四年级语文下册教案3篇.docx

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1、四年级语文下册教案优秀3篇作为一名人民老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据， 有着重要的地位。教案应当怎么写呢？为伴侣们细心收拾了 3篇四班 级语文下册教案，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。 学校四班级下语文教案篇一团一、教材分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美妙的春光里，我们应 当做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌走，我们去植树以明 快清爽的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着 和煦的春风，迈开轻盈的脚步，友爱的少先队员们，走，我们一起去 植树！团二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

2、3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体味少先队员们要用实际行动 绿化祖国的决心，教导同学从小要增加环境庇护意识。团三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体味少先队员们要用实际行动绿 化祖国的决心，教导同学从小要增加环境庇护意识。团四、教学时光：两课时团五、教学过程：我们的新闻发布会到这里学生门已经获得了那么多的信息，看来学 生们都是生活中的有心人，现在就请学生们再来阅读一篇文章，来越 发系统的熟悉我们的双手。同学自由朗读课文。信任在同学们充分调查、观看之后，对文章写 的内容一定会饶有爱好的。“课文主要讲了什么？ 落实教学目标中的“交给同学归纳课文主要 内容的办法。在这一个教学环节中应当引

3、领同学学会用找出课文的 总述段落或者是总述句的办法来归纳主要内容。“瞧，金钥匙今日又有学习的好办法要教给大家了，我们一起来听听。 展示金钥匙中的学习办法，让同学清晰之后，按照金钥匙的办法自己 默读课文，划出自己喜爱 的重点句，登记不懂的问题。同学自主学习。现在发布会进入自由沟通时光，把你在学习中的所得和所惑提出来在小组中沟通一下。同学举行合作学习。（先读出你划出的句子，再说一说你的批注。） 小组举行总结，选出一名学生作为发言人，一名为记录人。举行全班沟通时，老师先问：请问课文从那几个方面介绍了手的皮肤？ 协助同学理清课文的脉络，请学生们一起朗读课文的起始段。现在我们的新闻发布会进入“你问我答阶

4、段，请问你们小组在其次 小节有哪些批注？请小组举行沟通，先一名学生读出课文的其次小节, 再请发言人介绍小组合作学习的状况，另外小组成员可以补充，按照 同学的提问组织全班举行沟通学习，质疑答难。在其次小节中处理你还知道那些人的双手的特点？ 为什么我手可以知道一个人的工作？ （同学的问题除外）其次课时，35小节采纳同样的办法学习，在第三小节中处理的 问题是假如有人要去看手相，你会怎样去劝他？ 在第四小节中处理 的问题是“手指肚的纹路作用有哪些？ 第5小节处理的问题是手指 的作用有哪些？ 今日的新闻发布会你有什么心得？ 同学有沟通学习体味。你利用今日的学习，觉得今后应当怎样来庇护你的双手？作业：请你

5、回家之后认真观看爸爸的双手，写一篇文章，并把今日 学到的学问告知爷爷、奶奶。五、容易评价本节课的设计敬重了同学，彻低以同学的学习状况为动身点，教是 英勇的从课堂中退了出去，但是从处理课文25小节中大家也可 以看出老师有是室的从课堂的角落中站了出来对同学举行有效的点 拨，让同学能够在学习中提升。第一课时（一）、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，教师谈话引入：学生们，春天已经来临了，在这和煦 的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去）（二）、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，同学听课文录音。2、同学自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印

6、象深刻的地方, 作上记号。3、沟通、研究。同学质疑并解决，重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调凹凸的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么益处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？4、再读课文，解决一些容易的问题。A、指名分段朗读课文。B、订正同学的读音。C、自由练读课文。（三）、分段、概括段落大意（一）、（1）讲少先队员乐观参与植树的活动。（二）、（2-6）讲植树的重要。（三）、表明少先队员植树的决心。（四）、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦4、迈开轻盈的脚步说明白什么？（说明同学乐观行动起

7、来，去 参与植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻盈、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。（五）、布置作业1、誉写本课生字词。2、预习下一段。其次课时（一）、复习旧课1、回忆第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。（二）、学习其次段1、自由朗读其次段2、说说其次段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引领同学想象省略号后所省略的内 容。用一个词语概括这些地方一一处处4、感情地朗读其次小节。5、细读3-6小节，思量：植树有什么益处？6、研究、沟通并板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希翼7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让同学理解“绿色工厂，指导读好给我们送来清爽的空气，让每

8、个人都幸福健康。B、“绿色宝库指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库？除了盖房、 架桥、造船、铺路外树木还有哪些益处？指导读好第四小节。C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是“绿色的希翼想象祖国到处是“参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6 节。D、练习背诵。（三）、学习第三段学生们，植树的益处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员全部的伴侣一起去植树吧！请学生们有感情的朗读最后一节。齐读第7段。（四）、背诵指导1、放课文录音三遍，同学边听边小声跟读。2、指导朗读技巧。3、正确、流利、有感情地朗读。（五）、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、同学

