一年级下册英语：Chapter 6 A Fashion Show教学设计.docx

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1、执教老师康慧Fiona年级和班级一 (4)班Title 题目、书本Chapter 6 A Fashion ShowLongman Welcome to English IB日期2019-4-18Type of lesson课型第二课时 巩固课AnalysisOf theContents教学内容分析这是一节常态课，课型为巩固课。学生之前已经学习了 9种服装单词和初步感知了 Her .is/are与His.is/are的句型。大部分学生基本上掌握了服装英语词汇的认读,并能 根据图片在有句型框架提示的情况下谈论服装。比如：This is。这节课是对前面所学的知 识的巩固，并课外拓展孩子们常见的校服u

2、niform单词，对比学习上次课男女生衬衫区别， 拓展词汇blouse单词。本节课源于课本，跳出课本”，整节课在于培养学生的英语综合运用 能力，希望通过学习，能准确无误地表达出对服装的描述。也希望通过这节课，通过向我们 身边的“活雷锋”学习，让孩子明白朴素节俭的好习惯，学会旧物利用的同时多去帮助需要 帮助的人。Analysis一年级的学生求知欲强和表现欲强，所以本节课是一节以听说读为主的谈话课巩固课。2.课堂气氛活跃，这堂课以魔术引入主题，一下子就吸引了学生们的眼球。巧妙的课堂设计 和丰富小组合作活动，让孩子们在合作中相互学习，相互提高。3.学生的课堂常规得到了良好的培养，同学们英语课堂中大胆

3、表达、良好合作、小组互动、良好的学习习惯和4 .淡化语法，在一年级课堂中隐形巧妙地处理语法。通过小火车的分类，解决is /arc这个 难点。5 .本节课也有不足之处，设计活动多，导致主线不够清楚，活动安排零碎化。改进方法：一、 去掉比较费时间的活动，不要因为活动而活动。比如引入的服装秀视频，可以更加精细化。 比如小火车的活动，改贴图片为PPT上的一问一答，减少时间，另外操作上就没那么混乱。 二、只设计一条主线，并且主线提前引入。比如Ryder与Elsa来服装秀的设计可以提前，以 这条线为主线。接下来所有的环节可以围绕这个主线来展开。三、增加一个过渡性活动，操 练难点句型，提高学生出口的能力。在

4、设计之前加一个搭配活动，脏1.1$/相. His. is/are.四、Chant还是加入朗朗上口的音乐节奏会让学生们更容易上口。Chant从 简单的句型拓展到篇章，比如Here is . His. is.等等。五、老师的服装的整体设计， 还是要给学生们整体朗读，开书或者篇章整体朗读的重要性。Of the students 教学对象分析在教授本课前，学生已对一些有服装和颜色单词有所了解，为了强化和提高学生运用语言的 实际交际能力，因材施教分层推进，从单词到句型的学习方式符合一年级学生的学习规律。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，一年级还处于形式运算阶段。所以本节课根据学生认知发 展特点采用了很多实

5、物教学法、图片教学法等等，给学生提供更多锻炼机会。一（4）班是个活泼好动的班集体，设计了很多TPR的活动，让学生们在玩中学。让学 生们根据不同的性别选择服装，根据一年级低段教语法教学的特点，让学生在隐形的学习中 习得语法点is与are的区别。让学生在老师带领下灵活运用所学来设计并描绘服装高度，以 达到学以致用的目的。Objectives教学目标I .Language knowledge 语言知识：1 .巩固四会单词：shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts, jeans, trousers, cap, hat 等 新授三会单词：uniform, blouse等。

6、2 .能熟练运用以下句型于情景交际中：Here is., His.is/are./Her.is/are.o拓展 Boys can wear., Girls can wear 的句型。Objectives教学目标II .Language skill 语言技能：1 .根据学习，对服装的描绘都有基本了解，并能用自己的语言进行描述。2 .能理解、表达和运用有关服装的相关信息，并进行描述和设计自己喜欢的服装风格。IH.Learning Strategies.学习策略：能连贯地表达，培养和小组合作学习的能力，培养活跃的思维能力。IV.Affect情感态度：1 .在学习中培养对服装的学习，培养一定的美感，学

