《语文园地二》四年级下册教学设计一等奖2篇.docx

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1、|E语文园地二四年级下册教学设计一等奖教学目标1、引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累 字、词。2、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力 和语言表达能力。教学重点1、自主识字，积累新词。2、指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。课时安排3课时教具准备1、多媒体课件和生字卡片。2、学生课前完成的小制作。教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!一我的发现1、自读词语（不

2、认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2、正音（指名读，纠正错音）。3、同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4、归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5、鼓励学生说出类似词语（教师板书）。如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6、齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）二、读读认认1、课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）2、你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3、引导学生归纳识字方法。4、鼓励学生用这种方法识记其它汉字。5、师检查识字情况（先指名读，再开火车读。）6、巩固生字，鼓励学生

3、进行扩词练习（出示生字卡片。）第二课时激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1、读一读词语，发现每组词语在意思上联系。2、读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。3、指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。4、拓展练习：用其中的词语说一句话。二、我会读1、默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。2、指名读（说说你想告诉我们什么）。3、指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别 是师范读）。4、说说从鲁班身上学到什么？5、把故事讲给同学听。第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题（教师出示用

4、易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）0三、板书课题我们的小制作。四、师生口语交际。（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。（2 ）分小组交流。每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。教师巡视，进行个别指导。（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。五、办作品展览会，展示优秀作品。展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会

5、收集？并开展互赠名言活动 （小组成员之间）。三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。（新邱区中部小学刘宇）内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案，二下语文园地四，希望对你有帮助！II5.语文地二四年级下册教学设计一等奖I1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学课时：二课时。教学过程：第一课时教学过程：春风依旧一、我的发现。1、放手让同学

6、观察发现，交流讨论。2、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点3、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。5、教师还可举出几个声旁是包的子，让同学试着认一认苞、胞、炮等二、日积月累。1、读读记记。(1)自由读。(2 )师生相互数数字对词语的游戏。(3 )师生相互数数字对词语的游戏。(4 )生生相互数数字对词语的游戏。(5)说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。(6)你记住了哪些词？2、我会填。(1)自由朗读，感受语气。(2 )填写标点符号。(3)指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。3、我会写。(1)同学自由看图，然后让

7、同学自由说说，你看到了什么?(2 )指名说，引导同学仔细听。(3 )同学评价(4)在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。(5 )把自身说的几句话写下来。第二课时教学过程：一、我会读和口语交际。1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读 的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？4、你还有更好的方法吗？(如一人骑一会儿)5、假如遇到这种事，你会怎样做？6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？ 把你

8、编的故事也演一演。二、展示台(课前精心安排展示台)。识字交流站。同学字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。小朋友们，欢迎来到识字交 流站。L把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。2、找到自身的好朋友互相学习生字。3、自身练习读生字，每组推荐一位参与班级的竞赛。4、评选出识字大王。三、故事会。1、最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都 告诉我们一个道理做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边 讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。