XX年宝鸡市高三教学质量检测试卷分析.docx

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1、XX年宝鸡市高三教学质量检测试卷分析宝鸡市教育局教研室高中组2010年3月13日14日，我们举行了全市第二次高三教学质量检测，本次 检测在严格遵循2010年新的考试大纲及说明的前提下，结合近几年全国高考及 各课改省市高考试题的变化，在突出对双基知识考查的基础上，特别强化了对能 力的考查，着力表达能力立意的高考命题趋势。整套试卷比第一次检测难度略有 提高，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导。考试结束后， 我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析， 并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”：理科一本：455分二本：400分文科一本：48

2、5分二本：440分请各县区、各学校参照此“临界线”，对本次检测学生失分的要紧原因认真 作一统计分析，制定后期复课工作的策略与措施，确保全市高考成绩不断提升。语文试题一、命题说明：2010年全国高考考试大纲（课程标准实验版语文）颁布以后，我们认真研 读高考大纲，并结合我省今年仍然使用全国课标卷的实际，认真分析近三年来全 国课标卷的高考真题，根据第一次质量检测与我市的教学实际，反复斟酌，深入 研究，命制了 2010年我市第二次高三教学质量检测语文试题。二、试卷分析：这次试题比第一次难道稍有增加，在上次基础上，合理设置考查点，试题 层次分明，题型设置合理，能够检测不一致层次学生的语文学习程度，符合高

3、考 命题的趋势，能起到全面训练、提升学生解题能力的目的。试题注重了基础知识 与基本技能的考查，突出了能力考查,特别是强化了阅读与语言表达能力的考查。 试卷的考点、难度、效度等把握比较适中。（一）两区语文总成绩简析:考试人数平均成绩难度系数渭滨区文科100499.310. 66渭滨区理科191097.950. 65金台区文科122796.30. 64金台区理科290396.60. 64两个区的语文难度系数都在0. 64-0. 66之间，符合高考0. 60-0. 70的要求, 能有效检测学生的语文能力。（二）选择题答卷分析：文科选择题正答率统计（1231人）题号答案正答率答A率答B率答C率答D率出

4、错；第13题部分学生在较多个数字运算中出现错误；第16题大多数学生在变4 形过程中出错;第17题部分学生在一些化简运算中出现了不必要的错误,如卜正 35义；第19题第2问部分学生在运算过程时出错，如对X?二a解成x二a.因此，第 35二轮复习要通过让学生动手、动脑做题，培养学生正确运用知识、寻求合理、简 捷的运算途径的能力，还要能根据要求对数字进行估算与近似的计算，在解题中 提高计算能力.培养应试能力还要重视阅读训练.许多学生面对试题创设的新情景，特别是 新题型、新情景问题，就会摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策.其原因就 是阅读分析能力低.解决的途径是让学生自己读题、审题、作图、识图，强化

5、数 学思想与方法在解题中的指导性，强化变式.4.认真学习考纲与考试说明，提高复课效率近年我省高考数学命题，已经形成了一定的命题风格与一定规律，陕西卷的 数学考试说明已给出确切的试卷结构，因此务必认真研究数学考试大纲 及考纲说明，吃透要求，打破复习资料的羁绊，对准靶子，选用近年高考数 学试题，把握好知识与能力要求层次，用既符合要求、又具有代表性的试题去训 练学生，提高复课实效，从而做到使复习有的放矢，事半功倍.英语试题一、试题总体评价宝鸡市第二次质量检测英语试题较好地表达了新课改高考的特点与我省实 际，紧贴新考试说明。针对一检中暴露出的问题，对学生的薄弱部分进行检测。 试题继续坚持注重基础、强调

6、运用、突出能力的原则。试卷中涉及到了许多话题, 如电影阿凡达、气候变暖、世界经融危机等。试题比较符合高考要求,也接近 学生实际，表达了新课改的要求。请看扶风县各高中理科各大题得分情况。项目风中 扶高新区 高中绛帐 高中r阳学 美中全县 平均平均得 分率语音知识 15题5分3.22.92.32.93. 12. 8857.6补全对话6一10题5分4.64.54.54.33.24. 2284.4语法词汇 n25题15分7.87.67.56.777. 3248.8完形填空 2645 题 30 分18.516.613.6516.212.8515. 5651.9阅读懂得14.417. 113.613. 5

