2022-2023学年江西省抚州市南城县七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年江西省抚州市南城县七年级(上)期中语文试卷1.阅读下面的文字，回答以下各题。轻轻翻开语文书，美丽的四季向我们走来。春日，花团锦簇，美不胜收；夏日，绿树成荫， 蝉鸣蛙叫；入秋，银杏渐黄，下过雨的夜，格外静(mi)；冬天则把终年贮蓄的绿色奉献 给可爱的水藻。在大自然中，我们听到鸟语花香，感受生命，体悟真情。在秋风与落叶中， 的史铁生与母亲诀别，于菊花开得烂漫时，把“好好儿活”的信念铭刻心间。(1)文中加点字“贮”字的读音正确的一项是A.chuB.cuC.zuD.zhu(2)在文中横线处填入词语，正确的一项是 A.觅B.谧C.密D.秘(3)在文中横线处填入词语，恰当的一项是 A.

2、处心积虑B.咄咄逼人C.各得其所D.暴怒无常(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A.在大自然中，我们听到鸟语花香，体悟真情，感受生命。B.在大自然中，我们听到鸟语花香，体悟生命，感受真情。C在大自然中，我们聆听鸟语，轻嗅花香，感受生命，体悟真情。D.在大自然中，我们轻嗅鸟语，聆听花香，感受生命，体悟真情。2.下面的句子排序正确的一项是()引导人们向善、务实、求美其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉这些人物虽然平凡，且有缺点A. B.C.D.（2）由远及近，从远处的孤村、落日、残霞写到次近的寒鸦、老树、飞鸿，再到周围的青山绿水，

3、 近处的白草、黄叶、红花；动静结合，动景：飞鸿，其他为静景；多种色彩的搭配：青绿黄白红， 使先前萧瑟、寂寥的秋景转而变为明朗、清丽。译文：太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照 着远处安静的村庄是多么的孤寂。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一 只大雁飞掠而下，划过天际。远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽 的秋景图啊。这首小令很短，一共只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地 传达出旅人凄苦的心境。这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂

4、一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。5.【答案】【小题1】回头看【小题2】这【小题3】以为奇【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解 释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的 实词。句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看；句意：这橘子很甜。是，这；句意：袁

5、术认为陆绩十分与众不同。奇，以为奇。（2）本题考查句子翻译。句重要词语有：期行，约定出行；委，舍弃；而，表承接；去，离开。整句的意思是：和别人 相约同行，却丢下别人先离开了。句重要词语有：怀橘，怀里藏着；何为，为什么。整句的意思是：陆绩，你来别人家做客，却 在怀里藏了主人家的橘子，这是为什么呢？（3）本题考查对人物形象的分析。甲文写了元方驳斥父亲不守信用、不讲礼仪的友人的故事；乙 文写了陆绩去别人家做客，把三个橘子藏在了胸怀带给母亲的故事。甲文突出诚实守信的重要； 乙文突出孝亲敬老的品德。答案：（1）回头看；这；以为奇。（2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。陆绩，你来别人家做客，却在怀里藏

6、了主人家的橘子，这是为什么呢？（3）【甲】文中的元方是一个聪明、率真、正直明理的孩子。【乙】文中的陆绩是一个孝敬母亲 的孩子。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他 而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？ 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。友人便生气地 说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在 正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车 想去拉元方的手，元方头也不回地走进

7、家门。【乙】陆绩是三国时期的吴国人。他的父亲陆康，曾经担任过庐江太守，和袁术关系很好。又精 通天文和历法。陆绩六岁时，到九江去拜见袁术。袁术命令下人拿出许多橘子来给陆绩吃。陆绩 把三个橘子藏在了怀里，等到告别的时候，跪着向袁术拜谢。不料这三个橘子从怀里滚落到地上。 袁术笑着说：“陆绩，你来别人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，这是为什么呢？ ”陆绩跪在 地上，回答道：“这橘子很甜，我想起带几只橘子回去给母亲吃。”袁术说：“陆郎你那么小就 知道要孝敬父母，长大后必定是人才。”袁术认为陆绩十分与众不同，后来经常向别人称赞陆绩 怀桔的美德。现在有人在席间在怀里藏果，想逗弄小孩。你同样藏到怀里回去，何不

