2022-2023学年河北省唐山市路南区七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年河北省唐山市路南区七年级(上)期中语文试卷1 .在下面的横线上写出相应的句子。(1)海日生残夜， O (王湾次北固山下)春天像健壮的青年，他领着我们上前去。(朱自清春)(3)马致远的天净沙秋思中道出游子悲苦惆怅的诗句是： ， o(4)孔子用“ , ”提醒我们，在求学路上，学习和思考都很重要。(请用 论语十二章中名句填写)2 .给加点字注音，根据拼音写汉字。(1)她坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳 ” (2)那一朵莲花，昨夜还是菌茗 的，今晨却开满了，在绿叶间立着。 (3)那个美好的夜晚，我心中充满喜悦，qipAn着新的一天快些到来 o(4)轻捷的叫天子(

2、云雀)忽然从草丛间直窜向yun xiao 里去了。3.下列句子中，所标注的重音与提供的情境最相符的一项是()班长参加市中学生演讲比赛决赛，小明得知决赛结果后，兴冲冲地跑进教室，告诉大家：A.班长荣获市中学生演讲比赛第一名啦!B.班长荣获市中学生演讲比赛第一名啦！ C.班长荣获市中学生演讲比赛第一名啦！D.班长荣获市中学生演讲比赛第一名啦！ 4.李欣同学学习再塑生命的人之后，继续阅读了假如给我三天光明一书。她很喜欢 书中这段话，摘抄并做了旁批。请你回答她在旁批中提出的问题。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我懂得了阳光雨露如何使 树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑

3、巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁 徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多， 就越感到自然的伟大和世界的美好。(1) “人生新的课程”指什么呢？这段话里，“、都是名词，“、”等都是动词，这说 明海伦凯勒不仅认识了好多事物，还了解到了它们的动作行为、发展变化。5 .班级开展“展示自我，结交新友”主题活动，请你参加并完成下列任务。(1)请你根据意思，写出成语小组搜集的相关成语。遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。本意是锅里的水烧开了，发出响声，现形容人声喧闹。(2)你在写自我介绍时，想向大家重点介绍自己的哪些情况？6 .阅读下面这首诗，回答问题。观沧海曹操事

4、、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7 .【答案】【小题1】相比。【小题2】不如，不及。【小题3】代词，指代刘涛。【小题4】于是。【小题5】【解析】（1）本题考查文言文词语翻译句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若：不如，不及。句意：孙恩又想杀害他。之：代词，指代刘涛。句意：于是就不杀刘涛。乃：于是。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。这个句子的大意是：左将军王凝之的妻子。断句：左将军/王凝之/妻也。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合

5、。重点词语有：寒，寒冷。内集，把家里人聚集在一起。句意为：谢安在寒冷的雪天把家里人聚 集在一起。重点词语有：王，姓王的人家。他族：其他家族。句意为：这事出在王家，与其他家族的人有 什么关系？（4）本题考查内容的理解。依据“谢太傅寒雪日内集”“公欣然日：白雪纷纷何所似？ “兄 子胡儿日：撒盐空中差可拟。兄女日：未若柳絮因风起”可知，古人喜欢观景吟咏、创 作诗词。（5）本题考查人物形象分析。从谢道镒说完“未若柳絮因风起”后“公大笑乐”可知，谢太傅跟 欣赏谢道盟的比喻句；从“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”的介绍来看，文章是在赞美谢 道牖聪明、有才华。从“道嗣手杀数人”“必其如此，宁先见杀”“恩虽

6、毒虐，为之改容”可见， 谢道福在面对凶残的敌军，面不改色，大义凛然，展现了女子英勇的一面。答案：（1）相比不如，不及代词，指代刘涛于是（2）左将军/王凝之/妻也（3）谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？（4）古人喜欢观景吟咏、创作诗词。（5）谢道镉在面对凶残的敌军，面不改色，镇定自若，大义凛然，展现了女子英勇的一面。参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅 高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相 比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑

7、起来。她就是谢无奕的女儿 谢道福，左将军王凝之的妻子。【乙】等到后来遭受孙恩作乱乱兵一会儿就追上来，谢道福亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。 她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道镉说：“这事出在王家，与其他家族的人有什 么关系？ 一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道镒的大义凛然而折 服，改容相待，竟不杀刘涛。句子划分停顿：1 .主谓之间要停顿。2 .动宾（动补）之间要停顿。3 .发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4 .语句倒装处要停顿。5 .承前指示代词之后要停顿。6 .句中转折连词“而”前要停顿。8【答案】【小题1】五猖会【小题2】封建、严厉、不懂得儿童心理【小

