小学教学工作计划五篇.docx

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1、小学教学工作计划五篇小学教学工作计划篇1一、指导思想：以教育科研为先导，以提升课堂教学质量为重点，认真探索和研 究新的教学方式和方法;依靠各级名师、骨干老师,大力开展校本研究, 加强老师队伍设建;加强教导处研究、指导和服务功能，为我校教育教 学质量的提升做出应有的贡献。二、主要目标任务1、加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反 思为抓手，以课堂教改为重点，组织老师进一步学习新课程，解读新课 程,实践新课程。2、加强师资培训力度，继续扎实开展师徒结对、名师引领等活动， 确保老师队伍教学理论水平有层次、稳固地提升。3、继续开展课堂评价调研活动，从中确信成绩，发现不足,反思调 整，促

2、使我校教育教学水平再上新台阶。4、加强教导处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以 点带面努力提升学校的教学管理水平。三、主要工作及措施（一）以学习求发展，提升老师队伍素质1、认真学习教育教学理论，提升认识，增加教育改革的责任感、 使命感和紧急感，自觉推进以培养学生创新精神和实践本领为重点的 素质教育。本学期继续学习新课程评价操作与案例第二章（第五4、关注个体差别与不同需求，确保每一个学生受益。让每一个学生都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务， 而且是学生的权利，也是贯穿体育（与健康）课程的一个基本理念。 体育是一种以技能学习为主的课程，学生学习的结果主要体现在学生 体能、技能和运

3、动行为的改变方面。只要学生认真、主动地完成学习 要求，学生在上述诸方面的状况就肯定会发生积极地、有利于全面发 展的变化。但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和 发展相关，而且与其天赋遗传有极大的关系。从健康的角度看，每一 个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此，体育（与健康）课程 根据学生身心发展的客观规律，从保证每一个学生受益的前提出发， 充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差别, 并根据这种差别性确定了学习目标和有弹性的学习内容，提出了有益 于学生发展的评价原则；在教学组织和教学方法等方面，也提出了相 应的建议，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每一

4、个学生 都能体验到学习和成功的乐趣，以满足他们身心发展的需要。三、各年级段的具体目标。本学期，我担当1、3、5年级的体育教学任务，以下是我根据新 课标对各年级制订的教学目标：（一）低年级学段目标：（一年级）：教学目标：1、引导学生可以快乐的活动起来，积极主动地参与到体育活动中来。2、在课堂教学中多采用游戏的方法，让学生学会一些简单的动 作与方法，如排队、徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、小球类 游戏以及韵律活动和舞蹈等，培养正确的身体姿势，提升身体各种基 本活动本领。3、在教学中，老师要针对学生求新、求变、求异的心理特点， 多采用情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运 用模仿

5、性、游戏性的练习方式进行教学，目的培养学生对体育的兴趣， 感受到活动的乐趣和身心的愉悦，学配合学间的和谐相处。建议与说明：1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配， 制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。2、游戏和发展基本活动本领是低年级的主要教学内容，教学手 段主要以游戏形式进行。3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的进程， 在具体实施时，可以按学生具体情况灵活把握，作一些适当的调整和 选择。4、关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于 准备和结束部分。5、了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。6、编出简易教本，进行比较系统

6、的教学，作为学校体育特色项 目建设（监测时特色展示）。（二）中年级学段目标：（三年级）教学目标：1、引导学生主动、积极地参与到体育活动中去，并在活动中表 现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣和情趣2、引导学生通过各项体育活动内容，使学生获取一些体育与健 康的基础知识，初步学习和体验运动的技术与技能，养成正确的动作 姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、 协调、平衡、速度、耐力和力量等本领。3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进步的 精神，体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、愉快与疲劳、成功与 挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以

7、后的 学习、生活和提升身心健康水平及社会适应本领奠定良好的基础。建议与说明：1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配， 制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。2、在一、二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合，适当提升 和发展基本活动本领。3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的进程， 各校在具体实施时，可以按学生具体情况灵活把握，作一些适当的调 整和选择。4、关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于 准备和结束部分。5、了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。6、编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设（监测时特色