8、把爱子之心变为爱父 母之心呢。奇才呀陆郎，可以作为典范啦。文言文翻译“六字诀”：1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；.换。即对古今意义相同，但说

9、法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。4 .【答案】【小题1我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 【小题2】学而不思则罔，思而不学则殆【小题3】海日生残夜，江春入旧年【解析】（1）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（2）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“殆”的书写）（3）海日生残夜江春入旧年（注意“残”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。5 .【答案】【小题1】“只有”“子然一身”等词语强调了萤火虫没有伙伴，表达

10、了作者对萤火虫 的怜爱之情。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查对信息的筛选和整合能力。由“拨开稻草，有时会跃出盛气凌人的螳螂” 可得出：螳螂：盛气凌人。由“我不知道它是不是萤火虫，只知道它的尾尖闪烁着绿莹莹的星光。 它没有伙伴，只有它自己，孑然一身，仿佛坠落人间的星星”可得出：萤火虫：尾尖闪烁绿光， 孑然一身。由“蜻蜓是我童年里的风，无拘无束，穿枝拂叶。黄昏的田野上，大片的蜻蜓低飞着， 宛若精灵”“蜻蜓的大眼睛是最可爱的，圆圆的，宛如墨玉，我做梦都想拥有那样一双大眼睛。 我也喜欢蜻蜓的羽翼，素淡而雅致，有水墨画的笔法”可得出：蜻蜓：无拘无束，宛若精灵；大 眼睛宛如墨玉，羽翼素

11、淡雅致。由“乡野间的蝴蝶很明媚，但不算明艳，是小家碧玉，而非大家 闺秀”“乡间的蝴蝶，大多只有一种色彩，简单，干净，也许是田野的气质使然”可得出：蝴蝶： 明媚，色彩简单、干净。（2）本题考查文章内容理解。由“我一直不愿意叫它们昆虫，因为太学术了，太客观了，冷 冰冰的”可得出：作者认为“昆虫”的称呼太学术，太客观，冷冰冰的。由“我更愿意叫它们虫 子，透着人情味，就像生命中路过的那些小伙伴”可得出：“虫子”的称呼透着人情味。结合 全文内容可知，“虫子”的称呼流露着作者的喜爱之情。（3）本题考查词句赏析。从用词角度赏析，可抓住“只有”“子然一身”等词，分析作者对萤火 虫没有伙伴的怜爱之情。如从修辞角

12、度赏析，将萤火虫人格化,并且把它比作“坠落人间的星星”， 是运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象，写出萤火虫的孤独，流露出作者的怜爱之情。（4）考查对表达方式的理解和作者情感的把握。散步是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事 件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲 情。联系“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”的内容可知，本句 运用了环境描写，描写出了充满诗情画意的美丽田园风光。联系上文“但是母亲摸摸孙儿的小脑 瓜，变了主意：还是走小路吧”的内容可知，此处描写也点明母亲决定走小路的原因

13、，充分 展现了母亲理解孙子的内心世界，渲染出一种温馨和谐的氛围，表达出作者对生活、对春天的热 爱之情。虫儿飞一文，以“虫儿飞”为线索，回忆了童年乡村生活时的螳螂、萤火虫、蜻蜓、蝴蝶等 昆虫，表达了对虫儿的喜爱，进一步表达了对童年乡村生活的喜爱与怀念之情。联系“记忆深处 的蝴蝶，似乎总是在灿烂的阳光里。乡野间的蝴蝶很明媚，但不算明艳，是小家碧玉，而非大家 闺秀”的内容可知，本句运用了记叙的表达方式。“乡野间的蝴蝶很明媚，但不算明艳，是小家 碧玉，而非大家闺秀”，写出了乡间蝴蝶明媚但不明艳的特点，结合第段中“乡间的蝴蝶，大 多只有一种色彩，简单，干净，也许是田野的气质使然”的内容可知，突出了乡间蝴