7、17.515. 2250. 73从上表能够看出，补全对话、任务型阅读、书面表达得分率较好。短文改错4660 题 30 分任务阅读6165 题 10 分9.87.674.34.36.666单词拼写6675 题 10 分4.83.53.543.93. 9439.4短文改错 15分4.243. 751.53.53. 3922.6书面表达 30分20. 718.92216. 120.919. 7265. 7与单词拼写得分率较低。校际与校内各项之间不够平衡。二、第I卷学生答题中存在的问题分析第一卷第一部分英语知识运用（第-45题）音标、补全对话与语法词汇选择题（1-25题）。（样本试卷为金台区文科A卷6

8、14名抽样考生）题号12345678910正确率58. 2052. 162.448.529.891.488.974.684.273.8题号11121314151617181920正确率48. 746.948. 742.232.926.217.47.839.963.0题号2122232425正确率48. 733.227.247. 724.81、音标题。二检试题以多音节为主，兼考了学生的重音、轻音的分辨能力。 由阅卷看出，学生对这些知识比较模糊，此题的得分率偏低。学生音标出错率较 高的第1,4,5题，学生对单词advance, suggestion与blanket的重音把握不 准而导致错误。2、补

9、全对话题（610小题）。此题语境化强，题材讲的是夫妻关系矛盾化 解的访谈对话，切近生活。对话充分表达了口语交际的语言简洁性，学生普遍得 分率较高。3、语法与词汇知识（1125小题）。本题注重语境化的考查，比如第13、 15、16、17、23题。表达了以考查动词为主的理念，比如：动词短语（25题）、 非谓语动词（12, ,22题）、动词时态语态（21, 13题）；另外，也考查复合句（19 题）、倒装句（24题）、冠词（11题）、交际英语（15, 16题）。语言运用 题坚持语言务必放在实际的情景中去运用。由统计数据看出，学生单项填空题出 错率较高的是第15、16、17、18、19、22、23、25

10、题。15. -Lets go for a picnic this weekend together with our classmates,OK?-. I love getting close to nature.A. Tm afraid not.B. Thats all right.C. out of the question.D. I couldnt agree more.16. -Why hasnt Jack come back yet?anything have happened to him?-Im not sure,but I guess somethingA. May; must

11、 have B.Can; may have C. Must; mayD.should; might have- Jim, are you this Saturday?-Oh, sorry. I need to go to the bookshop the bank on Saturday.A. convenient, andB. convenient; as well asC. available; as well asD. available; withAfter watching the movie Avadar,Mary lay in bed with her eyes openwhil

12、e all her family were asleep.A. widely; soundly B. wider; soundly C. widely; sound D. wide; soundAt the bad news, she was so sad I had to stay here keeping her.A. that; companionB. that; companyC. then; companiesD. and; accompanyAfter playing in the park for a few hours, the pupils gathered under tr

13、eesshade and down to eat their picnic lunch.A. provided; sit B. providing; sitting C. providing; sat D. provided; sat 23. Though it is 30 years we last met, I still remember the scene wegot separated on a rainy day.A. since; where B. before; which C. since; when D. before; whereEating too much fat a

14、nd sugar can heart disease and high blood pressure.A. result from B. contribute to C. devoted toD. attend to第15题学生对句子语境懂得有误。第16题部分学生没有掌握can, may等情态 动词的用法。第17题部分学生没有搞清convenient与available的区别。第18题 部分学生没有搞清wide, sound与widely, sound的区别。22、23题说明考生在句子 结构的懂得分析上还需加强。这些题暴露出学生在冠词、情景交际、形容词、副词、 近义词辨析、动名词短语作定语、并

15、列谓语、固定句式、定语从句、动词短语辨析等 方面还存在较多的知识漏洞与能力不足。4、完形填空题（2645小题）。试题为一篇夹叙夹议的文章，话题为一个妻子对丈夫爱的领会过程，蕴含着较深的思想意义。大多学生对此话题能够懂得。此题重 点考察学生的语感。扶风高中理科班学生平均得分18. 5分，美阳高中学生平均得分 12. 85 分。（样本试卷为金台区文科A卷614名抽样考生）由统计数据看出，完形填空学生出错率较高的是第26, 27, 30, 34, 36,题号26272829303132333435正确率24.614.859.651.025.670.559.469.531. 176.5题号363738

16、39404142434445正确率36.361.428.225.218.457.527.442.033.759.438, 39, 40, 42,43, 44题等。比如：26. A. firmlyB. deeplyC. slightlyD. totally27.A. differentB. crazyC. excitingD. excited30.A. sometimeB. some timeC. sometimesD. some timesB.ofC. forD.aboutB. resultedC. causedD. meant38.A. soonB. quicklyC. straightly

