2022-2023学年湖北省荆门市京山市九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年湖北省荆门市京山市九年级(上)期中语文试卷1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A.娉婷(ping) B.箴言(zhen) C.鲜妍(yan)D.恣睢(sui)坍塌(tan)广袤(mao)间不容发(jian) 拮据(ju)摇曳(ye)强聒不舍(gu6) 呢喃(ni)恪守(ke) 面面相觑(qu) 褴褛(lu)宽宥(y6u) 矫揉造作(jiao)2 .下列词语书写完全正确的一项是()A.汲取旁螫郑重其事自惭形秽 B.亵渎游弋与日俱增相得益彰C.箱箧麾下彬彬有礼鸠占雀巢 D.濡养贪赃李带桃僵 忸怩作态3 .下列句子中加点词语使用正确的一项是()A.他的引证根本站不住脚，

2、因为他没有搞懂所引文章的基本主张，只不过断章取义地加以应 用罢了。B. 2021年3月31日，中国“天眼”正式对全球开放，这个消息真是大快人心。 C.大型文化节目典籍里的中国聚焦享誉中外、流传千古的典籍，凭借其独特的艺术感染力，让附庸风雅的年轻观众更好地认识了中华文明的博大精深。 D.人世间用细腻的笔触，展现了一代代中国人对真善美的永恒追求，成为年初炙手可热 的一部电视剧。4 .下列句子的排列顺序准确的一项是()百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？从古自今，乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人

3、才能表达。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。A.B.C.D.5 .下列关于文学文化知识解说不正确的一项是()A.雨果，法国作家，巴黎圣母院悲惨世界九三年都是他的作品。B.古代的“谪”和“迁”都是指降职贬官，特指贬官在外。如范仲淹的岳阳楼记“滕子 京谪守巴陵郡”和韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘。C. “是日更定矣”中的“更定”，指晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，夜分为五更， 每更约两小时。D. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”，本指诗经里的国风和楚辞中的离 骚，“迁客骚人”的“骚人”也是源于此。本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词

4、义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。4 .【答案】C【解析】话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系，首先确立总起句，句中“百般不得排解思情” 与句中的“惆怅”联系，句紧承句举例，句中的“亦”字最关键，应放在第句后，而 句中的“这么”显然是在指示前文。顺序是； 故选：Co该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较 强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间

5、的连接词去逐句推敲。句段的表达顺 序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、 主次关系、总分关系、并列关系。做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。5 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，“谪”指降职贬官或调往边远地区。“迁”指调动官职，包括升级、降级、平调三种情 况，“左迁”指降职贬官，特指贬官在外。故选：Bo本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学 作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较扎实的语文基

6、本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。6 .【答案】【小题1】答案：（1）示例：辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的；我们要用劳动创造社会价值；我们可 以从辛勤劳动中体验到快乐。（2）示例：刘宇（同学），我知道你学习认真，是我们学习的榜样。但是，打扫卫生与做题并不 矛盾。打扫卫生不仅可以适当锻炼身体，增强劳动意识，还可以缓解大脑的疲劳，提高学习的效 率，何乐而不为呢？【小题2】【解析】(1)本题考查材料探究。根据材料一 “引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好 逸恶劳为耻的劳动观“可概括为：辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的；根据材料二可知，袁

7、隆平一生都在劳动中，他被称为“杂交水稻之父”，为社会做出了巨大的贡献。由此概括：我们 要用劳动创造社会价值；根据材料三“孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐“可概括为：我们可 以从辛勤劳动中体验到快乐。(2)本题考查语言表达。劝说时要针对“刘宇同学对安排给自己的劳动任务很抵触”这个具体的 问题进行，结合劳动的益处及一、三则材料中体现的劳动的道理，语言运用要得体，注意要称呼 适当。如：刘宇同学，学习也要劳逸结合。暂时放下手中的习题，和我们一起大扫除吧。劳动也 是快乐的!我们共同创造学习的干净整洁的空间，这个过程既可以锻炼身体，也可以缓解学习的疲 劳。快来吧！综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题

