡皮取出，再把我那支想扔掉的笔套在装橡皮的铝环里，然后拿双面胶把它固定牢

24、。 这样，我的两支短铅笔变成了一支长铅笔了，它们又成为我学习的好工具了。答案：(1) B(2) C(3)示例：面对遭人类破坏后的荒芜土地，牧羊人以其执着坚韧的品质，辛勤种树，最终让荒地 变沃土，创造了一个万物复苏，充满幸福的世界。我曾经用废弃的瓶子种养了一些多肉植物，创 造了美丽的艺术品，劳动给我带来了美的享受。选文出自植树的牧羊人。全文塑造了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后 境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主 要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。9.【答案】【小题1】(1)本题考查

25、概括事件。根据第段中的“这一会儿工夫，就是我最幸福的时刻，我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要 她讲故事”可得：下雨天，“我”可以听母亲讲雨天的故事。根据第段中的“我把阿荣伯给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着母亲给我缝的大红布姑 娘”可得：可以在水沟里漂木船。根据第段中的“，父亲用旱烟管点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着 开，木樨花散布淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树”可得：可以和父亲欣赏各种花木。 根据第段中的“母亲叫我和小帮工把曲霉一粒粒拣出来，不然就会愈来愈多的”可得：可以在 谷子里拣曲霉。根据第段中的“下雨天可以坐叮叮咚咚的包车上学。一直拉进校门，拉到慎思堂门

26、口”可得： 可以坐包车上学。根据“下雨天可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球，也不必换操衣操裤” 可得：可以不到大操场上体育课，不穿最讨厌的操衣操裤。(2)本题考查语句赏析。画线句是对母亲的外貌描写。生动形象地描写了母亲慈眉善目的外在形 象。联系母亲为我讲故事，认为盲人并不坏，只是因为家里太穷了，不得以才如此作为。再结合 母亲的外貌可知，表现了母亲心地善良，关于为他人考虑的特点。(3)本题考查赏析作者感情。画线句水珠的香气渲染了一种温馨美好的氛围。联系本段中的“亲走进走出地抱怨，父亲却端 着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨”可知，因为下雨，母亲不再出去，父亲也不再忙碌。母亲走进走出， 父亲和我一起赏花

27、，画线句表现了我们全家在一起时的欢乐心情。联系本段中的“到了杭州念中学”“我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲” 可知，画线句表现了作者的触景生情，因为下雨，想到了家乡的母亲。表达了我身在异地求学， 思念亲人的惆怅之情。(3)本题考查赏析题目。联系文本内容可知，本文记叙了小时候下雨天，“我”可以听母亲讲雨天的故事，可以在水沟里 漂木船，可以和父亲欣赏各种花木，可以在谷子里拣曲霉，可以坐包车上学，可以不到大操场上 体育课，不穿最讨厌的操衣操裤。外地示学，因为下雨，想起了母亲。所以题目中的“下雨天” 充当了叙事的线索，贯穿全文。这是结构上的作用。题目中的“真好”表现了作者对美好童年的

28、怀念。联系第段中的“”和末段中的“如果我一 直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢”可知，童年虽好，却也回不去童年， 作者借题目表达了对故乡，对亲人的怀念以及再也回不去童年的伤感与惆怅之情。这是表达的思 想感情。答案：（1）下雨天，“我”可以听母亲讲雨天的故事，可以在水沟里漂木船，可以和父亲欣赏各种花木， 可以在谷子里拣曲霉，可以坐包车上学，可以不到大操场上体育课，不穿最讨厌的操衣操裤。（2）运用了外貌描写，具体描摹了母亲慈眉善目的外在形象，以“形”传“神”，表现了母亲心 地善良的特点。（3）句渲染了一种温馨美好的氛围，表现了下雨天“我”与父母在一起时的欢乐心情。句“我” 触景生

29、情，表现了 “我”身在异地，思念亲人的怅惘。（4）题目是全文的线索，在结构上起到贯穿全文的作用。作者借此题表达了对美好童年的怀念， 对故乡、亲人的想念以及因时光流逝童年不再而流露出的淡淡感伤和惆怅。【小题2】【小题3】【小题4【解析】课文详叙了听母亲讲雨天的故事、在水沟里漂小木船、赖学、听鼓儿词、看父亲的花草、 在谷子里拣麴、游西子湖等事件。本文融写景、叙事、抒情于一体，像一部影片一样，镜头先由 雨天入景，转眼陷入回忆的漩涡，时间拉回到小时候，由随意叙说的旧时琐事贯穿思念与温情，下雨天，真好是琦君的故乡恋歌，看似云淡风轻，却能够表达出那份内心的悸动。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在