8、展示）。（三）高年级学段目标：（行政主管年终个人工作总结及小结） （五年级）教学目标：1、使学生具有主动、积极参与到体育活动的意识和行为，表现 出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿 望和热情，体验到体育活动的乐趣。2、使学生获取一些体育与健康的基础知识，初步学会一些运动 的技术与技能如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式跳高、篮 球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背带球及脚内侧踢 球等，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、 耐力和力量等本领，促进身体的全面发展。3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进步的 精神，体验参与不同项

9、目运动时的紧张与愉快、愉快与疲劳、成功与 挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以后的 学习、生活和提升身心健康水平及社会适应本领奠定良好的基础。建议与说明：1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配， 制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。2、在一至四年级的基础上，基本教学内容以学习一些初步技能 为主，游戏内容可以相对减少，但教学进程中还要将游戏与学习一些 初步运动技术紧密结合。3、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的进程， 各校在具体实施时，可以按学生具体情况灵活把握，作一些适当的调 整和选择。4、关注趣味和体能发展，主要结合基

10、本技术进行教学和运用于 准备和结束部分。5、了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。6、编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项 目建设（监测时特色展示）。四、具体教学活动实施。（一）改变老师的教学方法。传统的体育教学在小学每每都是通过教授，学生被动反复练习， 从而把握知识技术的。小学生活泼积极，这是小学生的天性，老师的 引导会给学生带来决定性的影响。如果学生严格按照老师的内容、方 法、形式、手段、进行学与练，那么学生的天性和创新思想就得不到 培养，这样会失去小学生课堂活泼的气氛。激发热情，愉快地学习。学生认可的老师，“教得很好，能引起 学生学习兴趣”是一个重要原因。因此，老师

11、肯定要通过多种多样的 方法，可引发学生学习兴趣，激发学生的热情，让学生不至于“喜欢 体育而不喜欢上体育课”的可望而不可即的程度。引趣激情一 愉悦一如沐春风。有时在教学中激情的音乐节奏，独特的设备能引 起学生学习热情空前高涨；有时逆向教学也会引起意想不到的效果。（二）改变学生的学习方法。体育教学应该改变过分强调单一的接受学习方法，老师要为学生创造学习环境和条件，让学生丰富和完善学习方式。这里指的学习方 式是指从实际出发，让学生发展需要和认识规律。小学生有一种天真、 活泼的天性，经老师指导完全可以从“游戏”里面生成很多相同的学 习方法来。学生的学习方法很多，归纳可分为下面几点。1、鼓励法。小学生喜

12、欢表扬，在小学体育教学中鼓励是不可缺少的。通过多 种的鼓励形式并结合有针对性地练习手段，来调动学生练习的积极性, 并充分发挥学生自身潜能，这在课改后的体育教学中有着很重要的作 用。2、目标和观察学习法。即让学生在体育教学中根据自己具体情况，制订出某个阶段要达 到的学习目标和学习计划，通过视、听器官获取体育知识、技能等相 关信息的学习方法。学生在学习进程中，通过以加强目标的导向和动 力作用，培养他们对体育的学习兴趣，提升参与体育锻炼的自觉性和 积极性。学生通过老师对技术动作的讲解、示范、了解技术动作的形 象、结构、技术要领，完成动作的顺序及方法，感知教材，对所学技 术动作有一个完整的概念，它是进

13、一步理解技术动作和模仿练习的基 础，是学习体育知识、技能的前提。3、自主和合作学习法。老师根据体育教学任务和目标，结合学校场地、设备等因素，对 教学内容、方法进行整体设计，在不同阶段、时间、设置不同的目标， 提出不同的要求，由学生自己选择学习内容自己安排练习进度，自己 选择学习方法，然后在教学中老师启发学生，大家通过互相探究、交 流学习心得；互相观察各人完成动作技术，取长补短；互相学习，进 一步促进对体育知识的理解和技能的把握。这种学习方法的优点在于 学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来对体育知识进行理解 和消化，特别是对新内容的理解本领。4、模仿练习对比和评价学习方法。模仿练习法是学生

14、实践模仿反复练习的一种学习方法，也是建立 基本技术动作必不可少的一个途径。它是体育教学中最常用的一种方 法。5、理解思维与创造学习方法。学生在听讲解、看示范的同时要开动脑筋积极思考，带着问题学 习，学生根据老师布置的任务发现一些问题，边练习边思考，使学生 在理解的基础上进一步发挥主观能动性和个人特长，加快技能的把握, 从而能使学生从个人或集体的具体情况出发，充分发挥想像力、创造 力和创造性思维，完成具有创新意义的动作，探索符合自己实际的学 习方法，从而实现学习性升华。五、具体评价方式。体育课改革中一项十分重要的举措确实是学习评价的改革。学生 的体育学习评价是体育课教学中一个重要的环节，它关系到