8、能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7 .【答案】怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人，汉文有道恩有薄，湘水无情吊岂知，棚叶落山路，枳花明 驿墙，欲说还休，却道天凉好个秋，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残 年，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海【解析答案：(1)怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人(注意“赋”的写法)(2)汉文有道恩有薄 湘水无情吊岂知(3)棚叶落山路枳花明驿墙(注意“枳”的书写)(4)欲说

9、还休 却道天凉好个秋(5)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(6)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年(注意“弊”写法)(7)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海本题考查古诗文名句的理解识记。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注 意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。8 .【答案】【小题1】(1)本题考查对重点诗句的赏析。前两句选取了 “细雨斜风” “淡烟疏柳” 的具有典型春季特征的景物，描绘了一幅清新的初春图景，点明了季节是早春。一切景语皆情语， 表现了作者不畏晓寒，享受阳光的愉悦心情。使用的手法是借景抒情。(2)本题考查对诗歌内容的理解。首先要理解

10、词句的含义，“清欢”是关键词，意思是清淡的欢 愉，该句意思是说人间真正有味道的还是清淡的欢愉。理解全词，词人所说的清淡的欢愉所指内 涵，辐射在前面的三句写景画面中。前三句描写的画面内容是：细雨斜风天气微寒。淡淡的烟雾， 滩边稀疏的柳树似乎在向刚放晴后的沙滩献媚。眼前入淮清洛，亦仿佛渐流渐见广远无际。乳色 鲜白的好茶伴着新鲜的野菜。表现了词人虽遭贬谪，却不改旷达的情怀、闲雅的审美趣味、热爱 生活的态度。同时流露出一种喜欢淡雅朴素生活的情怀。答案：（1）开头两句写出了从阴雨绵绵到云开雾散阳光明媚的过程，点明晓寒中春意萌动（或点明早春 季节）。借景抒情，表现了作者不畏晓寒，享受阳光的愉悦心情。为末尾

11、“人间有味是清欢”的 议论作铺垫。（2）欣赏南山早春美景的喜悦之情；品尝香茗和时鲜菜蔬的愉悦之情;远离世俗干扰的闲适之情。 译文：细雨斜风天气微寒。淡淡的烟雾，滩边稀疏的柳树似乎在向刚放晴后的沙滩献媚。眼前入淮清 洛，亦仿佛渐流渐见广远无际。乳色鲜白的好茶伴着新鲜的野菜。人间真正有味道的还是清淡的 欢愉。【小题2】【解析】词的上片写早春景象，下片写作者与同游者游山时以清茶野餐的风味。作品充满春天的 气息，洋溢着生命的活力，反映了作者对现实生活的热爱和健胜进取的精神。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握

12、意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。9 .【答案】【小题案B【小题2】A【小题3】D【小题4】【解析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的实词。ACD.正确；B.有误，句意：到了晚年于是隐居在光州、黄州一带。遁：隐居。故选：Bo（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多 义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意 积累词语的不

13、同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.凭/凭；B.的/主谓之间取消句子独立性，不译；C.表示承接关系/表示递进关系；D.哪里/语气词，不译。故选：Ao（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。ABC.正确；D.有误，结合【甲】文内容，从“独往湖心亭看雪”中可知，体现了作者超凡脱俗、不随波逐 流的高尚品德，并没有体现作者“有志于用世，却不得赏识任用，只得退隐以明志”。 故选：Do（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：雾，从天上下罩湖面的云气；淞，从湖面蒸发的水汽；沆碘，白气弥漫的样子； 一，全或都，一概。句意为：湖面上冰花

14、一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。 中重点词语有：萧然，萧条的样子；而，然而；妻子，妻子儿女。句意为：（他的家里）四壁 萧条，然而他的妻子、儿女、奴仆的神情都怡然自得。答案：（1） B（2） A（3） D（4）湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女、奴仆的神情都怡然自得。【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕 迹，一