8、题3】【小题4】【解析】（1）本题考查故事情节的概括。根据“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也 可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”可以概括 生活片段一：在三味书屋后面的园子里的趣事；根据“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎 沸”可以概括生活片段二：在三味书屋读书的场面；根据“先生读书入神的时候，做戏。 我是画画儿”可以概括生活片段三：先生读书入神的时候孩子们作画的场面。（2）本题考查辨别语段出处及分析人物形象。通读语段，可知语段出自五猖会，从“给我 读熟。背不出，就不准去看会”可知父亲封建、严厉、不懂得儿童心理。（3）本题考查对句子的理解。“

9、自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来”表现了 “我” 的无奈、不情愿背书、扫兴的心情以及对父亲的惧怕。（4）本题考查内容的理解。结合上文学生上课时间偷偷去后院游戏，被老师生发现被迫回来读书 的情节，以及“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”可知，学生读书只是为了做样 子给老师看，并不理解实际内容，所以只会照本宣科，根本不会断句，因而不加标点。根据“他 总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，先生对所读内容不但理解， 而且有自己的体会，所以不但用了标点，还加上了 “呢”“噫”“嘀”等带着个人感情色彩的语 词，表明老师全身心投入，陶醉其中。答案：(1)到三味书屋后院

10、游戏：折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁；师生读书场面热闹而热烈；先 生读书入神时，学生在下面游戏、画画。(2)五猖会；封建、严厉、不懂得儿童心理；(3)表现了 “我”的无奈、不情愿背书、扫兴的心情以及对父亲的惧怕。(4)学生不理解，只是机械地读；而先生不仅理解文意，还有自己的体会，读时又陶醉其中，因 此语气语调把握的恰如其分。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇 回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地 反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景， 后三篇叙述他从家乡

11、到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻 找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。9 .【答案】【小题1】刚与家人分伙的时候，感到自由快乐。【小题2】分伙半个月后“我既委屈又自责”。【小题3】【解析】(1)本题考查文章内容概括。根据第段“刚开始那几天，我感觉好极了，心里充满

12、那 种自由的快乐”可知刚与家人分伙的时候，感到自由快乐；结合段的内容“咬着牙，悄悄 地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月”可知，分伙半个月后“我既 委屈又自责”。(2)本题考查词语表达效果分析。当“我”那天没有东西吃，又不愿上家里饭桌吃饭时，母亲没 有强拉，而是悄悄递给“我”一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了”， 表明母亲特别懂“我”的矛盾心理,她在尽力保护“我”的自尊，表现了母亲是个教子有方的人， 愿意让孩子碰壁再回心转意。(3)本题考查欣赏作品的形象。根据“母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到 桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了

13、可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包， 说：你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了“母亲那天没心思上班，请假在家，要帮 助她的孩子走出困境”可知母亲对子女很疼爱，同时还能维护子女自尊。“母亲那时对我怀了一 种复杂的情感准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿”分析，母亲愿意让孩子碰壁再回心 转意，表现了母亲是一个教子有方、关爱子女，又善于维护子女自尊的人。答案：(1)刚与家人分伙的时候，感到自由快乐。分伙半个月后“我既委屈又自责”。(2) “没有强拉”表明母亲特别懂“我”的矛盾心理,她在尽力保护“我”的自尊，体现出母亲 的善解人意，她对“我”的挚爱深情。(3)母亲做法：她总是强调“我们是一

14、家人”；她认为“我”有叛逆倾向，就硬下心肠，准备让 “我”碰壁；母亲那天没心思上班，请假在家帮助孩子走出困境等。因为母亲是个关爱子女，又 善于维护子女自尊的人。我们长大后都是要独立的，母亲的做法可以让孩子在碰壁中明白道理。 本文通过记叙“我”在母亲的帮助下，改变了 “叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历，告诉 我们人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就

15、是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。10 .【答案】认识你，真好 认识你，真好！当你看到这个标题时，你会想到什么呢？你也许会 想，这肯定是写人的。而我却要大声地告诉你，你错了，错得可谓是“非常离谱” 了。因为这和 人是八竿子也打不到的啊。看到这儿，你也许会说：“咦，这不是写人的，那是写什么的？ ”别 急，听我慢慢道来吧。我写的其实是一本书。因为我喜欢读书，所以在我小的时候，爸爸就帮我买来了一些易懂好 学的书。这些书是我小学时最好的玩伴。到了中学，我渐渐不再满足于爸爸给我买的书了，于是 就自己去挑，去买。但是外面的世界太复杂了，书的种类也非常繁多