14、蝶的简单、 干净，表达了作者对蝴蝶以及虫儿的喜爱之情，进而表达出作者对童年乡村生活的喜爱和怀念。 答案：（1）文章写了螳螂、萤火虫、蜻蜓、蝴蝶等虫儿。螳螂：盛气凌人。萤火虫：尾尖闪烁绿光，孑然一身。蜻蜓：无拘无束，宛若精灵；大眼睛宛 如墨玉，羽翼素淡雅致。蝴蝶：明媚，色彩简单、干净。（2）作者认为“昆虫”的称呼太学术，太客观，冷冰冰的；“虫子”的称呼透着人情味；“虫子” 的称呼流露着作者的喜爱之情。（3） “只有”“子然一身”等词语强调了萤火虫没有伙伴，表达了作者对萤火虫的怜爱之情。（4）示例一：甲片段：景物描写（或环境描写）。描写了充满诗情画意的田园风光，点明母亲决 定走小路的原因，充分展现

15、了母亲理解孙子的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围，表达 了作者热爱生活、热爱春天的情感。示例二：乙片段：记叙。写出了乡间蝴蝶明媚但不明艳的特点，突出乡间蝴蝶的简单、干净，表 达了作者对蝴蝶以及虫儿的喜爱，也表达了作者对童年乡村生活的喜爱、怀念之情。本文以“虫儿飞”为线索，回忆了童年乡村生活时的螳螂、萤火虫、蜻蜓、蝴蝶等昆虫，表达了 对虫儿的喜爱，进一步表达了对童年乡村生活的喜爱与怀念之情。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主

16、要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8【答案】小题1 B【小题2】【解析】（1）本题考查文章内容的理解。ACD.正确。B.有误，从“第一组人生病的天数，仅仅是第三组人的24%；第二组人生病的天数则是第三组人 的52%；而第一组和第二组人可让急性呼吸道感染病的患病时间和严重程度，相对于第三组分别 减少50%和40%”中的数据可以看出，第一组主耍从事研究思考工作的人免疫力最强。故选：Bo(2)本题考查阅读启示。注意结合文章相关内容来分析。从“今后，人们应当重视这种另类锻炼 方式，把读书、思考、研究等活动也当作一种日常养生方式，这才是智慧的

17、选择”可知，学会养 生，可以选择读书、思考、研究等活动，这样能够提高免疫力，有益健康。答案：(1) B(2)示例：读书、思考、研究等活动是一种很好的养生方式，也是一种智慧的人生选择。文章第段由生活中的奇怪现象引出问题“难道说思考问题可能会增强人体免疫力”。段 由美国威斯康星大学的研究表明了专心思考能改善情绪，缓解压力。第段由美国研究人员和我国研究人员分别进行研究，分别论述了用心思考的好处。最后一段归纳论点： 把读书、思考、研究等活动，也当作一种日常养生方式，这才是智慧的选择。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次回归整体的感知，如此

18、文章的内容就能很好的理解。9.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】(1)解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不同之处，再作出判断。ABD.正确；C.有误，根据材料二中“68.75%的初中生、76.97%高中生将科学家、教师、医生、工程师、警 察、军人等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己的未来的理想职业” 一句可知，把“科学家、 教师、医生、工程师、警察、军人”等劳动者作为自己未来理想职业的，高中生比初中生的比例 高。故选：Co(2)阅读材料一中“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁” 一句，引用了朱子家训中的话，属 于道理论证，体现出“古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯”，有力地论证

19、了家长让孩子接 受劳动教育的重要意义。现代家长“不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽”的目的“让 孩子多点时间读书学习”和结果“让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责 任意识”形成了对比，属于对比论证，突出论证了劳动是我们“学以成人”的基础性活动这一观 点。据此作答即可。(3)仔细阅读几则材料，结合材料一中“现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童 在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力”可知，劳动教育可以锻炼孩子的体质， 让他们在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。根据材料二中第段的调查数 据可知，“普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观