15、学生的进 步和发展。因此，评价中要注意结合学生身心特点，认知水平和实际本领，采用多种形式进行综合评价。根据课程标准的要求和小学生的年龄特点，学校的具体情况和季节改变，我们学校本学期是这样制订 的。1、学生对自己学习的评价。首先，老师先制订出评价的内容，让学生对自己的运动技能、学 习态度、合作精神以及自己的进步进程进行自我评价，然后再按照老 师制订的等级标准(好、一般、应努力)来进行自我判定。2、学生互相之间的评价。学生互相之间的评价与个人自评在内容、形式上完全相同。在开 学初的几次课上，老师首先把全班分成几组，成为固定小组，以后课 上、课下，小组讨论、练习，都是同样的小组成员，以便互相之间更

16、加了解，更好的进行互评。3、家长对学生的评价。老师期末采用问卷的形式，通过家长了解学平生时是否积极参与 体育锻炼并给予评价。六、老师对学生的评价。1、制订评价内容。(1)体能与运动技能本学期根据各年级的教学内容，季节改变与具体情况分别制订了 年级不同的考核项目：一、二年级：广播韵律操、立定跳远、坐位体前屈、身高体重。三、四年级：50米跑、立定跳远坐位体前屈身高体重。五、六年级：50mX8往返跑立定跳远坐位体前屈身高体重肺活量。参照各年级国家学生体质健康考核标准给予记分。(2)出勤、课堂表现。一学期以来，我们对每一位学生上体育课的出勤及课堂表现做 了详细地记录，以备学期末评价做参考。参照学生自我

17、评价与小组互评、家长评价的成绩。了解学生是否有体育特长，如：足球、武术、田径等。根据以上四项评价内容的情况，老师最后给予学生评价“优秀” “良好”“达标”“待达标二填入学生体育课学生成绩手册。小学教学工作计划篇3一、学生情况分析(一)生理发育的特点1、四年级学生一般为9 11岁，属于人体发育的童年时期，总 的说来，身体发育处于相对安稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩 宽、骨盆宽等目标男生均自9-10岁开始突增，女生均自89岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育 最快的时期。2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压目 标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递

18、增但差别不大，男生 稍大于女生。3、四年级学生身体素质目标均有提升，50米、立定跳远和50 米乘8往返跑男生优于女生，差别不明显；立位体前屈女生优于男生 且差别明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质目标为四年级学 生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和把 握技术动作较快。(二)生心理发展的特点：1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时 容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛, 几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的 动作混淆起来，时间和空间感较差。2、四年级学生注意力不够稳固，不易持久，有意注意虽有发展， 但还很

19、不完善。集中注意力的本领较好，交换练习的时间应控制在 20分钟内o二、教学目的(1)使学生初步认识自己的身体和把握锻炼身体的简单知识及 方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态 度。(2)初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动 和舞蹈等项目的基本技术，把握简单的运动技能，进一步发展身体素 质，提升身体基本活动本领。(3)培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及英勇，坚强， 胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。三、体育课教学常规 至第八节），及时记录学习内容，理解精神，更新观点，渗透性地运用到 教学中，并结合个人教学实际写出学习心得。2、积极开展校本

20、培训，促进老师“学中研、研中学”。（1）学科校本教研。以教研组为单元，开展灵活多样、行之有用 的学科校本教研微型课题研究，树立“问题确实是课题”的意识，各学 科要结合教学实际并针对课改中碰到的问题,确定研究课题。做到“五 有“：有计划，有课题，有主持人，有交流,有活动记录。形成老师骨干 率领下的实践反思、同伴合作、合作学习的老师团队，使学校不仅成 为学生成长的场所，也成为老师专业成长的膏壤，以优秀的成绩迎接 区校本培训资格认定学校年度复查，省、市校本教研示范校评比、检 查。（2） “送出去”。积极派出老师参与外校或其他各级举办优质的 教学比赛或培训学习活动。同时要求外出培训学习的老师至少上交一

