《小规模纳税人应纳税额的计算》教学设计.docx

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1、教学设计方案课程办税业务处理课程标准通过本课程的学习，使学生加深对税收工作流程的认识，理解税收 基础知识和办税业务要求，具备实际操作办税业务的基本职业能力 和基本工作要求教学内容 分析使用教材是由陈燕明主编，张聪、邓莎球副主编的办税业务处理 数字教材，教学内容是第一单元增值税的计算和申报中的“ 小规模纳税人应纳税额的计算”教学目标知道一般纳税人和小规模纳税的区别能根据小规模纳税人的计算方法，计算增值税应纳税额学习目标掌握小规模纳税人应纳税额的计算方法学情分析会计、会计电算化专业的学生课堂纪律较好，学习的积极性和主动 性也比较高，动手操作能力较强。但学生自主学习能力较薄弱，尤 其对于理论知识的理

2、解比较困难，对于课堂知识一时比较难消化。 所以在教学过程中必须要注重课堂知识点的容量不能太多，要注重 理论与实践相结合，讲练结合，尽量做到深入浅出。重点、难点增值税小规纳税人应纳税额的计算方法教与学的媒体 选择利用PPT等媒体进行辅助教学课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1新课导入：回顾增值税基础知识2讲解知识点：一般纳税人与小规模纳入的不同点3讲解知识点：小规模纳税人的计税方法一一简易征收法4小结：总结一般纳税人与小规模纳税人在计算的区别5案例讲解：综合案例练习与讲解教学活动详情教学活动1：新现1导入活动目标使学生理解增值税的计税原理解决问题技术资源

3、在PPT演示文稿中，运用图片对比突显不同增值税纳税人计税结果 的不同。常规资源PPT演示文稿活动概述展示PPT中的图片，老师提问：为什么两家企业在计算增值税时会 出现不同的情况呢？引导学生回忆增值税纳税人的概念，回答问 题，接着进入新课的内容。教与学的策略反馈评价通过观察图片和老师提出的问题，引导学生思考，学生能比较快速 地投入课堂教学教学活动2： 一般纳税人与小规模纳税人的不同点活动目标使学生能区分一般纳税人与小规模纳税人的不同点解决问题使学生理解增值税的计税原理在实际操作中的应用技术资源利用PPT演示文稿中的表格归纳一般纳税人与小规模纳税人的不 同点常规资源PPT演示文稿活动概述以表格的形

4、式，将一般纳税人与小规模纳税人不同点进行归纳和对 比，加深学生对两者区别的理解教与学的策略反馈评价通过比较，学生对增值税纳税人身份的确认与两者的不同点更加清 晰教学活动3：小规模纳税人的计税方法一简易征收法活动目标理解为什么小规模纳税人采用简易征收法，掌握简易征收法的计算 方法解决问题使学生真正能够掌握小规模纳税人增值税的计算技术资源常规资源活动概述利用PPT演示文稿，列出案例，分析案例，计算小规模纳税人的应 纳税额，重点解释含税收入与不含税收入的概念及其转换，征收率 的使用等教与学的策略反馈评价到此例题解释，学生对小规模纳税人的应纳税额的计算已基本掌提。参考书林敏洁编写的办税业务处理，有关“营改增”的相关法律法规备注教学活动5：综合案例的练习与讲解活动目标通过综合案例的练习与讲解，巩固学生对所学知识的理解和掌握解决问题使学生真正能够掌握小规模纳税人增值税的计算技术资源常规资源活动概述教师以PPT展示一个综合案例，逐点引导学生结合课堂知识思考， 最终将例题完成后，再自主完成课堂练习，进行加强和巩固。教与学的策略反馈评价到此通过先理论讲解，然后例题分析，接着综合案例自主练习后， 学生已基本能够掌握小规模纳税人增值税的计算方法。参考书林敏洁编写的办税业务处理，有关“营改增”的相关法律法规备注