《小青石》教学设计一等奖2篇.docx

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1、|小青石教学设计一等奖|教学要求1、了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。2、阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理 解。教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。教学难点知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是4螺石，它们开始了对话, 那么它们说了些什么呢？（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1、划出不理解的词语，查字典并结合课文理

2、解词义。2、课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小 青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分， 做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。）（课文第三部分一小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1、朗读课文。查字典理解：”羡慕、混凝土、闷声不响等词语。2、预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两

3、块小石头：小青石和小黑石，为什 么要以“小青石为课题？（小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小 黑石，只是起烘托作用。）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1、小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适 的生活。）2、分角色朗读第二部分,体会。3、说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象,把听到 的名人故事说一说。）三、默读课文第三部分，思考小青石的理想有什么变化？读后回答是分几层意思来写的？（按时间顺序分为三层。）工人把小青石铲去干什么了 ?划出小青石觉得快乐的句子。读一读，并想一想

4、：为什么小青石觉得快乐？四、阅读思考指名分层朗读课文第三部分。讨论刚才的思考题。先说说每层的意思，然后回答 题。五、有感情地朗读第三部分的第三层课文体会小青石为什么这样快乐。读后说说你从中懂得了什么道理？受到了什么启发？（能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。）再朗读，体会课文的中心思想。六、浏览全文，思考为什么课文第三部分要详写。（这部分是重点内容，与中心紧密相连，详写就可以突出 中心。）七、总结深化这是一篇童话，小青石作为一块铺路石子非常平凡，但是它以为大众服务、为社会做贡 献为幸福为快乐，因此它又是伟大的。那么，社会上有没有像小青石一样的人啊？请同学们 I灸一谈。I小青石教学设计一

5、等奖I一、素质教育目标（-）知识教学点理解课文内容。（二）能力训练点分清课文的.主次；培养学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。二、重点、难点及解决办法（）重点、难点1、体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。2、理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。1、自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。2、通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务 的思想教育。三、学生活动设计（-）学生自读课文，自学生字、生词。（二）结合导读和思考题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂的问题。（三）小组

6、讨论、交流。（四）全班汇报、交流。（五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？（六）学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。（七）分角色朗读课文。四、教具准备投影仪。五、教学步骤（-）揭示课题两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小 青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。今天，我们一起学习小青石。（三）自读课文要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词查字典或联系上下文理解。（四）指名学生连读课文（纠正读错的字音）（五）自读课文思考题：（用投影出示）1、起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？2、从课文中找出写小青石觉得

7、快乐的句子，用”画出来。（六）汇报、交流以上思考题学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。小青石对 平静、安适的生活不习惯，而且过厌了，希望到外面世界走一走，到大都市去，像 水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。小黑石对 自己的生活感到满意，它安于现状。小青石觉得快乐的句子是：小青石得意地想：我就要到都市里去了 ！可能和老朋友水 晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快 些把我铲起来吧！ 一会儿，小车动起来了。小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉 得异样的舒服。小青石看见许多许人的脚，它觉得非常快乐。它和同伴一起支撑着大众的脚。 它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：”这样才是最有意义的生活。小黑石说的话原也确切， 我们石块的性质是天生稳定不动的。不过，要像我这样稳定不动，生活才有意义！”（七）默读课文给课文分段，考虑各段内容分别是什么？（教师巡回了解情况，做到心中有数。）