9、联系实际，说说植树还有哪些益处？（六）、布置作业1、背诵课文挑选小学的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方 面对学生们作介绍。团六、板书设计：1走，我们去植树绿色工厂一一健康、幸福增添新绿一一染绿版图绿色希翼一一沙退鸟舞绿色宝库一一建设“四化回七、教学反思：走，我们去植树这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首 实践加思量的诗，是一首利用实践来说理的一首诗。植树是为自己、 为他人、为人类、为社会、为今日、为将来制造，我们应当让同学拥 有这种制造。用自己的才智头脑出示了孩子们的希翼，出示了人类需 要的环境。这一句句制造之语，很简单激动四班级的同学，但激动归 激动，让他们真的行动起来，

10、那是难的，特殊现在城市的小孩真的很 难有这种体悟，城市的植树往往是由特地的劳动者来做，而农村的孩 子这种体悟还是有些，由于大多数的农村每一年都有着植树的活动, 他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能 以诗的方式主动表白自己的激动的同学却是很少的，所以在一课上, 特殊对于四班级同学来说，也应当引领他们学着用诗的方式登记自己 的激动。课后有第五题是：挑选小学的一种树木，查阅资料、按名称、 形状特征和作用三个方面对学生们作介绍，其实也可以仿照着课文的 形式，让同学以诗的方式介绍，大概更能够激起同学的制造欲望。既然诗是一种制造，我们应当引领同学拥有这种制造。这也是母语 教导要思量

11、的，要做的。四班级下册语文教案篇二【教学目标】理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；理解琥珀形成的过程及必备条件；有感情地朗读课文。【教学重、难点】理解琥珀形成的过程及必备条件【教学过程】一、导入新课揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？二、简介琥珀1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？琥珀的简介以及图片观赏。2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？三、学习课文首尾段1、PPT出示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它的科学价 值是什么？2、迅速扫瞄课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一 个段落。生答：20自然段。3、师读20自然段，同学边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和 价值的句

12、子。指名读所画的句子。4、PPT出示20自然段的段意。5、要求同学找出本段中的“一万年还在哪里浮现过。生答：第一自 然段。6、指名读第一自然段，问：约摸算来能不能删除？为什么？生答，明确答案。7、师引领同学说出第一自然段段意：交代故事发生的时光。四、学习课文，了解琥珀形成的过程1、迅速默读219自然段，思量，填空：写了哪两层意思？生答。PPT出示:(1)琥珀形成的过程；(2-13)(2)琥珀 发觉 的过程。(1419)学校四班级语文下册教案篇三一、教材课程标准中指出：语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来. 语文课程应当是开放而富有创新活力的，应该密切关注当代社会信息 化的进程，推进语文课程

13、的变革和进展。手上的皮肤是义务教导 课程标准试验教科书北师大版四班级下册第四主题单元“手中的第 三篇主体课文，这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指 纹、指甲等。可以说课文选材来源于生活，来源于同学的自身，因此 同学学来也能够饶有爱好的学，或者是不屑一顾的学，这就学要老师 细心设计教学过程，看教学设计能不能既充分的联系生活，又要稍高 于生活实际。二、学情基于双手是同学最常见的，而且是自己生活和学习形影不离的， 正是由于双手是同学身体的一部分更简单被忽视掉，因此我在设计课 时注重了以下几点：1、敬重同学的认知水平2、重视同学的情感基础3、联系实际，语文学习生活化三、教学目标1、教给同学归

14、纳课文主要内容的办法;2、了解手上皮肤的特点和功能，增加同学对双手的情感；3、培养同学迅速收集信息的能力；四、教学过程（一）敬重同学认知水平，组织同学举行课前信息收集。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提升同学自学能力的须要 途径。叶圣陶先生说过，语文教学胜利与否，是要看同学终于能否离 开老师自己读书、作文，把握语文这一工具学科，教是对同学语文 学习要从预习习惯培养开头。因此我设计了这样两个环节：第一、请 你认真观看你的双手，天天写一篇观看日记。其次、请你收集有关于 收的信息资料。在同学充分预习、收集材料之后，现在我们就举行一次新闻发布会， 这次发布会的主角是：“我的手。发布会的第一个环节在

15、小组中沟通 “手的日记，同学自由介绍，让同学充分了解自己的双手在自己生活 中的用途，让同学充分熟悉到手与自己生活的息息相关。“现在举行 发布会的其次环节，请各位专家将自己知道的有关于手的学问向大家 作宣扬，在全班沟通同学收集到的有关于“手的学问，在同学沟通 完毕了之后问同学你们从干菜的介绍中都获得了那些实用的信息？ 这既是对同学聆听的培养，同事也是对刚才介绍资料的学生的一个评 价。设计这样一个环节是为了充分组中同学的学问水平和情感体悟， 而且同学在记录、收集材料的过程中提升了爱好、培养了能力，也让 学习越发有效，老师也可以了解同学的状况举行有针对性的教学。（二）重视同学的情感体悟，有效地举行课文学习