21、 份学习领会。（3） “请进来”。四月份将外请全国著名教育教学专家学者来校 开展上课、讲座等一系列活动（校级语文名师上展示课），扩大老师 的教育教学视野。（4）继续开展师徒结对活动。师徒间平时要互相听课，师傅要毫 无保留的教授，徒弟要勤问苦学，本学期师傅至少指导徒弟上两节以 上的公开课，师傅至少上两节以上的示范课，并填入师徒结对记载 表，做为学学年度师徒结对考评的依据。（5）老师个人层面。鼓励老师积极参与鹿城区老师培训和科研（一）、老师方面：1、仔细备课，精心写好教案，不备课，无教案不许上课。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务， 把握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为

22、完成任务而采取的教 学原则、教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、设备、及教学用具、 老师不许旷课、丢课的因故不能上课，必需经学校领导同意，并做好 妥善安排。4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生本领 的培养，努力完成体育三个方面的任务。5、教学原则、教学方法的运用，要从增加学生体质出发，根据 青少年的心理生理特点及学生的具体情况，科学地安排好、密度和运 动量。6、老师要注意仪表清洁整齐，举止大方，教态严肃、自然、注 意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上 课。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资 料的积累和保管，

23、并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改善教学 工作，不断提升教学质量。8、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求， 严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥 善处置。（二）、学生方面：1、学习目的明确，积极自觉地上好体育课。注意听讲，积极学 习把握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自 觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不 带钢笔，小刀等提前按老师要求，在指定地点等候上课。站队时要做 到快、静、齐。3、不得无故缺课，不得迟到早退，服从领导，服从指挥，遵守 课堂各项规定。4、在课堂上严格执行老师的各项要求，不经允许不

24、得随意移动 设备教具要严格执行老师规定的各项保护措施。5、要爱护体育设备，不得有意损害各种体育设备和用品，课后 要按老师的要求如数送还各种设备。6、目的明确，积极自觉地上好体育课。注意听讲，积极学习把 握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻 炼的习惯。四、教学进度以上确实是4年级小学体育教学工作计划，做生活的有心人，做 学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣味的情况。 当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学 习就会变成一件乐事。小学教学工作计划篇4 一、指导思想。以英语课程标准为指导，结合我校教学和英语教学的具体情 况，从学生具体情况出

25、发，本着培养学生良好语言发展本领，为学生 终身发展的原则，制订本计划。二、我校英语教学的情况分析。1、英语开设情况。我校在36年级开设了常规英语教学，36 年级每年级每周各四课时。2、学校英语教学环境分析。学校各级领导高度重视我校的英语 教学工作，为我校的英语教学工作提供了最大的支持和高度的关注与 指导，因此，我校英语教学有着良好的发展软环境。三、本学期主要工作及措施。1、拓宽发展渠道，促进学科建设。(1)为保证学生有足够的时间可以接触英语，我校在最大限度 保证各年级课时数的同时，充分利用辅导等渠道与学生进行沟通，夺 取为学生提供良好的学习时间和空间，充分发挥老师在学校教学中对 学生的引导和监

26、督催促作用。；(2)加强我校英语学习交流的平台建设，通过学习、交流、探 究，形成研讨气氛，提升老师学习实践反思本领。2、加强理论学习，更新老师观点。定期组织理论学习，开展英语课程标准的学习和研讨活动, 开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等方面的学 习和研讨活动，以提升自身理论素养。3、落实教学常规，提升教学质量。(1)规范备课，备课与教案设计严格。按照要求落实，做到细致、到位、实效。实施集体备课，本校要 结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。集体备课遵循“独立 思考，集体研讨、个性修改”的原则，每周进行一次，将每节课的流 程、教学重难点、老师讲授方式，学生活动方式和练习的使

27、用作为集 体备课的重要内容。加强集体备课之后的听课交流和评课活动，做到 每周至少听课一节，组织一次评课研讨活动。教案设计要适当处置好 预设和生成的关系，充分体现教学媒体的运用，提供自制教具，设计 课件等。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有简单的教后 记，每一个模块有反思。(2)改善课堂教学。积极推进英语课堂教学改革工作，深入进行课堂教学改善的研讨。 借鉴英语的评价理念，建立适合我校英语教学的高效评价机制。(3)创新作业模式，提升作业质量。精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生 认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做 到表扬鼓励和严格要求相给合，使