30、文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。10 .【答案】记忆深处的芬芳时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人的馨香充盈着我平凡的生命“长亭外，古道边，芳草碧连天”家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，而外婆的 面容是慈爱的。年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸。大片大 片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在 我发梢，也落在外婆的肩头。蜜蜂在花间噗哧着翅膀，忙着采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零结了 籽的，长长细细的

31、像四季豆一样还鼓出几个“小肚子”，甚是可爱。微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，说只要人的心像油 菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方。我似懂非懂地点点头。我轻歪小脑袋看她，忽 觉她的脸似油菜花一样迷人，也将这一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又 摘了一朵握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走。夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑着、跳着。她偶 尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈爱地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻 地摸着我的头。她轻轻摇着我，哼起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起 油

32、菜花般的笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷。每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光照进心头！时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的香味混合着童年的天真可爱，饱含外 婆的浓浓爱意，它们均幻化成记忆里盛开的花朵，时刻温暖着我的生命【解析】这是一道半命题作文。以“记忆深处的“为题，就材料“十数年光阴似箭，总有一 些记忆是难以磨灭的。在你的记忆深处，有哪些事、物值得你珍藏？ ”的内容来看，其中的关键 信息是“事、物”。在记忆深处的这些事、物，虽然经过时光的洗礼，却依然清晰地存在于我们 的脑海中。这些记忆可以是：爱、回忆、友谊、温暖、故事等等。“记忆深处”表明所写的人

33、、 事或者景，一定经历了时间的沉淀，横线上填入的词语，即写作的对象，可根据自主立意来确定 为某人、某事或某种情境等。横线上可填写“樱桃树”等物名式的词语，可填写“一巴掌”等情 节式的词语，可填写“星光”等象征式的词语，可填写“温暖”等情感式的词语。文体必须写成 记叙文。选择记忆中的往事表达主题。比如“记忆深处的童年”，可以借鉴从百草园到三味书 屋的写法，回忆给自己带来快乐和幸福的一处“乐园”，或者是小学、幼儿园时一段难忘的学 校生活；再比如“记忆深处的友谊”，借鉴藤野先生的写法，回忆自己与某个好朋友从相识 到相知，直至最后离别的过程。文体上选择记叙文。如写“记忆深处的爱”，可以写外婆给予自 己

34、的爱，这个爱包括：拉着我的小手到菜园摘菜；给我煮刚从鸡窝里拿出来的鸡蛋；帮我洗玩泥 巴弄得脏脏的小手等。如果是写人叙事的文章，注意综合运用人物的外貌、语言、动作等描写方 法，写出人物的神韵。本文紧扣中心，以饱含深情的笔墨回忆了外婆对“我”的关爱。文章开篇以优美的语言引起下文 的回忆，正文部分内容完整，情感真挚，结尾呼应开头，升华主题。字形字义在词语中 的含义判断词 性判断加点成语 的感情色彩重zhong：重量，分量。重量大，比重大。程度深。重要。重视。尊重（只填序号）重任（名词）对待乡村振兴工作，我们不能拈轻怕重，必须知重负 重、攻坚克难。神神话中的人物，有超人的能力。特别 高超或出奇，令人惊

35、异的。精神，精力。 神气。聪明，机灵。凝神 （精神，精力）神勇夕阳洒在他满头银发上，使他显得神采奕奕。 （3）为庆祝中国共产党成立100周年，弘扬红色精神，传承红色文化，红星学校特别开设百年 党史学习平台一一红色广播站。请你按照示例为广播站设计几个活动板块。板块一：讲述红色故事板块二：板块三：（4）对下面所示通知修改有误的一项是 通知各位同学：在建党一百周年来临之际，为了更好地带动我们班“庆祝建党一百周年，学党史，感党恩” 活动的有效开展，定于2021年7月1日下午3点左右，在一楼阶梯教室举行“党史知识竞赛”。 请大家准时参加竞赛。七年级1班团支部2021年6月28日A. “带动活动的开展”搭

36、配不当，应将“带动”改为“推动”。B.时间不明，将“2021年7月1日下午3点左右”中的“左右”删去。C.在通知格式上，应把署名和日期分两行写，且署名在上，日期在下。D.将“庆祝建党一百周年，学党史，感党恩”中的双引号改为书名号。2 .领略诗词之美，弘扬中华文化根据内容理解，在的横线上，准确默写出相应的句子。诗词之美，美在诗意，更美在诗心。李商隐借夜雨寄北中“, ”表达了 苦涩与无奈的心境；陆游不以衰老自弃，, ”内心燃烧着为国戍边的坚定 信念（十一月四日风雨大作（其二）；谭嗣同以“，山入潼关不解平”（潼 关）抒发了渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气；李白以“，” （峨眉 山月歌）点明远游路线，