7、会欣赏男女生不同风格的美，更加热爱 现在的自己和生活。2 .培养学生的设计的兴趣，在学习中培养创造思维的能力，通过对比、分析，学会选择、学 会归纳知识要点，从而提高自学能力。3 .通过选择，了解做为一名学生，学会朴素节俭的重要性，学会旧物利用，通过自己的爱心之 举去帮助更多需要帮助的人。Difficulties Analysis 教学重难点 分析教学重点：1 .巩固四会单词，拓展学习uniform和Blouse.2 .句型：Boys can wear., Girls can wear .能够正确区分男生女生不同的穿着，加强常识意识。Here is., His.is/are.,Her.is/ar

8、e.o 进行描述服装的颜色。教学难点：句型单复数的区分和对运用句型对服装进行描绘。Teaching Methods 教学策略1 .直观教学法。本课借助多媒体课件、服装实物、视频、图片等直观呈现新知识，创设语境 和情景让学生运用所学语言进行交际。2 . Phonics教学法。小学英语低段的教学，通过phonics帮助学生降低学习认字和朗读的难度， 增加学习的自信心，帮助学生更好地学习英语。3 .本课基于小学英语“no”课堂教学模式。通过道具、实物、图片等多种方式进行输入、 内化和输出。4.小组合作教学法。通过这样的课堂教学模式，能锻炼学生的自主性和独立性，培养学生的 团队协作能力和创新能力，调动

9、学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。TeachingAids/Media ppt,服装图片、worksheets人物模特、句型条、魔术道具等等。主要教学媒体Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动Learning strategies学生学习活动Purpose 设计意图I .Warming up1. Watch a Video： sing a songSing the songWarm up and review colours2. Division： A magic game.Enjoy

10、 and play with pupilsAttract pupils attention and get them involved intothe class.II .Presentation3. RevisionReview the words we learned before.Activity 1： Flash cards.Activity 2： Matching gameAnswer withMatch the pictures and the wordsReview the words welearned beforeIII. Input-4. Learning timeHelp

11、 the pupils to tell the difference between cap and hat.Teach the new words： uniform and blouseActivity3: Low voice or highLearn the new words.Practice the words.To learn some new words.Usingdifferentinterestingways topractise the wordsInternalization-Output(Round 1)voiceActivity4： Bingo-game5. Activ

12、ity 3： Train train gameTell the difference betweenis and areMatch the pictures to the right train.Consolidate the difficult points in this class. Like：is.,are.6. A fashion designActivity4： matching gameDo a demo. Make a chant.Then let the pupils to design some clothes for our friends.Put the clothes

13、 on the right sentences.Chant with teacher.Design a set of clothes for Ryder or Elsa.Consolidate the key sentences in this class. Like： Here is . Her.is/are., Here is . His is/are IV.工nput-Internalization-Output(Round 2)7. A fashion designActivity 4: A fashion designEncourage the pupils to work in g

14、roups, in order to design their favourite clothes.The whole group work together to design a set of clothes for Ryder or 日sa.Share the design with the other pupils.Let the pupils work together to design some clothes for Ryder or Elsa. Encourage the pupils to describe the clothes freely.8. A fashion s

15、howTo have a fashion show.Let the pupils to show their own clothes.9. Activity5: the best designersVote for the best designersEncourage the pupils to express their feeling and vote for the bestdesigners.V .Sum- up10. Make a choiceShow some photos and talk about the importance of thrift.Be aware of t

16、he importance of thrift and be a helpful kids.Learn to be a helpful kids.11. Make a conclusionUse a brain storm to remind the knowledge we learned today.Remind the knowledge and sum up.Sum-up.VII. Homework1. Listen and read the words.2. Design some clothes for your parents and share with your classmates the next time .