28、学生养成良好的作业习惯；作业评 定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口 头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索 与实践；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主， 五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学年的作业数量 要求为：三四年级每两周一次书面作业，一次实践性作业；五六年级 每两周一次书面作业，一次实践性作业；另外三四年级需设立仿写本, 五六年级需设立英语札记本。4、奠定学生学习基础，发展学生本领。(1)渗透语音教学，使学生了解、把握一般发音规律，提升认 读、拼读的本领，指导学生正确使用工具书，训练学生静心听，认真 听示范发音

29、，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调 特点。(2)提升朗读水平，在老师注重十分标准的范读和领读的基础 上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗读, 背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。(3)五六年级注重阅读和写作战略的教学，大力提倡学生大声 朗读英语，逐步培养学生的语感。对六年级学生进行写作方法的指导, 进行有用的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样 化的操演，培养学生初步的写作本领。(4)重视学生书写质量。老师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培 养学生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，归并句子、说后写、 语篇的仿写等方式锻

30、炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。 对学生的仿写练习要及时批阅，及时给予学生正确的点拨与指导。5、加重知识运用渠道，拓展课外学习资源。(1)学校要建立教室墙壁及黑板报等设施，为学生创设英语气 氛；英语老师要精选经典美文，指导学生提升阅读欣赏本领。鼓励学 生开展课外视听、课外阅读，拓展学习和运用英语的渠道。（2）积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。发 动学生制作图片、卡片，搜集与课本内容相关的背景知识等资源，这 样既锻炼了学生动手动脑的本领，也方便了师生在进行课堂实践活动 时作为资源使用，同时学生也会因自己创造的劳动果实被充分利用而 欣喜与满足，从而进一步激发了学生学习英语的

31、欲望。（3）定期举行英语展示活动，以活动促发展。学校和老师为学生搭建舞台，给学生提供展示自己的空间。应定 期举行英语墙报、英语小报展示。班级、年级、学校应定期举行英语 展示活动，真正让学生展示英语才能、互相交流学习、尝试成功。（4）学校及老师要与家长保持联系，帮助家长了解英语学习的 目的、要求、方法、进程和孩子的学习情况；帮助家长创设家庭英语 学习的气氛，如通过每天监督催促孩子定时收听录音或观看音像材料, 帮助培养孩子良好的语感。小学教学工作计划篇5新的学期我担当的是学校全部班级的音乐教学。为了能更好的完 成教学工作，我将作如下的安排：一、发声训练部分：这个部分主要是运用与高段的学生为主。四一

32、六年级，培养练声 的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按 老师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i、o、uo二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器 的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五 度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。 听辩并说明音的强弱差别。三、欣赏部分：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐 的美观、悦耳，产生愉快的感觉。逐步领会旋律、节奏、速度、力度、

33、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、美观、雄壮、庄严、滑稽 等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。教学分析：在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。因 此，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学进程中，不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学 生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音 乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品行教育。在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、 强弱、长短的感觉。使学生在学习

34、进程中逐渐累积乐理知识。教材中 的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏乃至歌词，发展 学生身体的协调本领和自编本领。为以后学习打下坚实基础。学生情况分析：本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学 生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况估计不平衡，情况参差不齐。因此，对不同学生运用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点 发展二使学生各方面均有提升。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、 律动的学习。增加学生身体的协调本领，让学生可以渐渐增加身体的 协调性、节奏感。提升教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备准备工作，备课时注意与新课标 结合

35、。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学 生可以充分发展。3、设计好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性 以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学 到知识，把握技能。并注意在课堂上采取肯定的形式，培养学生的团 结协作本领及创新本领。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老 师从中总结经验。为能使学生上好课做好充分的。现在全国都在深化教育改革，提倡素质教育，做到学生德、智、 体、美、劳全面发展，之前大概学校为了纯真的成绩着想，很少有