17、D. straight39.A. missedB. missingC. losingD. lose40.A. grewB. changedC. fellD. got42.A. heartB. mindC. fingersD. armsB. at homeC. outD. inB. streamingC. stretchingD. spreading以上反映出学生在具体语境中运用所学词汇(crazy, surprised, out, straight, reasons)及语法知识的能力不强。通篇阅读能力较差，不能深入到文章的情节里去 懂得内容，不能通篇把握全文。对我们的启示是，在今后的教学当中，

18、一定要让学生 把有关单词的异同之处搞清晰，注意正确表达与运用。另外，多训练学生整体把握文章的能力，让学生深入到文章的情节里去懂得运用。第一卷第二部分 阅读懂得(第4665题)本部分分阅读懂得与任务型阅读两节，为全卷的主体，由五篇材料构成，分别 涉及时间统筹安排、原理课堂示例讨论、“世界大笑日”由来及进展、公开演讲、植 树与气候变暖关系讨论、噪音与身体健康等话题。选材具有趣味性、生活气息浓厚。 案例L从扶风高中1347名理科学生中抽取20名临界生A卷样本进行分析：题号A篇B篇C篇4647484950515253545556正确率16. 7755033.310033.391. 766.741. 7

19、16. 733.3日百口D篇任务型阅读575859606162636465正确率66. 7505066. 783. 391. 77583. 391. 7案例2：样本试卷为金台区文科A卷614名抽样考生题号46474849505152535455正确率28.750.552. 137. 182. 739. 755.045. 139.730.3题号56575859606162636465正确率30.559.441. 740.465. 169.760.350.273.575.2由统计数据看出，学生出错率较多的题是第一节A篇中的46, 49题，B篇的51, 53题，C篇54, 55, 56题及D篇的58

20、, 59题。从上表看出，学生任务型阅读普遍得 分率较高，其次B篇D篇，相比较C篇得分率最低。A篇中的第46题正确率最低， 为16. 7%,分别有33. 3%的学生误选A、B两项，说明考生对文章第一句an expert in time management具体信息把握不到位，对文中生僻词illustration不懂得。B篇 中第51题正确率最低，为33. 3乐A、B、C项各有三分之一学生选择。该题考察对 文中具体信息的读取与简单的年份计算推理。关键词为题干中。utside Indiao导致 学生误选的原是阅读不认真，没抓住首段中的India,第二段中的outside与two years afte

21、r等关键词。C篇文章脉络清晰，因属说明文的缘故，多数句子词数较多, 且句式结构较为复杂，对考生的句子懂得水平提出了较高要求。文后的54题考查学 生在对全文把握基础上的简单推断与推理能力，三分之一考生误选A项，原因是对第 一自然段中的 are often asked to make public speeches 与 A 选项中的 have been trained as public speakers混为一谈了。另有16. 7%的考生对原文不求甚解而误选 D项。55题正确率最低，仅16. 7%,各有16. 7%的考生选A、B项，另各有33. 3%的考 生误选C、D两项。该题考查对文章第二自然段

22、所列许多原因的读取与排除。因题干 中含有rarely这一否定词而加大了难度，导致许多学生不能反向思维而做错。56题 仍旧考察对文章末尾最后一句话的具体信息懂得，多数学生（41.7%）误选C项。D 篇文章的58、59题学生正确率各为50%,而这两题均属对文中具体信息的读取与懂 得。学生对选项中明显错误、不忠实原文的选项均能否定不选，比如58题的B项， 与59题的A项。各有三分之一的学生58题误选D项，59题误选C项。以上说明学 生根据文章内容进行推理推断的能力比较差，不能懂得文章的深层意思，这是今后教 学与阅读训练中应该常抓不懈的一个方面。三、第H卷学生答题中存在的问题分析第一节单词拼写（667

23、5题）。单词拼写题难度适中，没有纲外词，均为常用常见词。涉及到名词4个，形容 词2个，副词1个，动词形式3个。选取扶风高中高三（六）班20份样卷做统计分 析，学生平均得分4分。各小题正确率见下表：题号66676869707172737475正确率5847585161153322626渭滨区平均分5分，满分10分只有4名同学。凤翔县平均分4分，满分较少。 学生失分的要紧原因如下：1）单词经历不准，书写时出错。比如66题将patience写成patinent ;67题将 optimistic 写成 opstomic 或者 optomistic;70 题将 European 写成 Europen 或