20、”，根据第段的调查数据可知，学生的劳 动习惯很差，由此可知，必须要端正学生的劳动价值观，树立正确的理想观，并培养学生的劳动 习惯。根据材料三中“诸多古训格言都彰显了勤俭自持、耕读传家的中华传统美德”可知，要重 视学校劳动教育与家庭劳动教育的结合；再根据“鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动， 使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求”“劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结 合”提炼作答即可。答案：（1） C（2）示例一：道理论证。引用朱子家训中的话，表明古人重视从生活细节培养劳动习惯，从 而论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性。示例二：对比论证，把家长大包大揽承担家务的目的与实际结果作对

21、比，阐述了家长不让孩子接 受劳动教育的危害，从而论证了劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。（3）要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力；要端正学生劳动价 值观，注意培养学生的劳动习惯；要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求；要与立德、 增智、强体、育美相结合；要重视与家庭教育形成合力。本题是关于“劳动教育”的主题阅读材料分析。第一题考查对内容的理解，第二题考查论证方法 及作用，第三题考查提炼概括信息。议论文的论证方法主要有：举例论证，比喻证论，道理证论，对比论证。分析论证方法的作用要 联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点。10 .【答案】D【解析】ABC正确

22、。D.有误，朝花夕拾是鲁迅先生的回忆性散文集。故选：Do本题考查对朝花夕拾的理解与把握。朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅先生的回忆性 散文集。收录鲁迅先生于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面 地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他 童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后 回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年 知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、 师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的

23、广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。11 .【答案】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。文段出自 朝花夕拾中的藤野先生一文，所以，A先生指的是藤野先生。在藤野先生这篇文章 中，作者重点写了与藤野先生相处中发生的一些事，比如：添改讲义、纠正解剖图、关心“我” 的解剖实习、问“我”中国女人的裹脚等，从中可以看出他治学严谨、实事求事、没有民族偏见 等。答案：藤野先生。他一个治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为

24、人正直。【解析】朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提， 后由鲁迅改为朝花夕拾，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期， 这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期 的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所 作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”， 多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇 反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京，又到日

25、本留学， 然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的 青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲 友、师长的怀念之情。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。12 .【答案】本题考查的是对名著主旨的理解。解答此题，首先要理解文章关于儿童教育问题的主 旨，然后结合文章的内容进行分析。作为一代文豪的鲁迅，童年时代自然是喜欢读书的。阿长 与山海经是鲁迅先生的一篇回忆性散文，这篇文章写到长妈妈如何关注孩子的心理并尽一 切努力满足孩子的需求，这样的关注和满足对一个孩子来说，精神上是受到很大的鼓

26、舞的，五 猖会里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，过于严厉的父亲突然要“我”背鉴略， 背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我” 的心灵留下了深深的创伤从中可看出鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审 美情趣以及心理世界的关照，强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。从百草园到三味书屋 中写到孩子在百草园做的种种趣事，可看出作者人物认为孩子的快乐天性和想象力、创造力不可 压制。二十四孝图都是叙述了愚孝的故事，儿童看了会受到不良的影响，故鲁迅在二十四 孝图中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲” “郭巨埋儿”式的故事表达了极大

27、 的不理解与反感，由此看出作者认为儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可 用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。答案：示例一：五猖会里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现 了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。示例二：在阿长与山海经里，“我”对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的山海经充满 了尊敬和感激之情，指出儿童对大自然生来充满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔鬼怪之类刺激 好玩的事情。示例三：从百草园到三味书屋描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象 力、创造力不可压制。示例四：鲁迅在二十四孝图中批判了一些孝子佳话的做作

28、与无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋 儿”式的故事表达了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的 形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。【解析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作 的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入鲁迅全集第2卷。此文集作为“回忆 的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经 过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又 到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反 映了有抱负的青年