36、开 音乐课或是不开音乐课。但是现在在素质教育的改革下，音乐教育也是成为了一个新的重点。因此我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培养可以提升他们 的素质和心胸，在音乐的熏陶下更好的参与到学习中来，这是素质教 育的高明之处。中心三月份举办的论文评比、优质课评比及四月份举办的“教学设计” 评比等；认真做好个人年度成长总结。（二）以抓好课堂教学效率为主要任务，整体提升教学质量1、继续开展课堂教学评估活动。在上学期课堂教学评估的基础 上，本学期教导处将继续组织人员对上学期未进行课堂评估的老师实 施评估。从中确信成绩，发现不足，反思调整，促使我校教育教学水平 再上新台阶。2、三月份、五月份组织我校市骨干老

37、师级鹿城区高级研修班学 员上汇报研讨课，并由校名师评课。以点带面，推进课程改革，解决课 程改革中碰到的问题和困惑，全面提升课堂教学效益。3、充分发挥名校的辐射作用，选派校名师、市骨干老师去分校、 XX小学上引领课。将先进的教育教学经验教授给周围的老师，以达到 互相学习，共同发展的目的。（三）以培养学生的综合本领为归宿，促进学生全面发展1、组织开展综合实践活动。本学期，三年级以“爱绿护绿”为主题，四年级以“水资源社会调 查”为主题，继续开展综合实践活动，活动遵循“亲历实践、深入探究” 的原则，倡导切身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题，连 续、深入的探究，防止浅尝辄止。实行弹性课时制，由

38、班主任老师负责， 年级其他学科老师，在具体活动中配合教学，从而深化素质教育，提升 学生素质。2、认真组织好上级布置的各项学科比赛，加强指导，力夺取得好 成绩。五月份组织二、四年级学生参与市、区级的规范汉字写字比赛。其他各学科根据上级布置组织相应比赛，通过比赛促进素质教育的不 断深化。（四）以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理1、进一步完善集体备课制度。备课内容要有详细地备课记录, 每位老师在集体备课的基础上必需体现有根据班上学生的具体情况 的个性化设计，还必需有教学后记或反思，教导处每学期检查两次。2、充分利用和发挥多媒体的优势，把一些静态的、枯燥的教学内 容变为动态的，使学生感兴趣的教学

39、内容，尽量为老师增添实用的多 媒体教学光盘，提升课堂教学效率。小学教学工作计划篇2一、指导思想本学期小学英语教研工作本着为老师和学生的发展服务的思想, 以我校小学英语学科发展研究为抓手，用新课程理念指导教学实践, 研究教学方法，加强教学质量管理，努力提升老师的专业水平和教学 水平，不断提升小学英语的教学质量，为学生的终身发展打下良好的 基础。二、主要工作1、重视教学研究，构建有用课堂（1）完善小学英语学科建设发展计划，围绕英语学科建设，继 续进行如何有用开展小学英语课外活动的研究的研究，组织老师 进一步认真学习英语新课程标准和英语新课程标准解读，深刻领会新课程标准中闸述的基本理念，同时学习英语

40、教学与课外活动的相关书籍，引导老师以积极地态度参与英语课题研究，以理论指导实践。(2)研究以课堂教学为中心，探索新课程理念下的小学英语教 学以课外活动培养学生自主学习和用语言交流为研究重点，努力探索 课外活动教学的模式和战略。以课堂教学为中心，以教学活动的设计 与展开、活动资源的开发与利用、活动评价的内容与形式为研究内容, 进行研讨课、观摩课及课题研讨，营建良好的研究气氛。研究中注重 教学方法的科学性和可操作性，切实提升研究的针对性和实效性。(3)继续互相听课，探索教研基地的工作，做到点面结合。各 年级要加强英语学科的课外活动建设，更应针对英语学科的特点，整 合教研力量，开展扎实有用的英语教研

41、协进活动，做到重参与、重进 程、重提升。加强小学英语学科“精品课”建设，总结英语老师的教 育教学经验，共享优质教育资源，促进学科教学协调发展。2、加强队伍建设，提升教学本领(1)把全面提升老师的专业水平放在首位，加强小学英语老师 的语言培训，做到培训、比赛、考核相结合，使老师尽快适应新形势 下的英语教学。(2)鼓励老师进行业余进修，努力提升小学英语老师的整体素 质，特别是英语专业素质，为提升英语教学质量奠定基础。(3)着力做好老师的培训工作，为老师的专业成长构建新的平 台，发动更多的青年老师积极参与各个层次各个种类的教研活动和各 类比赛活动，创造条件和机会让更多的青年老师脱颖而出。3、坚持多元