24、者 Eurpen 或者 Europaen; 72 题将 independence 写成 indepedence 或者 indenpendence 或者 independance； 73 题将 February 写成 Febuary, Februry, Faberery, Ferburary,Feborary 或者 Faberary。2）不可能变化词性，灵活应用。比如66题patience名词形式却用形容词形式 patient;70题European却用名词形式Europe;72题independence却用形容词形式 independento3）语法知识掌握较差。比如69题95%的考生用的是d

25、eath而非deaths; 71题动 名词短语被动语态being envied形式考查,90%的考生空白不填；74题考察动名词 短语Devoting himself to his work作主语中，74%的考生用Devoted过去分词形 式；75题考独立主格结构weather permitting,多数学生误用permitted/allowed错 误形式。建议继续加强学生单词经历强化与具体语境中的正确运用能力。第二节短文改错继续使用通篇改错的方式考察学生的语言综合运用能力。全文设错覆盖面广， 涉及到了冠词、介词、连词、名词、谓语动词、情态动词、主谓一致、非谓语动词、 定语从句等等。学生总体得分

26、率较差，扶风县高中理科平均3.39分。渭滨区最高分 13. 5分，9分以上的不多。平均得分仅为4. 5分左右。凤翔县9分以上的不多，平均 得分4分左右。答题较好的有第二行in变成on与第八行给difficulty加s。但其 它题均有不一致程度的问题，最差的要数第一行resulted改成resulting/ which/that与第二行主谓一致问题，把have变成has。说明学生在基础知识与懂得 能力方面还很不够，需要大力加强这方面的训练提高。学生的失误要紧表现在下列几个方面：1）词汇基础知识掌握薄弱。比如，将fight的过去式写成fighted;将important 误改成 importanc

27、e 形式； 将 economy 误改成 economies 等等。2）句法知识薄弱。如Only if从句的主句应该使用倒装语序，即在主语前加情 态动词can,许多学生却加在了主语后面；对原文中的all the Chinese held together 句子断章取义，给held前加were;还有一些学生把As everyone knows中的knows 错改为known或者者know03）短语搭配模糊不清。比如，把live through中的live错改为get; Believe in中的in错误去掉；get through中的through错改为over; in a panic中的a误 去掉

28、或者者在a great effect中的great后误加of或者将effect后的in改为to 等等。4）答题技巧不规范，导致不必要的失分。比如：替换词没有写在该词下面。 只许改动一个词的地方却改动了两个地方5）语篇整体意识较差导致逻辑懂得差。比如：把then变成and。6）对知识不求甚解，造成经历模糊。比如：agree with /on及face sth /be faced with的区别等模糊不清。要提高学生整篇文章的改错能力，建议还是从单句的改错练起，逐步过渡到篇 章改错；能够把改错题训练与学生平常的写作训练紧密联系，提倡学生互改作文和老 师面批作文，或者者全班共同改正一篇作文。第三节书

29、面表达书面表达话题贴近学生生活实际，都是学生在学习中遇到的问题，每个学 生都有话可说。考生用所掌握的词汇与语法结构应该能够较好地完成这一任务。 渭滨区学生平均得分20分左右，渭滨区18分下列约占40%; 18-24分约占40% ;24 分以上约占20%。26分以上的优秀人数相对较少，半数学生在及格线下。扶风高 中理科学生平均得分20. 7分，全县平均19. 72分。阅卷时发现的学生作文中的错句示例：L学生句式句型单一，词汇贫乏。比如 You should study hard to improve your knowledge;You should keep a balanced diet;t

30、 stay up;You should have enough sleep,don7You should takeYou should take2.汉语式英语表达, As we says, youan active part in 比如：sportsdo more, you know more.（2）1 hope the follow have little help in your study.This is an important thing.will help you to deal these trouble problem.Study hard and we usually mor

31、e do at study. l believe we will have good study by this way.3 .语法错误，比如：These is very important. （主谓致错误）Because these way is wrong.（主谓一致、名词复数错误）There are the many ways in which senior 3 students study in daily life.（冠词the使用错误）As far as I am consider, only do you give more, you will get more.（习 语 as

32、far as I am concerned 与 do 用法错误）You should study hard and attracted more attention than any other.（动词时态、代词错用） l will give you some suggestions as follow（名词 suggestion 单复数舌L用）You are also practice by doing a lot of test.（谓语、名词单复数错误）Study with your classmates so that make great progress, （so that 句 法错

