作文写作教学：漫画类作文教学设计-高考语文.docx

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1、作文写作教学：漫画类作文教学设计【设计背景】从20世纪80年代开始，在全国各地高考语文试卷上，有一类作文题犹如雨后春笋， 纷纷崭露头角，以其内容丰富、形式新颖、要求开放、贴近生活而备受关注，这就是漫画 作文。作文题所给定的漫画既有可能是学生所熟悉的某种生活情境，也有可能是与学生的 现实生活有一定差距的情景。这种作文形式既设置了具体的情境，又让考生有了充分想象 的空间，可以考查考生思维的发散能力，有颇强的选拔性，因而赢得许多命题者的青睐。【设计思路】以近十年年高考作文中出现的漫画作文引入，通过对部分漫画作文题中关键信息的解 读，指导学生了解什么是漫画作文，以及漫画作文的特点。指导学生审图，确定立

2、意;掌握漫画的构成，通过案例分析、指导点拨法、讨论交流法、 练习法、合作探究法等教学法，培养学生审图立意的能力。结合具体漫画作文题进行合作交流，教师点拨提示，解密漫画作文题的审图立意，探 索总结漫画作文审题立意的一般规律和方法。让学生通过此方法来进行课堂演练，提高漫 画作文题的写作水平。【教学现场】一、激趣导入，认知漫画（一）课堂导入在2006年、2007年、2016年、2017年、2019年的全国高考中出现了漫画作文的审 题立意，这引起了大家的关注，今天我们就解密漫画作文的审图立意。某公下蛋对于漫画作文，我们如何审题、确定立意呢？怎样才能完成一篇高质量的漫画作文呢？ 这就是本节课学习的重点。

3、（二）认知漫画教师引导学生讨论漫画定义、特点、构成要素和漫画的社会影响力，并进行总结。1 .漫画定义：漫画是一种具有强烈讽刺性、幽默性或批评性的图画。画家从生活现象中 取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。2 .漫画特点：有针对性;捕捉人、事、物的本质特征;运用变形、夸张、比喻等手法，具 有幽默或讽刺的效果。3 .漫画的构成：标题（可以没有），即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想;注释（可 以没有），是对画面情景的提示与注解;主体，是画面各“因素”构成的情景。4 .社会影响力：漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以 漫画类材料的立意作文，便成为一

4、种新颖别致的高考作文题型。鉴于此，漫画类作文题应 当引起我们的足够重视，认真备考，做到有备无患。李白乘舟将夜行和2花潭中现原形PK李白古诗新解于福春编绘二、指导审图，完成立意 （一）漫画钓鱼合作探究:看下面几幅漫画,总结漫画作文审图立意的步骤、方法.1、看这幅漫画你想到了什么?1 .请分析钓鱼这幅漫画讽刺了什么。（根据学生回答情况，进行适时点评）2 .教师要为学生提示以下的方法：（1）读图要全面、细致。图中人物的动作、神态等 要仔细观察；（2）背景材料要思考其含义，图中如有文字，更不能放过，它往往起画龙点 睛的作用。（3）漫画标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出而又十分重要的信息。（4） 留

5、心生活，关注时代热点，注重积累，有益于揭示内在的寓意。3 .解析：这幅题为“钓鱼”的漫画，由五部分组成。水井、鱼竿、读书的人、空桶、文字 注释。书上说：鱼生活在水中，所以这个人就在井中钓鱼，结果是桶里空空如也。讽刺现 实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。（二）案例分析：赛龙舟2、看这幅漫画你想到了什么？1 .分析。请分析这幅漫画，讽刺了什么？（根据学生的回答情况，进行适时点评）四人参加划龙舟比赛，三人在划，一人捞鱼，旗杆上团结奋进的旗帜在飘扬。2 .立意角度。批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象。公私理应分开、假公济私危害大等立意就可二、分析讨论，归纳方法通过案例分析，学生讨论，教师总结。（一

6、）审图的顺序1.看标题2看画面;3.看画中字;4.看夸张处。（二）教师总结漫画作文的要点1 .审图：仔细观察图画，把握画面内容，用自己的语言对画面进行描述，力求简明、清 楚2悟题：根据画面感悟主题，力求自然、准确3联想：展开合理想象，联系实际，丰富 画面，力求深度、力度4立意：确定自己的立意，力求完整、有力。四、实战演练，有效学习课件出示漫画作文题，请学生根据所总结的方法进行审图立意，并分享。教师进行点 评。五、总结深化，布置作业（一）课堂小结漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，因此漫画中越是夸张厉害的地 方就越是问题的关键所在，通过漫画的艺术夸张解读其对应的现象或问题。写作漫画题先要把图片转化为描述性文字，再解读文字中揭示的问题、蕴含的哲理。 另外，还要了解漫画创作的特点，利于我们全面深刻地审题。如漫画的感情指向多为歌颂 真善美，抨击假恶丑，针硬时弊;表现手法常常采用夸张、比喻、象征等达到亦庄亦谐的艺 术效果;风格上具有讽刺性、幽默性和现实针对性的特点。（二）布置作业1 .观察以下漫画，根据要求，完成一篇不少于800字的文章。Lu 物 奇