37、抒发了依依惜别之情；刘禹锡运用对比的写法，以“， （秋词其一）表达了 “秋日胜春朝”的观点，抒发了乐观豁达的心境；马致远 的，（天净沙秋思）用凄美的夕阳背景点缀，完美地抒发了天涯游 子的愁思。3 .下面关于文学文化常识，表述有误的一项是（）A.敬称,表示尊敬客气的态度，如“尊君”“家君”，谦称，表示自谦的称呼，如“愚兄”“敝 人”。B.论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把它与大学中庸孟 子合称为“四书”。C.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，当代著名的文学家、思想家、革命家。代表作 有小说集呐喊彷徨等。D.皇帝的新装是著名作家安徒生的童话名篇，故事借神奇的布料展开想象，讽刺

38、了统治 者的虚伪和愚蠢。4 .阅读经典名著，不忘初心使命。文段一：我这一去，定要捐躯努力，直至西天；如不到西天，不得真经，即死也不敢回国，永堕沉沦 地狱。（西游记）文段二：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无 怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全 用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本 战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围 着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！ ”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的

39、，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看 见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一一呜呼，无法可想！但在那时 那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。（朝花夕拾）链接资料：我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医， 一面又促进了国人对于维新的信仰从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是 愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。（选自呐喊自序）（1）文段中的“我”指 ，从文段中可看出“我”是个 的人。（2）请结合文段二及链接资料内容，

40、简析鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心。5 .创新呈现方式，探索传统之美阅读材料，请从“数字技术与传统文化”的关系角度，写一段小议论，要求观点明确，论证 清楚。字数在80字以内。近年来，以国风之名进行的各类文化演绎蔚为大观。国风“出圈”背后，是文化的“破壁”。 当绘有800多个人物的清明上河图在现代技术的修复下褪去历史尘埃，当数字敦煌、数 字故宫等让人们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验“云游”历史，当精美的灯光、舞台让 千年前的歌舞技惊全网，传统文化实现了与现实的接续交融。技术赋能文化表达、文化充盈 技术内涵，这让传统文化在今天得以重焕新生，“飞入寻常百姓家”。6.古诗文阅读。观沧海曹操东临碣石

41、，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。(1)下面对诗作赏析有误的一项是“东临碣石，以观沧海”交代观海的方位、地点，这两句虽未及人，但曹操登山望海的勃 勃英姿仿佛可见。A. “水何澹澹洪波涌起”描写了眼前的实景，画面由静转动，气势雄伟，展现了大海的 惊人力量和宏伟气象。C.本诗感情奔放，思想却含蓄，作者通过实写表达自己的主观感受，不仅情景交融，而且情 理结合，耐人寻味。D.诗人心潮澎湃，借景抒情，把眼前的海上景色和自己统一中原、建功立业的雄心壮志巧妙 地融合在一起。 请你发挥联想和想象，用简

42、洁生动的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”这一画面。7 .文言文阅读。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。链接资料：一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏

43、焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不 可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移 时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。I*(狼三则其三)(1)解释下面句子中加点的实词。一狼洞其中令不可去(2)用给下面的文字断句。(只画一处)其一犬坐于前(3)下面对本文理解分析有误的一项是 A.文中第一部分是叙事，主要写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，其中“杀狼”是故事 的高潮和结局。8 .文中“惧” “投以骨”“复投之”等词句，写出了屠户抵抗的决心和行动，体现了他退让 的策略与智慧。C.文章主要通过动作、神态和少量的心理描写来刻

44、画屠户的形象，屠户身上既有懦弱的性格， 又有勇敢、机智的品质UD.文章结尾的议论，揭示了文章的主旨，说明无论狼多么狡诈也不是人的对手，终归会被人 的勇敢与智慧战胜。(4)把本文和“链接资料”中的画线句翻译成现代汉语。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。非屠，乌能作此谋也!古汉语常用字字典(5)在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？请结合本文内容谈谈。(6)文中的屠户与链接资料中的屠户，你更欣赏哪一个，为什么？8.现代文阅读。植树的牧羊人(节选)让乔诺我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的

45、吗？ 他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年 来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗 发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩 下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的 年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽布菲，原来生活在山下，有自己 的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个

46、人生活，与羊群和 狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他 决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。第三天，我和牧羊人道了别。这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了， 我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原 的路。这一带乍看好像没什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到 了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧 羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一片大树林了吧！牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他

47、说，羊吃树苗，就不养羊了， 只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一 直在种树。种橡树，种山毛棒，还种白桦树。1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那 么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最 大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的 双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛棒树林就是证明，它们长得足 足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷 想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为 谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立 的少年一样。路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最*7*不*起*的奇迹(1)下面对本文主旨的