29、知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了 作者对往日亲友、师长的怀念之情。对于考试范围中提到的中外名著名篇，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个 人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事 脉络理顺，帮助理解。13 .【答案】我最喜欢的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁一一教 师一一最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。题记 徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽 力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。记得刚上初中时，学校

30、开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动， 我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老 师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的 身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。 徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我 又记住了一个慈母般细心的老师。中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈 话，并时常询问我的

31、学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题, 回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣 服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫 时，她会指引我正确的方向。她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指 引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！ 【解析】本题是命题作文“我最喜欢的老师”关键词有：最喜欢、老师。“老师”即专指给自己 带课的教师；“最喜欢”是

32、对老师的感情；“最”表喜欢的程度深。“我最喜欢的老师”可以采 用以小见大写法，写人物时通过小事反映人物性格；欲扬先抑：想要赞扬老师，可以先写老师“不 好”，最后用正面的示例来表现老师。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相 关的题记，例如：师者，传道授业解惑也。注意联系“老师”这一主题，并且文字优美。也可以 使用几个小标题，写几个老师，每个老师的事例都用一个小标题引领，也很好。本文适合写记叙 文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。因为题目的关键是“老师”，所以要以记叙文字 为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。在表现老师的性格 特点时，可以使用语言

33、、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。第一篇文章围绕“老师”的原义来写。作者选取读初中时老师的几件小事，从中赞美了徐老师的 性格特点：如姐姐般亲切，似慈母般细心，同严父般严厉。一个关爱学生，心地善良，工作细心， 方法得当的优秀教师形象跃然纸上。同时，详略得当，也是此文的一大优点，在详写徐老师的三 件事同时，又用一组排比句略写了儿件事，使得文章更加丰满。3 .标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿语气以及 词语的性质和作用，下列标点符号使用正确的一项是()A. “我不告诉你，妈妈 o这就是你同我那时所要说的话了。B.窗玻璃上发出了响声，那是雨，是

34、使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！C.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。D. “礼记学记”中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共 同成长。4 .阅读下面这首词，回答以下各题。天净沙秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。(1)对这首曲的赏析不正确的一项是A.这是一首描写秋景的小令。诗人首二句用孤村等六个典型景物，表现秋天傍晚的萧瑟。B.青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日 美丽的景象，使整个画面充满了诗意。C.“一点飞鸿影下”，描写“雁影”是为了以静

35、衬动，赋予秋日以生机之感，造成曲子情感 的抒发由悲到喜的转移。D. “青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本 是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。(2)白朴的天净沙秋这首曲子在写景上有什么特点，请任选一个角度加以分析。5 .阅读下面文言文，回答以下各题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。友人便怒日：“非人哉！与人期行, 相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。

36、【乙】陆绩怀橘陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。精于天文、历法。绩年六，于 九江见袁术。术令人出橘食之，绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑日：“陆郎作客而 怀橘，何为耶? ”绩跪对日：“是橘甘，欲怀而遗母。”术日：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。今人席间怀果，欲娱其儿。夫一样怀归，盍易爱子之心以爱亲。奇哉陆郎，可以为法矣。注释：袁术：人名，当时的大豪强。怀：装到怀里。(1)解释下列加点词。元方入门不顾： *是橘甘：术奇之：翻译下列句子。与人期行，相委而去。陆郎作客而怀橘，何为耶？(3)甲、乙两文的主人公虽是小孩，但他们都表现出了年少睿智，心怀父母的极高品质和

37、素养。现请说说元方、陆绩品质、素养的不同点。6 .补出下列句子中的空缺部分。(1)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中与张若虚的春江花月夜中的“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”艺术境界相近的两句诗是： ， O(2)论语十二章中“ , 。”阐述了学习和思考的辩证关系。(3)次北固山下中，描写时序交替的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：7 .阅读下面的文字，回答以下各题。虫儿飞郑世琳在山野间奔跑着长大的孩子，童年最熟悉的玩伴是各式各样的虫子，知名的，或者不知名 的。我一直不愿意叫它们“昆虫”，因为太学术了，太客观了，冷冰冰的。我更愿意叫它们 “虫子”，透着人情味，就像生命中路过的那些小伙伴，我