16、，看得我眼花缭乱。没过多 久，我便沉迷于影视和网络文化，以及各种流行读物里而无法自拔了。尽管如此，我还乐此不彼，成绩像滑轮车一样急速下降，可我还不管不顾，依旧如此。直到 有一天，爸爸无意间发现了我藏在课本中的流行读物，他的脸一下子就气紫了。他的嘴微张，似 乎想说些什么，但什么都没说出来。我以为爸爸要打我，可他也没有，他只是转过身，默默地走 了。看看爸爸那日渐佝偻的身躯，我落下了忏悔的泪。我在心里发誓：我再也不看这些不利于学 习的书了。但这只管儿天，我的心又痒痒了，还想翻那些书看。正当我想拿书时，爸爸回来了， 吓得我立即摸过了课本。爸爸若无其事地走到我身旁，把一本书往我书桌上一放，转身就走了。等

17、爸爸走后，我瞥了 一下那书，是影响世界发展的十位科学家。我想，切，拿这种小儿科的读物来给我看，我才 不看呢！尽管嘴里这么嘀咕着，但我始终禁不住诱惑，便随手翻了几页。不翻则好，一翻我就入 了迷。这里面介绍了中外非常著名的十位科学家，有阿基米德，有李时珍我被他们不畏艰苦， 不怕牺牲的精神震撼了。在那个时代，他们能做出那么伟大壮举，而在今天，我为什么要沉迷于 那些没用的书中而不好好学习呢？我醒悟了，我要好好学习，用优异的成绩回报父母，回报祖国。我谢谢你，影响世界发展的十位科学家，是你让我醒悟，是你让我奋发，是你让我重新 有了崭新的理想和前进的方向。请允许我在这里，大声地对你说一句：“认识你，真好！

18、”【解析】本篇作文考查命题作文的写作。生活中，我们会认识很多的人或物，这个“你”可以是： 一个人、一只狗、一本书、大自然、一棵树等，“真好”，表示认识你的惊喜与感叹。因为从“你” 身上学到了很多，或是有很多感悟。如认识了海伦凯勒，我们从她身上学习到了坚强；认识大自 然，让我们学到了珍惜与拥有等。文体选择上偏向于记叙文或是抒情类文体，行文时一定要突出 强调“真好”这一情感特征。本文开头首先就给读者设置了一个悬念，引起阅读兴趣。接着以动作、语言、神态的详细生动的 描写讲述了自己沉迷于流行读物与遇到影响世界发展的十位科学家的故事，最后结尾段点明 主题，更是表达自己的惊喜之情。东临碣石,以观沧海。水何

19、澹澹，山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)这首诗以“”字统领全篇，以“”字体现虚实结合、实中有虚，苍凉中 又有慷慨，被视为“建安风骨”的代表作。 请把你想象中“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面描写出来。7.阅读下面的文字，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】及遭孙恩之难,乱兵稍至，道握手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道镉日：”事在王门，何关

20、他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。(节选自晋书列女传王凝之妻谢氏传)及：至U,等到。孙恩之难：孙恩，东晋五斗米道道土，后聚众作乱。贼：对国家、人 民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。宁先见杀：宁可先杀了我。毒虐：歹毒残暴。容：神色(神情、脸色)。(1)解释下列句中加点的词语。撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 贼又欲害之*乃不害涛*(2)用/划分下面诗句的朗读节奏。(划两处)左将军王凝之妻也。(3)把下列句子翻译成现代汉语。谢太傅寒雪日内集。事在王门，何关他族！(4)通过阅读【甲】文，你了解到了古人家庭生活的哪些情趣？请列举一种。(5)读完【甲】文再读【乙】文，你对谢

21、道福多了哪些认识？写最佩服的一点。8 .阅读下面的文字，回答问题。【甲】三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂 花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太 多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有 罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有 念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘 柚”

22、的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嘀”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我 是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写 一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡 寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。 他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主

23、，而且快要升到绅士的地位了，这东西 早已没有了罢。【乙】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担 着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工 人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎 头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖， 仿佛深秋的

24、蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。(1)阅读【甲】文，简要概括“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。(2)根据【乙】文，填写下面表格。作品人物描写人物特点从百草园到三味书屋他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”寿镜吾 先生表面严厉，实则 宽厚他说：一一“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去 了。父亲(3)品味【乙】文第段画线句，说说其中蕴含的情感。(4)同样是读古文，【乙】文写“我”读书的内容时直接抄录，而【甲】文写先生读书的内容 时加上了 “呢、噫、嘀”等语气词，这是为什么？谈谈你的理解。9 .

