2022-2023学年黑龙江省鸡西四中七年级（上）期中语文试卷（五四学制）（附答案详解）.docx

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1、2022-2023学年黑龙江省鸡西四中七年级（上）期中语文试卷（五四学制）1 .阅读下面文字，按要求答题。五月，天边滚滚的雷声酝酿出了轻盈的你。你从层层的云端而来，轻轻地飘落，带着几分柔 情，滋润了大地的怀抱；你从远远的天际，悄悄地播酒，怀着几分缠绵，打湿了季节的情笺， 抖数了热情的天地，带来一丝丝清新的味道。濠濠的夏雨，踏着季节的歌声，继续抒写着季 节的深情，看点点雨滴轻敲着屋檐，击响季节的音符，弹奏起夏日的序曲，细细碎碎的声音 落进我静谧的心里。（1）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在横线上。你，滋润了大地的怀抱。 给文段中加点的字注音。酝酿*静谧*（3）找出文中的两个错别字并加以改正。

2、改为改为2 .下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。（朱自清春） B.于是大家放开喉咙读阵书，真是人声鼎沸。（鲁迅从百草园到三味书屋） C.那种新冷是柔和的，没有北风那样盛气凌人。（刘湛秋雨的四季） D.我想拆散一家人分成两路，各得其所，终不愿。（莫怀戚散步） 3.下列句子中没有语病的一项是（） A.为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。B.通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不好好地生活是错误的。C.能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写基本要求。D.日前，学校开展的安全常识教育活动，可以增强同学们的自我保护意识。4.诗文默写。（

3、1），若出其中。，若出其里。（曹操观沧海）（2）夕阳西下， o （马致远天净沙秋思）（3）温故而知新， o （论语十二章）（4）王湾的次北固山下描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的句子是 ,重点词：未若，不如，不及；因，趁，乘。句意：不如比作柳絮凭借风而起。重点词：舍，舍弃。至，至IJ;句意：陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。（3）本题考查理解文章内容。“末若柳絮因风起” 一句描写得好。意思是：不如比作柳絮凭借风而起。柳絮团状与雪花在形态 和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神，预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。（4）本题考查谈启示的能力。首先要理解文章内容，然后联系实际来谈

4、启示。“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”， 从反面告诉我们要讲诚信，懂礼貌。然后结合实际，谈自己在生活中，如何做到言而有信，并像 友人一样知错就改。答案：（1 ）急；相比。约定。回头看。（2）不如比作柳絮凭借风而起。陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。（3） “未若柳絮因风起”和“撒盐空中差可拟”均可。兄女描写雪景最为传神。因为她的比喻既形似又神似。既抓住了雪花和柳絮的形似，写出雪花飞 舞的轻盈姿态，又给人以春天到来的感觉。（4）做人要讲诚信。参考译文：甲文：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一 会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷

5、纷扬扬的白雪像什么？ ”他哥哥的长子谢朗说： “跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢 太傅听了开心的大笑起来。她（谢道福）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 乙文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后 朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？ （元方）回答道： “等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道；“真不是君子啊！和别人 相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的 表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（

6、的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回 地走进了大门。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调

7、整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。10【答案】【小题1】B,C,G,E【小题2】形，声，色，味【小题3】D【小题4】略【小题5】略【解析】（1）本题考查学生根据语境选择词语的能力。根据“黄蜂、叫天子、木莲、何首乌”等 词语的特征选择的词语相应是“肥胖、轻捷、莲房、臃肿”。（2）本题考查描写事物的特征。“何首乌根是有像人形的”这里的特征是从“形”来描写。“油 蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这里的

8、特征是从“声”来描写。“碧绿的菜畦，光滑的石井 栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚”这里的特征是从“色”来描写。“如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得远”这里的特征是从“味”来描 写。（3）本题考查段落描写顺序的分析。“不必说”是写百草园的整体环境，“也不必说” 是写几种代表性的动植物，“单是”强调泥墙根一带，因此写景的顺序是从整体到局部，从 概括全景到突出局部。故选：Do（4）本题考杳文本内容。经典语段要求背诵，根据自己的背诵完成填空即可。（5）本题考查动词的赏析能力。作答时，需先从文本中找出相应的动词，然后结合语境分析其在 表情达意上的效果即可。几个

9、动词都是捕鸟的动作，表现了童年时代的我爱玩的心理以及捕鸟时 的兴奋，惊喜之情。答案：(1) BCGE（2）形；声；色；味。（3） D（4） a扫开d露出e支i撒k系h牵m看g拉（5） 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。选段出自从百草园到三味书屋。回忆了冬天在百草园捕鸟给作者带来的乐趣。散文阅读的一般方法：1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经 过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2,理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插 叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照