38、记住的，是他们的小名。收稻子的时节，无意间，很多小虫子会随着稻草一起来到我们家。拨开稻草，有时会跃出 盛气凌人的螳螂，有时会看到贴着草秆静谧沉睡的虫卵，大部分虫子是叫不出名字的。它们 似乎都不因为到了一个陌生的地方而感到惊慌，对于它们，有稻香的地方就是家吧。农忙，流金银石，庄稼人常会在夜间出去割稻草，打稻谷。那天夜里，大人们出去劳作了， 把我锁在屋里。我打开窗子，远远望去，并未寻见大人们在田野里点亮的灯火。这时一点蒙 蒙的绿意在窗前飘过。我下意识地屏息凝视。我不知道它是不是萤火虫，只知道它的尾尖闪 烁着绿莹莹的星光。我很想把它安放在手心细细端详，但最后还是让它飞走了，看着它消失 在夜色中。蜻蜓

39、是我童年里的风，无拘无束，穿枝拂叶。黄昏的田野上，大片的蜻蜓低飞着，宛若精 灵。斜阳的光散落在它们的翩跄中，温暖如画。在我们那里，蜻蜓有一个相当可爱的名字“丁丁猫”。蜻蜓的大眼睛是最可爱的，圆圆的，宛如墨玉，我做梦都想拥有那样一双 大眼睛。我也喜欢蜻蜓的羽翼，素淡而雅致，有水墨画的笔法。我曾把蜻蜓捉入帐中，想真 切地看它们翩飞的样子。可是，它们的双足牢牢地抓住白帐，冰霜般凝结了，静止了。静止 的它们也许是件精巧的艺术品，但我更欣赏它们自由飞舞时的风姿。此后，我再也不“绑架” 蜻蜓了，只是静静地凝望它们在日暮时轻快地点水，漾起微微清涟。记忆深处的蝴蝶，似乎总是在灿烂的阳光里。乡野间的蝴蝶很明媚，

40、但不算明艳，是小家 碧玉，而非大家闺秀。我从未见过那种璀璨到极致的蝴蝶，色彩最别致的，也只是宛然蓝月 光。乡间的蝴蝶，大多只有一种色彩，简单，干净，也许是田野的气质使然。夜晚的虫吟是天籁，每个季节都有各自的美好。“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”当 然是美的，夏夜的虫吟则多了几分梦吃，深秋的虫吟宛然古诗，伴着别离的笙萧，冬夜的虫 吟寥落了，但每一声都是一种慰藉。记得小时候写作文，考卷规定是写“夏夜的静”，我很实在地把夏夜的一点一滴都写在了 纸上。考完后，才想起不该写虫吟，分明是写静，怎能有声响呢。后来才知道，世上有一种 写法，叫“反衬”。(选自2021年10月8日光明日报)(1)文章写了哪些虫

41、儿？请选择其中一种，说说它的特点。(2)作者愿意称呼这些虫儿为“虫子”而不是“昆虫”的原因有哪些？(3)请从用词或修辞手法的角度给第段画横线的句子作批注。它没有伙伴，只有它自己，孑然一身，仿佛坠落人间的星星。批注：(4)散文中无论叙事或写景总是为了抒发作者的情感。请从【甲】【乙】两个片段中任选一个 片段，说说作者运用了什么表达方式，抒发了怎样的情感？【甲】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(莫怀戚散步) 【乙】记忆深处的蝴蝶，似乎总是在灿烂的阳光里。乡野间的蝴蝶很明媚，但不算明艳，是 小家碧玉，而非大家闺秀。(郑世琳虫儿飞)8 .阅读下面的文字，完成题目。用心思考，胜过