15、点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他 们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！ ”于是拉着我一同饮 酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】 方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里 的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交 上好运。到了晚年于是隐居在光州、黄州一带名

16、叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界 来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，人们不认识他。人们见他戴的帽子上面 方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？ ”因此就称他为“方 山子”。我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是我的老朋 友陈季常呀，怎么会在这里呢？ ”方山子也很惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他， 他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都 显出怡然自得的样子。我对此感到十分惊异。方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如他参与政事的话，到现在己得高官荣名了。

17、 他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千 匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。但他舍弃这一切，偏要来到穷山僻壤，如果没有 什么自得之乐，难道会这样做吗？文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”,翻译基本方法是“增、册h调、换、补、移”。我们 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语 序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。10 .【答案】【小题1大堰河（我的保姆），林冲，豹子头。【小题2】略【解析】（1）本题考查对名著人物的把握。选段一选自大堰河一一我的保姆是艾青于1933 年写的一首诗，是其

18、成名作，也是其代表作。“你”指的是大堰河（我的保姆）。选段二中的人 物A是林冲，绰号豹子头。（2）本题考查名著人物和故事情节的理解能力。B是林冲，在刚开始面对高衙内的欺辱，面对陆 谦等人的从中作梗时，林冲为了前途忍了。也许此时他已经感觉到了一点山雨欲来风满楼的气息， 所以花大价钱买了一把好刀，想要借此来讨好一下高俅，可是没想到的是却又掉到了高俅设计好 的圈套之中，终于从一个八十万禁军教头沦为了性命难保的阶下囚。在陆谦等的算计下，他所负 责的草料场被一把大火付之一炬，到此已经是再无挽回的余地。反正都是死，所以此时的林冲才 真正的选择了爆发，风雪山神庙中大发神威，连杀陆谦等几人。事后，走投无路的他

19、才选择了上 梁山。后来因为对王伦不满，而怒杀王伦，扶了晁盖上位。作答时，围绕“熬得住”“做得彻” 举例即可，答案不唯一。答案：（1）大堰河（我的保姆）林冲 豹子头（2）熬得住。示例一：当林冲认出调戏自己妻子的是高太剧的义子高街内时，举起的拳头先自软 了，表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让，委曲求全。示例二：刺配沧州的路上，备受两位公人的折磨，毫无反抗；在野猪林里，鲁智深要杀两个公人 时，林冲为他们求情。做得彻。示例：火并王伦时，大开杀戒，绝不手软，手起刀落，要了王伦性命，表现出林冲不念 旧情，手段残忍。水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条

20、梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和 反抗道路，鲜明地表现了 “官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情 歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。11 .【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【小题4【解析】(1)本题考查对材料的理解和分析。A.有误，根据原文“在寻找食物和季节迁移时，它们都能在丛林中开辟新的

21、象道偶尔也 会借用人类开辟的道路”可知选项中“往往借用人类在丛林中开辟的道路作为象道”理解有 误。BCD.正确。故选：Ao(2)本题考查对材料的概括。结合“随着人类活动范围的扩大和经济社会的发展，生物多样性丧 失已经成为全球性挑战。中国在生物多样性保护中体现的中国智慧，为全球生物多样性保护作出 了巨大贡献” “中国在生物多样性保护方面取得了丰硕成果。目前，中国已经成为世界上生物多 样性最丰富的国家之一”，可以概括出：中国在生物多样性保护中体现的中国智慧。为全球生物 多样性保护作出了巨大贡献。(3)本题考查说明方法及作用。“亚洲象有着很高的智商和独特的思维能力，更有堪比人类的记 忆力，它们能精准