25、阅读下面的文字，回答问题。我们是一家人我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并 在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是 一家人。当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生 活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也 许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试 呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感， 她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女

26、儿。于是， 母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本 书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而 且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功 尽弃。这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭 桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正 在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌

27、着。这时候， 我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那 块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家, 推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛 要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹 豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏 了。”我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我 们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。事后我才知道

28、，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一 家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃 一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！人长大后都要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。(1) “我”经历了怎样的心理变化，才对“我们是一家人”这句话有所理解？ 进中学后“我”盼望独立。与家人重聚后感受到温暖。(2)简要品析第段划线句中加点词语的表达效果。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包 (3)说说你最想把文中母亲的哪个做法介绍给自己的家

29、长？为什么？10.作文。请以“认识你，真好”为题，写一篇文章。要求： 结合生活经历，讲述有真情实感的故事。叙事清楚，结构完整，注意锤炼语言。不少于500字。不出现真实的地名、校名、人名。答案和解析1 .【答案】【小题1】江春入旧年【小题2有铁一般的胳膊和腰脚【小题3夕阳西下,断肠人在天涯【小题4】学而不思则罔，思而不学则殆【解析】答案：(1)江春入旧年(2)有铁一般的胳膊和腰脚(重点字：膊)(3)夕阳西下断肠人在天涯(4)学而不思则罔 思而不学则殆(重点字：罔)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错

30、别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：2 .保持良好的心态，培养识记兴趣。3 .多种方式相结合，提高识记效果。4 .提倡使用名句，巩固识记成果。5 .留心特别词句，规避识记误区。2【答案】【小题1借ngshAn【小题2】handan【小题3】期盼【小题4】云霄【解析】A.fang shan；B.handan；C.期盼；D.云霄。本题考查常见字的读音及字形。掌握常见字的读音及字形。3 .【答案】D【解析】此题语境所示，一定是班长取得了不错的成绩，而小明就是想把这个结果告诉大家，所 以一定耍突出“结果部分”

31、。A突出的是一种荣誉；B突出的是荣誉等级；C突出的是荣誉属性均不符合语境。故选：Do此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨 析作答。此题可首先理解语境要求，然后再分析各选项。4 .【答案】【小题1】略【小题2草地，鸟儿，觅食，栖息【解析】(1)本题考查文章内容理解。根据“我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程”可知答案在后文，根据“在这里， 我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何 随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息”概括 即可。(2)本题考查词性辨别。

32、这段话里“草地”“鸟儿”“松树” “鹿”和“狮子”等是名词，“筑巢”“繁衍”“觅 食”“栖息”等是动词这说明海伦凯勒不仅认识了好多事物，还了解到了它们的动作行为、发展 变化。答案：(1) “人生的新课程”是指在这里感受到自然的伟大和世界的美好。(2) “草地” “鸟儿”；“觅食” “栖息”。本题考查名著综合阅读的能力。假如给我三天光明是美国当代作家海伦凯勒的散文代表作。 该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也 介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故

33、事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。5 .【答案】【小题1】答案：(1)喜出望外人声鼎沸(2)示例：介绍我们的姓名、特长、兴趣爱好、理想追求等。【小题2】【解析】（1）本题考查成语积累。根据“遇到意想不到的喜事而感到非常高兴”可知是成语“喜 出望外”；由“本意是锅里的水烧开了，发出响声，现形容人声喧闹”可知是成语“人声鼎沸”。 注意成语书写要正确。没有错别字。（2）本题考查实践。结合生活实际表述，言之有理即可。如：介绍我们的姓名、特长、兴趣爱好、 理想追求等。言简意赅，表达清晰得体。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审

34、题能力、语言组织能力以及发挥能力，考查学生在 一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自 己的见解。6 .【答案】【小题1观【小题2】若【解析】（1）本题考查诗歌内容及情感的理解。这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海” 这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽 收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开 阔，气势雄浑的特点。过两个“若”字，虚中有实，实中有虚，表现了大海吞吐日月、含孕群星 的气派。（2）本题考查诗歌画面描述。“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面为：一

35、阵寒冷的西风吹过, 将地面的枯叶卷起，形成一个个小小的漩涡，此时的树枝上，早已是光秃秃的树枝，显得异常萧 条。而海面上的波涛已然是随潮水涌起，气势骇人。答案：（1）观若（2）示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海, 感慨万千，心潮与大海一起涌动。译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木 和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运 行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我 很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。观沧海是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望 海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗 人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名 作之一。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、