10、应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3 .抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什 么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为 线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。4 .品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。5 .析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说 的见物思情就是这个道理。11 .【答案】【小题1】（1）本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主 要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模

11、式进行概括。第二类概括部分情节 概括 故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各 个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。通读文章抓住关键词，可以概 括出：一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。（2）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法， 分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析 动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表 现了感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，

12、从而达到形象 生动的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。（3）动词， 找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。“蹦蹦跳跳地回家了， 像只喜鹊”运用比喻，把男孩比作喜鹊，写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。“甜 甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了”，运用神 态和动作描写，表现了妈妈看到男孩作文后激动、喜悦之情。（3）本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息。文 章表现小男孩虽然“智力受损”，但是很懂事的句子有：他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在 等待着一个美好的时

13、刻。示例2：那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌 鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。示例3：他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”， 然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。（4）本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。因为小男孩的话语 简单而质朴，打动了老师。有时候，华丽的辞藻只是装饰，最简单的言语更能触及人的灵魂。他 因智力受损无法比别人学得好，但他对妈妈的真感情却不会因为智力因产生影响，他也是一个孩 子，他也渴

14、望得到赞赏，最稚嫩的语气却最直入心灵，唤起无限感却。答案（1） 一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。（2）“蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊”运用比喻，把男孩比作喜鹊，写出了这个小孩受到老师 的表扬后高兴的样子。“甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿 佛他会突然间飞了”，运用神态和动作描写，表现了妈妈看到男孩作文后激动、喜悦之情。（3）示例1：他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。示例2：那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌 鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。示例3：他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁

15、开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”， 然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。（4）因为小男孩的话语简单而质朴，打动了老师。有时候，华丽的辞藻只是装饰，最简单的言语 更能触及人的灵魂。他因智力受损无法比别人学得好，但他对妈妈的真感情却不会因为智力因产 生影响，他也是一个孩子，他也渴望得到赞赏，最稚嫩的语气却最直入心灵，唤起无限感却。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文通过记叙一个智力受损的男孩将自己得了最高分的作文献给了自己的妈妈作为生日 礼物，告诉人们智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿

16、荫，开着明媚的花，结 着芳香的果。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表 达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达 的感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。（2）拟人：赋 予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。注意比喻拟人 一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。（3）动词，找出运用的动词，结合语境 分析动词的表达效果，并指出表达的感情。12.【答案】难忘的一件事 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。 每每回想起那幅

17、画面，心中油然而生起深深的感动与敬意。记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云， 只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到 外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一 起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干 机，但烘干的责任就责无旁贷地落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一 天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气

18、扑面而来，借着 晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯 还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不 是累坏了吗！我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠 在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噫着 一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已宜拉下去，但那只手似乎还在用劲往 炉子里填，可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他 醒了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装出一幅精神饱满的样子

19、说：“孩子，这天多冷呀， 快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！ 他脸上充满了笑容，可我却已是泪流满面。我 哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却用命令的口吻说：“这怎么 行！快去睡！ ”“爸！ ”“快去吧！ ”我只好离开了烘干室。爸爸呀！请你关心一下你自己吧！身体是革命的本钱，你不要为了我们而不顾惜自己的身体！ 【解析】这是一篇命题作文。请以“难忘的一件事”为题，写一篇600字以上的作文。题目关键 词“难忘”，也就是写自己所看到的、听到的、经历到的人和事让自己难忘。对此，第一，发掘 触动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵

20、 受到了触动，让你难忘，要把它挖掘出来。在发掘触动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现 出来。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么 启发？为什么让你难忘？要把这些感悟写出来。动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点 展开叙述，重点安排什么材料，在何处、做怎样的议论和抒情，怎么收尾。开篇一段与文章主题相得益彰的文字，确定了本文的情感基调，也会增加看卷老师对本文的好评 度。文章的主体部分是三段以细节描写为主的记叙文字，生动传神，结尾一段采用抒情的表达方式，与题目相照应，浑然天成。13【答案】【例文】我为此而自豪在我们人生路途中，会遇到许许多多个道德十字路

21、口，需要我们去抉择。这些选择或微不足道或关系重大，但都是一个人道德素质的集中体现。一天，语文老师将第三单元考卷发了下了。我清晰的看见“95”这个数字。对其他人而言， 这可能是个理想的分数，但对我却是个“低谷”。想起爸爸妈妈我只心里就涌现出无数的辛酸。他们天天为我们操劳，染白了一根又一根的黑 发，再看看我的分数，两者根本不能画上等号，自责、悲伤塞满了我的心房。当老师讲评时，我 无意间发现有一道题，我做错了，而老师却打上了一个大大的红钩。我该怎么办？是告诉老师， 还是就此隐瞒。我该如何抉择？如果告诉老师我将会失去宝贵的三分，本来抱着“95”分回家就 已经无法面对父母和自己了，又怎能失去宝贵的三分呢