22、记住大面积区域内食物和水源的位置”，这里把大象的记忆力和人类的记忆力 进行比较，运用了作比较的说明方法，突出了大象的记忆力超强。(4)本题考查综合应用的能力。结合材料一中的“人象冲突的焦点，已经从盗猎和杀戮，变成了 保护与发展的矛盾”，材料二的“近些年来，我国不断推进自然保护地建设，保护了重要自然生 态系统和生物资源，在维护重要物种栖息地方面发挥了积极作用”可得：推进自然保护地建设， 保护好亚洲象的自然生态系统和生物资源；根据材料三的“保护生物的栖息环境，保护生态系统 的多样性，是保护生物多样性的根本措施”可得：保护亚洲象的栖息环境；保护亚洲象生态系统 的多样性。答案：(1) A(2)中国在生

23、物多样性保护中体现的中国智慧。为全球生物多样性保护作出了巨大贡献。（3）作比较，这里把大象的记忆力和人类的记忆力进行比较，突出了大象的记忆力超强。（4）推进自然保护地建设，保护好亚洲象的自然生态系统和生物资源；保护亚洲象的栖息环 境；保护亚洲象生态系统的多样性。材料一主要介绍了亚洲象得到严格保护，中国境内的大象基本摆脱了被猎杀的厄运；材料二主要 介绍了 2021年，一群来自西双版纳的野生亚洲象一路向北迁移，进入昆明；材料三主要介绍了生 物多样性不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性方面；材料四主要 介绍了中国在生物多样性保护方面取得了丰硕成果。材料阅读题给出一组材料，考查

24、学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。12 .【答案】【小题1】要求修车者擦亮车。【小题2】帮助女孩并给对手介绍生意。【小题3】细心，手艺高超。【小题4】乐观，与时俱进。【解析】（1）本题考查情节的梳理和概括。结合“只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶 皮在喷着蓝火的电枪上烫软了，严严实实地补在漏点上。接着他用电动磨轮在补漏点附近小心铿 磨，磨轮轻声哼唱，不久轮胎就变得像美人的皮肤一样平滑匀整，看不出任何补漏痕迹”句

25、叙述 的是修车师傅修补自行车轮胎。“一段段，“严严实实”“小心，“像美人的皮肤一样平滑匀整” 可看出师傅细心，手艺高超。结合“有人来修车，他会先抛出一团白棉线，说：快去打盆水来， 把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成了什么样“让人服气的 不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有那什么都难不倒他的扎实手艺”句叙述师傅要求修车的 人先把车擦亮。从语言上看，师傅很直率，但“要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久” 语言又说明他很有人情味。“这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他 进步，让他有了十八般武艺”“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，

26、活就 少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时 代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上胶捏拢 或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋跟。如今修鞋的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属 的鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的、牛仔的修法都不一样”句点明师傅练就多种手艺。 从“瞬息万变的社会潮流”“地铁时代到来”等词又点出了师傅的乐观，与时俱进。结合“他告 诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂”叙述师傅帮助女孩。“我笑着说：你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了

27、” 句用“我”的话点明师傅给自己的对手介绍生意。“师傅大笑着回应说：那多没意思！这就好 比令孤冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手 艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对”句师傅的语言点明了他的热情，胸襟豁达。(2)本题考查句子的赏析。“磨轮轻声哼唱，不久轮胎就变得像美人的皮肤一样平滑匀整，看不出任何补漏痕迹”此句中， “磨轮轻声哼唱”运用了拟人的修辞方法，赋予磨轮人的情态，写出修车师乐在其中的工作状态。 “轮胎就变得像美人的皮肤一样平滑匀整”把修理好的轮胎比作美人的皮肤，运用比喻的修辞手 法，语言生动形象，写出了修车师傅的手艺高超。句描写了 “夕阳”

28、“习习凉风”，是环境描写。“碎” “给它镶上一道金边”“吹过他平静惬 意的脸，有一种别样的肃穆和坦然”句写出了黄昏时分的凉爽、美好的特点。渲染出肃穆平和的 气氛。结合“修车师傅有这个胸襟，我完全相信”“我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝 多芬的作品，有时是英雄交响曲，有时是田园交响曲”句分析，与慷慨激昂的音乐两相 呼应。衬托出人物格达乐观又从容淡定的特点。(3)本题考查内容的理解。由“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自 行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修 鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋

29、子开胶了，要上胶捏拢或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋 跟。如今修鞋的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的鞋面也五花八门，丝 绒的、织锦的、牛仔的修法都不一样”句理解，手艺人得能紧跟时代的潮流，技能要过硬而 且多样。由“我笑着说：你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的 活儿全包了”句理解，手艺人有竞争对手，竞争意识。“师傅大笑着回应说：那多没意思！ 这就好比令孤冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手又相互激 励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对”句理解，手艺人的江湖气还在于他们的义 气，需要时会互相照应，互相帮助。(4)本题考查主旨情感

30、。由“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自 行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修 鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上胶捏拢或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋 跟。如今修鞋的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的鞋面也五花八门，丝 绒的、织锦的、牛仔的修法都不一样”句理解，手艺人面对时代和生活的变化，应该积极面 对。图谋变通。不断提升自己，练就一身好手艺。才能不被淘汰出局。由“我笑着说：你还给 对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了”句理解，手艺人有 竞争对手

31、，竞争意识。“师傅大笑着回应说：那多没意思！这就好比令孤冲不见了东方不败， 没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、 百花齐放才对”句理解手艺人要有广博的胸襟。接纳竞争者，共同提高。由“我亲眼见他的工 具柜里放着金庸的笑傲江湖，等生意的时候就看看，书都翻得起了毛边儿”“无论生活如何 波澜起伏，他都不怵，有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化 击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身”句理解：手艺人虽然是打拼的底层 人，但是不为现实所累，学着享受生话。答案：(1)细心，手艺高超。要求修车者擦亮车。乐观，与时俱进。

32、帮助女孩并给对手介绍生/艮、o(2)运用拟人的修辞手法。赋予磨轮人的情态，写出修车师乐在其中的工作状态。运用比喻的 修辞手法。把修理好的轮脸比作美人的皮肤。写出了修车师傅的手艺高超。运用景物描写。写出了黄昏时分凉爽、美好的特点。渲染出肃穆平和的气氛。与慷慨激昂的音 乐两和呼应，衬托出人物格达乐观又从容淡定的特点。(3)手艺人有竞争意识。各有绝活。他们之间是对手关系。手艺人讲义气。必要时又会互相 关心。给予帮助。(4)面对时代和生活的变化。应该积极面对。图谋变通。不断提升自己，练就一身好手艺。 才能不被淘汰出局。要有广博的胸襟。接纳竞争者，共同提高。虽然是打拼的底层人，但是 不为现实所累，学着享

33、受生话。本文以“我”的见闻感受贯穿全文，写出了 “修车师傅”对待工作和生活的态度。他面对修理工 作认真负责，一丝不苟；面对日新月异的世界，不断学习超越自我，适应瞬息万变的社会潮流； 面对生活的波澜起伏，仍不忘丰富自己的精神世界。表现了手艺人“修车师傅”在生活中困难面 前不屈的精神和越挫越勇的英雄气概，激励人们勇敢面对生活中的困难。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的 主要内容

34、，才能正确领会文章的中心思想。13 .【答案】那一束光我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵 着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈 妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡 闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就 将这段光影

35、剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你 的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要 拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒， 独自莫凭栏”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是 在外品味孤独。我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数 落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己

36、房屋，终于忍不 住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？ 又是何等地心酸？十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。老爸，你是我心里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找 到我。【解析】这是一篇命题作文。请以“那一束光”为题，写一篇作文。根据要求作文，首先要读要 求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极 乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光” 一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。 即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“一束光”可以是人

37、物：老师、 父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、 鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的 感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强 不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙文。在写 作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。爸爸就是“我”心里中的一束光，温暖了 “我”的世界，照亮了 “我”的人生。本文用充满深情 的笔墨抒写了老爸对“我”满腔的爱。文章意时间为序，思路清晰、层次分明。文末再次点题， 总结全文。14