42、慢跑在生活中我们会发现这样一个奇怪的现象，很多爱专心思考的人并不 经常锻炼身体，但他们却很少感冒发烧，难道说思考问题可能会增强人体免疫力？最近，美国威斯康星大学对这个现象进行了专门的研究。他们邀请149名同龄健康志愿者 参与了一项对比试验。研究对象被分为三组：第一组除了正常的饮食起居外，白天主要从事 研究思考工作；第二组除了正常的饮食起居外，每天定时进行一次慢跑锻炼；第三组没有任 何专门的思考和锻炼任务，纯粹过悠闲的生活。持续8周的实验结束后，志愿者就可以恢复 以前的生活状态了。在此后的8个月里，研究人员对这些志愿者进行了跟踪调查。结果显示，第一组人生病的 天数，仅仅是第三组人的24%；第二组

43、人生病的天数则是第三组人的52%；而第一组和第二 组人可让急性呼吸道感染病的患病时间和严重程度，相对于第三组分别减少50%和40%o 实验结果表明，专心思考如同锻炼，会实实在在提高人体的免疫力，且效果甚至超过了慢 跑。此前的一些研究结果也显示，专心思考能改善情绪，缓解压力。那么这种种神奇的效果产生的奥秘何在？美国研究人员认为，这是因为专心思考本身会产 生一种激发人体能量的良好效应。典型的例子就是著名的“瓦伦达效应”。瓦伦达是美国一 位著名的高空走钢索表演者，他表演时从不采取安全防护措施，但每次都能成功，秘诀就是 高度专注。遗憾的是，瓦伦达在一次重大的表演前，总是不停地对妻子说，这次太重要了，

44、不能失败。这一患得患失让他不能专心，所以不幸导致失足身亡。这反过来证明，专心致志 真的能产生良好的生理效应，激发人体潜能。我国研究人员认为，专心思考本身就能产生避免引“病”上身的健康效应。因为人体健康 其实是心理、精神、社会适应三方面均处于和谐时所产生的一种状态。但人生在世，总有各 种各样的困难和烦恼产生，会让人的喜、怒、哀、忧、思、悲、恐这“七情”产生过度偏激 的变化，因此会引发疾病。而专心思考某一问题时，会避免七情产生偏激，从而发挥保护心 理平衡的作用，避免引“病”上身。今后，人们应当重视这种另类锻炼方式，把读书、思考、研究等活动，也当作一种日常养 生方式，这才是智慧的选择。(1)下列对本

45、文内容的理解和分析，不正确的一项是A.实验证明，思考问题会大大增强人体免疫力。8 .美国威斯康星大学的对比试验表明，第二组慢跑锻炼的人免疫力最强。C.瓦伦达不能专心表演导致失足身亡的事例，从反面证明了 “专心致志真的能产生良好的生 理效应，激发人体潜能”的观点。D.专心思考会避免七情产生偏激，保护心理平衡，使人处于一种整体和谐的状态。(2)在越来越多的人重视养生的今天，这篇文章给了你怎样的启示？9 .阅读下面文字，完成问题。材料一儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现 了人类文明的提升，由此我们每个人，特别是我们在儿童阶段的成长，都离不开劳动环节的 淬

46、炼。朱子家训中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生 活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参 加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。其本意是爱孩子，然而，这 却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会，家长这样的做法，并不一定能帮助 孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和 责任意识。我们必须谨记：尽管我们人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成 人”的基础性活动。现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合作、学会 创造，提

47、高动手能力，这对于德育、智育、体育、美育都有重要的影响。比如说，人类往往 在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由 于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。材料二普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79% 的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动；70.61%的初中生和 72.38%的高中生热爱劳动；68.75%的初中生、76.97%高中生将“科学家、教师、医生、工程 师、警察、军人”等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己的未来的理想职业。调研也发现，学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“从不” 主动做力所能及的家务，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所 能及的家务。材料三中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从尚书中的“克勤于邦、克俭于家”，到 国语中的“劳则思，思则善心生再到朱子治家格言中的“黎明即起，洒扫庭除， 要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持、耕读传家的中华传统美德。当今时代，随 着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相 呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳 动，使新时代劳动教育适应