33、误）动词时态使用错误：Practice make perfect.We also can makes many friends with studying 。Doing exercise to make your body health .Confidence and happy is also you need .I determinded to teach your some good ideas as follows.名词单复数使用错误：Learning together with other student also is not a poor idea.A good ways of

34、studying can make me more fast to success.I will give you some advices about.有些学生不写作文或者者抄写部分阅读材料。4 .单词拼写不准确，词性不分。比如，把confidence写成confident;把 optimistic 写成 optimism;把 keep you healthy 写成 keep you health;把 exercise 写成 excise；把 in my opinion 写成 in my opinions.5 .不知分段，从头到尾一写到底。6 .标点符号乱用，书写不规范。四、今后高三复课教学

35、方面的建议1、继续研究新考纲、考试说明。认真学习近几年课改省份的高考试题，把握 高考英语命题的进展趋势。有针对性地训练新题型，特别是新型补全对话，主题句归 纳题与短文改错题。2、继续加强基本功训练。特别是单词的基本拼写与经历，对学生进行单词经历 方法的指导。充分重视词汇教学，对考纲词汇要努力做到词不离句，相似词辨析明了, 灵活正确运用。3、努力提高学生的阅读懂得水平。引导学生精泛读相结合，养成良好的阅读习 惯，提高阅读的速度与懂得正确度，多帮助学生分析较长句与复杂句的结构，在分析 问题、解决问题能力的训练中，加大对文中具体信息的读取与简单推断推理能力的训 练提高。4、新书面表达评分标准鼓励学生

36、写作时使用一些较高级的词汇与语法结构。因 此，在平常的教学中，老师要分阶段有计划地抓好学生写作的促进工作。老师要教给学生答题的步骤与技巧，增加学生素材的积存、背诵、模仿，优化批改与讲评过程。物理试题一、命题思路试题命制遵循课程标准、考试大纲与2010年陕西省普通高校招生 考试改革方案规定的考试范围与能力要求，试卷中三科试题的顺序、分值严格 按照2009年全国高考宁夏理科综合试卷的模式设计，理、化、生三科分值分别 为110分、100分、90分。考虑到是第二次检测，大部分学校一轮复习接近尾声， 试题对考点进行全面考查的基础上，突出对学生进行考纲中要求的各类能力考查 与理科综合基本素养考查，也加强了

37、探究能力考查。因此试题与第一次检测相比， 难度加大。二、学生答卷情况分析1、成绩统计分析表一、选择题抽样统计表（抽样1448份）题号1415161718192021答对率（）23.948.68.55.832.824. 348. 145.8表二、非选择题抽样统计表（抽样185份）题号222324253334得分率（%）14.538.738.421.836.436.6本次测试从各校的平均成绩来看，分数差距较大，物理试题总体难度0.37, 学生整体得分比命题预想低得多。2、答卷中存在的要紧问题：（一）选择题14、此题考查了四种抛体运动的特点与运动的合成与分解知识。考生假如能 分析出四种运动的共性特点

38、，并对运动进行分解很容易得出正确答案。抽样试卷 学生的得分率为23. 9%,有66%的学生不能很好分析运动的本质特点，想当然选 择了 B选项，导致错误。15、此题是一道力学的平衡与图像相结合的问题。只要考生能根据受力分析 列出平衡等式，很容易得出两个变量之间的关系。此题抽样调查得分率为48. 6%, 属于基础题。16、此题考查利用交变电流的图像进行交流电的周期、有效值与热量的计算。 有39. 4%的考生对实际问题缺乏变通误选B选项，有些考生没有很好的掌握交流 电有效值的计算办法，导致此题得分率较低，单选C选项的考生有7. 2%,单选D 选项的考生有10. 7%。另外，此题的三个选项都需要计算，

39、增加了此题的难度。17、此题是一道考查做功计算的问题，涉及恒力、变力做功的计算，是一道 难度较大的试题。有些学生对动能定理与功能关系懂得不清出错，有些学生没有 认真审题，不清晰功的物理意义。此题单选C的占31. 1%,单选D的占9.2%,但 全选对的只占1.1%。建议后期加强功、能知识的复习，提高处理有关实际问题 的能力。18、此题考查力与运动关系的问题，涉及库仑定律与曲线运动的有关问题。 此题得分率为27. 4%。此题的难点在于小球所受的库仑力为变力，而且受力方向 与运动的速度方向不在同一条直线上，需要考生从矢量分解的角度对力或者速度 进行恰当的处理，才能得出正确答案。19、此题属于含电容器