38、.【答案】读懂老师 曾有一个人，在我们稚嫩的心结挥洒青春的汗水；曾有一个人，如同春 雨般滋润我们的心田；曾有一个人，给以我们阳光般的温暖和力量的火苗；曾有一个人，在我们 跌落山谷时鼓舞我们重新站起。那个他，或她，都是我们的恩人，尽管他们只是平凡岗位上平凡的之一，却是我们知识的来 源，力量的源泉。他们，虽默默无闻，却永远坚守在自己的岗位上，永远用最辛勤的汗水哺育一代杰出人物。 当我们安稳地睡着觉时，殊不知有人为了我们却还在操心，还在劳累。有人说，他们是沙漠里的一汪清泉，给了我们希望；有人说，他们是黑暗里的一盏明灯为 迷茫的你我指引方向；也有人说，他们是一盏蜡烛，虽然灯光微弱，却燃烧自己照亮别人。

39、可我6 .语文实践活动。长平中学九（12）班准备在春季开学初开展以“我们爱劳动”为主题的综合性学习活动，请 你结合下列材料，完成以下两个任务。材料一：习近平总书记强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、 学校、社会各方面”。大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好 逸恶劳为耻的劳动观。材料二：5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星陨落，举国同悲。这位伟大的 科学家生前曾说：“不下田的学生我不带。”他常年头戴草帽，挽起裤腿，下田试验。正如 他自己所说：“我就是一个农民。”“禾下乘凉”是他的梦想。钟南山院士评价他，把论文 写在了大地上。材料三：日

40、前，湖南某小学举行校所共建劳动基地活动，农科所博士团带孩子们种下基地建 成后的第一季农作物一一油菜。每个同学负责一小排作物养护。孩子们亲身体验到劳动的辛 苦和快乐。（1）探究以上三则材料，从中概括出三条关于劳动的道理。（2）开展活动之前，为了营造良好的活动氛围，班级要进行一次卫生大扫除，当卫生委员安排 劳动任务时，刘宇同学对安排给自己的劳动任务很抵触：“我还有几道题没做呢。哪有时间 搞卫生？ ”如果你是卫生委员，你打算怎样对刘宇进行劝说？7 .根据语境及提示，填写相应的诗文。“千古文人家国梦”，诗意的文字，失意的人生。（1） “， （酬乐天 扬州初逢席上见赠）刘禹锡借用典故，为物是人非而伤感；

41、（2） “,? ”（长 沙过贾谊宅）刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了郁郁不得志的惆怅。（3） “,（商山早行）面对羁旅，温庭筠以山野情趣冲淡远行的愁苦；（4） “,（丑奴儿书博山道中壁）辛弃疾在遍尝辛酸之后道出复杂的人生况味。然而, 面对失意挫折，多少仁人志士仍具有旷达胸襟，具有远大的政治抱负。范仲淹遭贬谪却仍（5）“, ”（岳阳楼记），立志以万家忧乐为先韩愈虽被降职远调，仍高呼（6）“, ! ”（左迁至蓝关示侄孙湘）不顾年老体衰，报国之心弥坚；李白寻 梦之路艰难却壮志未泯，（7） “, ” （行路难（其一）希望有一天能扬 帆起航到达理想的彼岸。8 .诗歌阅读。浣溪沙苏轼元丰七年十二月二十

42、四日，从泗州刘倩叔游南山。细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，萝茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。却认为，他们是春风，是阳光，是雨露，是我们作为一棵刚发芽的小花小草最必不可少的，就如 同渴望得到知识一般。九月的天空中飘溢着今秋收获的气息，也迎来了可亲可敬的教师节，而他们正是那天的主角 -老师。正是老师让我们懂得什么是感恩，才使得在这样丰收的季节了，空气中融入了一股学生 对老师浓浓的尊敬。你可曾知道，有一个人愿意用毕生的精力，一生的青春，为你我化身粉笔，一点一点变成粉末， 却把知识写在黑板上，刻进我们心中。今天，老师这个神圣的职业是需要用心灵塑造心灵，用生命塑造生命，用情