42、评价，促进师生成长(1)进一步完善英语教学的评价体系，进一步落实小学英语学 科教学常规，把握课前、课中、课后三个环节，引导老师对自己教学 行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提升教学 水平。(2)不断完善学业评价体系，对考试内容、考试形式等方面进 行大胆改革，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自 信，关注个别差别，努力构建促进学校发展、老师成长和学生发展的 评价体系。(3)加强英语学科教学质量管理，加强试题评价研究，通过分 析性检测，促进老师提升教学本领和试题研究的水平，在教学的基础 上，完成学科教学质量分析报告，同时把分析结果及时反馈给学校和 老师，让他们及时了解

43、教学情况。调整教学战略和教学方法，并以此 促进老师改变教学行为，不断提升学科教学的质量。三、教学进度1、三年级本学期上完3年级下个9单元，期中至第4单元。2、四年级本学期上完4年级下9单个元，期中至第4单元。3、五年级本学期上完5年级下7单个元，期中至第4单元。4、六年级本学期上完6年级下7个单元，期中至第4单元。四、活动安排三月份：1、小学英语教材分析。2、贯彻英语学科教研工作计划。3、进行组内公开课，英语课堂教学观摩研讨活动。4、英语学科发展课堂教学观摩研讨活动。5、如何有用开展小学英语课外活动的研究专题研讨活动。四月份：1、课堂教学观摩研讨活动（4月初）。2、各年级平行班组织英语百词比赛

44、。3、小学英语课堂教学复习研讨活动。4、各年级平行班组织英语作文大赛五月份：1、制作英语课件活动（5月9日H日）。2、小学六年级英语复习研讨活动。3、国家级小学英语老师优质课展评。4、各年级举行英语口语交际大赛。5、推荐大赛选手，进行校级公开课。六月份：1、小学六年级英语毕业考试。2、组织老师参与“英语征文活动二3、小学三到五年级英语期末考试复习。4、试题研究，通过分析性检测做好每一个年级两套英语期末模 拟试题。5、对学生进行期末模拟考试。七月份：1、小学三年级到六年级英语期末考试。2、各英语老师撰写教学总结及课题教研总结。小学教学工作计划篇3一、指导思想。以新课程标准为动力，深入开展教育教学

45、研究，不断提升教 学效率，全面提升学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以学校体育工作条例为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗 旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进 学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改 革，全面推进素质教育。贯彻小学生体制健康标准。争创学校的 体育特色，培养全面发展的学生。二、对新课标理念的把握。1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。体育（与健康）课程的性质，决定了本课程是在学校教育中落实 “健康第一”指导思想的主要途径。但是，这并不是说只要在学校中 开设了体育（与健康）课程，保证了必要的课时，就自然体现了

46、“健 康第一”的指导思想，自然可以达到促进学生健康成长的目标；体育 （与健康）课程自身也存在着以“健康第一”为指导思想的问题。体 育（与健康）课程要落实“健康第一”的指导思想，就必需在课程目 标切实定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评 价等各个方面都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生身体健康 水平、心理健康水平和社会适应本领的提升。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学 习和终身坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有用学习的 保证。学生有兴趣参与的活动，肯定要给予热情的支持和指导；反之， 如果学生没有兴趣，

47、任何活动都会让他们感觉乏味。只有激发和保持 学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学 习。因此，在体育（与健康）课程标准中，从教学内容的选择到教学 方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣，十分关注学生健康意识、 锻炼习惯和卫生习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有用保证3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在传统学校教育模式下，“培养科学家和工程师的模式仍然是学 术模式，科学家和工程师仅仅是他们的教授的复制品二在体育课教 学中，他们只是被动地按照老师的安排进行练习以把握某种运动技能。 因为不重视学生的感受和体验，这种教学方式很容易让学生感到厌倦 和反感。鉴于体育课程的特别性质，充分体现学生在体育学习中的主 体地位显得尤为重要。因此，体育（与健康）课程标准在构建课程体 系的时候，十分关注满足学生全面发展的需要和学生的情谊体验，从 课程设计到评价的各个环节，始终从有利于学生主动、全面地发展出 发，要讨老师在教学活动中要特别注意体现学生在学习活动中的主体 地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提升学生的体育学 习本领。