40、的恒定电路有关物理量的动态分析问题，只要对串并 联电路的分压分流特点熟悉就能得分。此题单选A的占28. K,单选B的占30. 2%, 全选对的占20. 9%020、此题考查了不一致模型的天体在运行过程中有关物理量间的关系。此题 是一道常规试题，但能很好的考查学生对各类模型的空间建立、懂得分析、处理 实际问题等各方面能力。此题的得分率为48%。21、此题是一道电磁感应与力、运动综合的问题。学生对这部分知识很熟悉, 能准确得出选项中有关物理量随时间变化的函数关系式，从而得出正确答案。此 题得分率较高，为45. 8%。（二）非选择题22、23题是实验题的考查。22题是牛顿第二定律的验证实验，是今年高

41、考 大纲新增的一个重要实验。此题要紧考查了学生对实验的操作过程中重要环节的 处理、实验数据的处理与误差分析。23题是设计型实验，要紧考查金属电阻率 测量中电路连接、仪器选择与用仪器直接测量的量表示实验结果的有关知识，是 常规试题。从学生的答卷情况看，两道试题是全卷得分率很低的试题，22题出 错的原因要紧有学生对实验基础知识点掌握不扎实，对实验操作方法不熟悉；学 生不认真审题、读题，推断小车运动情况与受力有误；23题出错的原因要紧有理科选择题正答率统计（2912人）1C45.734. 717.345.72. 12B85. 71.885. 77.45.03D26.255. 110.28.326.2

42、4A34.934.92.941.819.65B76.75. 176.78. 19.36D62.05.07.625.362.013C29.742.813.329. 711.614B32. 137.932. 111.016.515D80. 112.83.80.680. 1题号答案正答率答A率答B率答C率答D率1C38.637.421.438.62. 52B88.20.988.26.54.33D28.852.89.88.428.84A47.447.41.831.917.85B77.45.577.47.58.36D60. 15.26.427.660. 113C34. 735.415.434. 711.

43、814B35. 635.935.69. 116.815D77.316.03.20.777.3第1题：1-3题为现代文阅读试题。这道题要紧考查对文中概念的精确懂得, 由于文中“绿色技术”又包含“绿色自然技术”与“绿色社会技术”，选项中有 意混淆了有关概念的内涵，考生辨析不准，导致得分率较低。第2题：考查对文意的懂得。绝大多数考生读懂了文中并没有哪种技术最为 重要的表述，因此，得分率高。第3题：考查对原文内容的分析。题干由前两个试题选不正确项变为选正确 项，说明三项有问题，需要认真辨析，难度稍有增加。从统计来看，得分率很低, 绝大多数学生没有选对，说明阅读时分析不够认真深入。第4题：4-7题为文言

44、文阅读试题。这道题考查对文言实词的积存懂得，得 分率稍低，要紧是对“劳”与“见”在句中的意思懂得不准造成的。第5题：考查对人物特点的具体懂得。需要对列举的句子认真辨别，才能准 确选择组别。多数学生能够懂得，选择准确。第6题：考查对原文有关内容的分析与概括。过半学生能够基本懂得选文内 容，因而关于分析与概括能够辨别清晰。少部分学生对C项的分析概括懂得不透, 导致选项错误。第13题：13-17题为表达题。13题考查对成语懂得与运用。其中“兄弟阅 墙”这个成语略微生疏些，也是按照高考命题的方式命制的。许多学生是错在对 “一蹴而就”的懂得运用上了，得分率不高。对实验中电路的基本要求不清；分压式、限流式电路区分不清；内、外接法不可 能推断；文字化简运算能力差；写表达式不按要求规范写，使用未知量字母表示 待求量。24、要紧考查机动车辆启动过程的有关知识，此题的难点在于机车启动过程 的图像不是常规图像，学生通过图像获取信息环节遇到一定困难，导致此题难度 加大。此题要能正确作答，除了处理图像之外，还需要对机车启动过程运动特点、 受力特点与功率变化特点非常熟悉，才能利用牛顿运动定律结合运动学公式、动 能定理等有关知识加以处理。此题的得分率为38. 40%,此题出错的表现在学生 对基本公式经历不清；部分学生对运动过程的特点懂得不到位；动能定理应用中 功的表示有误；部分学生不画运动过程图，影响分析思