43、感滋润情感的！ 老师是伟大的，但塑造灵魂的工作更是伟大。每一份成就都离不开老师的辛勤培育，每一朵绽开的祖国花儿上都从不没有你的笑容。求学生涯中，是老师们的无微不至，无私奉献，让我从自私变成懂得付出；让我从自大变成 懂得分享；让我从无知变成懂得用知识挥洒青春。借这金秋，第二十六届教师节，来表达曾教导过我的老师们的尊敬与感激。亲爱的老师们， 祝你们身体健康，笑口常开。春蚕到死丝方尽。老师，您的辛勤与伟大我们有目共睹，是您把阳光温暖大地，把毕生投入 到教育事业之中去！老师，您是我希望与幸福的播种者，是美的播种者，你对我的关怀，任凭时间的冲刷，永不 褪去！【解析】本题是一道半命题作文，主要考查学生根据

44、所给材料提取关键信息，确定立意，补充题 目作文的能力。从题目内容上分析，既要有“读”的过程，也要有“读”的升华，这提示了写作 的重点所在。横线上补充部分是关键，补充的对象根据提示语，包含的范围很广，可以是人，如 父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等；可以是物，如镜子、蚂蚁、书包、粉笔等；可以是景， 如大海、冰川、青松、菊花、竹子等；还可以是抽象的事物，如成功、失败、宽容、承诺、友善 等均可选择，学生可以通过补充对象的独特来提升作文的新颖度。另外补充内容应具体，不可过 大过泛，可以选择小角度、小切入点，用具体事物承载抽象的感情。要注意题干要求“表达真情 实感”，所以写作时要忠于生活和自我。这是一

45、篇主旨鲜明的写人习作，文章开头运用排比的修辞手法引出主题，将“老师”这一形象刻 画得惟妙惟肖，为后文做出铺垫，而后写出了作者如何从学习生活中的一点一滴读懂了老师。中 心句“一生的青春，为你我化身粉笔，一点一点变成粉末，却把知识写在黑板上，刻进我们心中” 一句更是形象生动地点出了老师的无私，耐人寻味。【注】此词为苏轼赴汝州任团练使途中，路经泗州（今安徽泗县）时所作。洛，指洛河, 源出安徽定远，北入淮河。（1）请分析词的开头两句写景的作用。（2）请依据词的内容简要概括词人有哪些“清欢”。9 .阅读下面的文言文，完成问题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小

46、舟，拥 香衣炉火，独O雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱湖心亭看雪）【乙】方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书, 欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭，庵居蔬食，不与世相闻。弃车马， 毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰“此岂古方山冠之遗像乎” 因谓之“方山子”

47、。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈惜季常也，何 为而在此？ ”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公 侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独*,此岂无得而然哉。（选自苏轼方山子传）【注释】光、黄：光州、黄州，两州连界。朱家、郭解：西汉时著名游侠。闾里：乡里。宗之：推崇他。折节：改变原来的志趣和行为。方山冠：唐宋时隐士戴的帽子。矍然：吃惊注视的样子。(1)下列加点词的解释有误的一项是A.余孥一小舟孥：撑着B.晚乃遁于光、黄间遁：逃跑c.岁得帛千匹岁：每年D.是金陵人，客此客：客居*(2)下列加点字的意义和用法相同的一项是 A.欲以此驰骋当世B.闾里之侠皆宗之 *C余强饮三大白而别D.湖中焉得更有此人A.欲以此驰骋当世B.闾里之侠皆宗之 *C余强饮三大白而别D.湖中焉得更有此人去以六月息者也望之蔚然而深秀者饮少辄醉，而年又最高过岐亭，适见焉(3)下列对文本的理解表述有误的一项是 A.甲文通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，文笔简练。B.甲文作者以舟子的喃喃之语收束全