22、？我绝不能这样做。绝不！于是我咬咬牙， 皱着眉头，硬着头皮决定隐瞒。可是，人算不如天算。当我拿出水笔准备改时，我的同桌王华韬似乎也发现了那道错题。他 目不转睛的盯着我，好像已经察觉我想私自改卷的意图，问我：“游霏，你在干嘛？ ”由于做贼 心虚，我吞吞吐吐的说：“我，我.我没干嘛！ ”不知怎的，我的眼睛怎么也不敢正视他， 双手下意识的相互搓擦，双脚失去了知觉，心里慎得慌。“那这是什么？ ”他一边说一边指着那 道错题。话语坚定有力，让我感到从未有过的恐惧和不安。此时，我一手夺过考卷，说：“要你 管！ ”“游霏你太让我失望了！ ”王华韬的话，又让我陷入深思，开始质疑那决定。那决定真的 是对的吗？突然

23、，我感到四周没有一点声音。我的脑袋瓜两边蹦出来两只小精灵。一只身穿白色 礼服，带着皇冠，手拿神棒，对我说：“游霏，你隐瞒就失去了最宝贵的诚实，那比分数更重要， 千万不要被虚荣心蒙蔽了良知！”另一只身穿黑色西装，红色的眼珠，两颗门牙又长又黑，它说：“游霏，“95”太差了，再降三分，你难道想成为同学们口中的笑柄吗？ ”这时我身上好像压了 两座大山，让我喘不过气来。我重重的甩了两下头，两只精灵不见了。周围的喧闹声有闯进了我的耳际。我到底该怎么办？ 我想走进了无底深渊，迷失了方向。“游霏，你记住，做什么是都要凭着良心，不能昧着良心做 事！”我的脑海你闪现出爸爸在我生日是对我说的话。我的心中终于有了答案

24、。我迈着大步走到 老师面前，说：“老师，这改错了！”我的眼里嚼着泪，虽然有万分不舍，但我依然很高兴。因为我抵挡住了疑惑，选择了诚实。 我流着泪，从灵魂深处发出感叹：诚实是美好的！我为我自豪！【解析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的应是我为此产生的心理感受。 可以是我为此自豪，我为此苦恼，我为此愤怒等等。题目中的“此”是审题的重点。应是自己做 的某件事，这件事让我感受到生活的美好，获得了某种程度的成功，所以本文需以写人记事为主， 通过记叙事件，表现自己的XX心情。写出真情实感，做到以情动人。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度

25、。文中则写人记事， 围绕让自己感动XX的一件事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以 议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】因为“XX”是我从这件事中获得的心理感受，所以本文应有一定篇幅的心理描写, 通过心理描写表现人物心理，刻画人物形象。这是一篇记叙文。首段并无过多的铺垫，直入故事，交代事件的起因：考试失利，觉得对不住家 长，从而决定隐瞒。经过了激烈的思想斗争，最终我选择了诚实，这也正是自己自豪的原因。全 文叙事完整，语言流畅，感情真挚动人，是一篇不错的习作。(5)论语十二章谈了学习方法、学习态度、品德修养，阐述

26、“学习”与“思考”辩证关系 的句子是， o(6)古诗词中有许多描写“水”的诗句，请写出你印象最深的连续两句是： , 5 .走近名著。阅读下面的文字，回答问题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说 过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者 一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就 将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”上面这段文字出自朝花夕拾中的文章，作者是 ，朝花夕拾原名, 是鲁迅的回忆性散文集，共 篇。6 .请根据语境，再仿写一句话。每一朵鲜花

27、，都有结出果实的梦想；每一滴雨露，都有滋润大地的梦想：7 . “有朋自远方来，不亦乐乎？ ”在生活中，我们总会结识到志趣相投的朋友。班级准备开 展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。(1)请你为本次活动拟写一条简明而有感召力的标语。(2)请为本次活动设计两种活动形式。活动一：活动二：(3)请根据你的积累写出两个有关交友的古代故事。(4)活动过程中，李明与同学发生纷争，不知如何是好甚是苦恼，你该如何劝说他？8 .阅读下面一首唐诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗歌后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎

28、样的思 想感情？9 .【古文阅读】(甲文)咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。饿而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ”兄子胡 儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“末若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(乙文)陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)解释文中加点的词语。雪骤差可拟与人期行入门不顾翻译下列语句。末若柳

29、絮因风起。太丘舍去，去后乃至。(3)你认为甲文哪句描写雪景最为传神？说说你的理由。(4)乙文在为人处世方面告诉了我们什么道理？10 .阅读从百草园到三味书屋精彩语段，回答问题。A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑意；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子(云雀)，忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开 断豉来，有时会遇见娱蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃

30、了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑意要好得远。B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和 塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟.薄薄的雪，是不 行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地 面，用一枚短棒 起一面大的竹筛来，下面 些枇谷，棒上 一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性

31、子很躁，养不过夜的。(1)语段A横线上依次应在空白处填的词是 、A.肥硕B.肥胖C.轻捷D.轻快E.臃肿F.长长G.莲房H.肥大(2)语段A作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 、 四 个方面描写，充满情趣。(3)语段A从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是A.由高到低B.由静到动C.由近及远D.概括全景到突出局部(4)选择适当的动词填在语段B中的横线上。a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；i撒；j投；k系；1捆；m看。(5)捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个

32、比方， 别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 那是一次作文课，题目是愿望.他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文 极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。” 第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在 班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放 心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻

33、。那个时刻终于到了，是妈妈的生日-一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作 文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。 他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后 笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”妈妈笑了： “什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！果然，看着这篇作文，是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着 芳香的果。(1)用自己的话简洁地概括这个美丽的故事。请你评析下面这些句子的表达作用。

34、捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞 了。(3)文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节。(4)小男孩的作文愿望只有简单的三句话，为什么能感动老师？11 .在同学们生活的记忆里，发生过许许多多的事，有开心、生气，也有忧愁、委屈、难忘。 请以“难忘的一件事”为题，写一篇600字以上的作文。要求：(1)可叙写自己亲身经历的故事，抒发自己真挚的情感，分享切身感悟；(2) 文中不得出现真实的校名和人名。12 .题目：我为此而要求：先把题目补充完整再作文。可叙写你的故事，抒发你的情感，分享你

35、的感悟横 线上可填“快乐”“伤心” “感动”“自豪” “喝彩”“苦恼” “愤怒”等词语。写一篇 不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的班名和人名。答案和解析(1) 【答案】【小题1】略【小题2】niang,mi【小题3】酒，洒，数，擞【解析】(1)你，滋润了大地的怀抱。注意书写时要用楷书，并且不要写错字。(2) niang,mi(3) “数”改成“擞”，“酒”改成“洒”答案：(1)你，滋润了大地的怀抱。(2) niang,mi(3)酒，洒数，擞本题主要考查汉字书写和字音字形。书写汉字，至少要做到工整规范，不可写错字。对于字音字 形题，可以结合平时积累的知识进行作答。学习中要注意加强汉字书写

36、的基本功，也要注意对语文基础知识的积累。2 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，“盛气凌人”意思是傲慢的气势逼人。不符合语境。故选：Co本题考查对词语的理解，结合语境判断分析即可。此外，在平时的学习中，学生要加强积累，正 确把握词语意思。解答此类题目时，要认真阅读每个选项，然后可以根据排除法排除错误选项。3 .【答案】D【解析】A.有误，否定不当，去掉“不再”；B.有误，缺主语，删去“通过”或“使”；C.有误，一面对两面，去掉“能否”；D.正确。故选：Do本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，

37、如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。病句辨析类答题技巧：读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这 个句子是病句。看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。看 语序，尤其是形容词的顺序问题。看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”； 可以“提高水平”，却不能“培养水平”。有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后； 主语不同的句子，关联词置于主语前。4 .【答案】【小题1】日月之行，星汉灿烂【小题2】断肠人在天涯【小题3】可以为师矣【小题4】海日生残夜，江春入旧年【小题5】学而不思则罔，思而不学则殆【小题6】水何澹澹，山

38、岛竦峙【解析】（1）日月之行 星汉灿烂（2）断肠人在天涯（注意“涯”的书写）（3）可以为师矣（4）海日生残夜 江春入旧年（5）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“殆”的书写）（6）水何澹澹 山岛竦峙（注意“澹”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据题意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。5 .【答案】阿长与山海经，鲁迅，旧事重提，十【解析】本题考查名著常识。上面这段文字出自朝花夕拾中的文章阿长与山海经， 作者是鲁迅，朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅的回忆性散文集，共十篇。答案：阿长与山海经鲁迅

39、 旧事重提 十朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以 青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到 国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲 讽和抨击。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6 .【答案】每一座高山；都有仰望星空的梦想【解析】本题属于仿写句式.例句句式为“每一，都有”.可以选取高山、小草、鸟儿等等 展开描写

40、即可，要注意内容合理，表述流畅，整体和谐.答案示例：每一座高山，都有仰望星空的梦想.本题考查学生句子仿写的能力.仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化.答题时弄 清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答.一般说来，做仿写题的方法是：根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内 容两大方面入手进行仿写.7 .【答案】【小题1】办一期“交友之道”为主题的黑板报【小题2】举行“网络交友利弊谈”的辩论赛【小题3】【小题4】【解析】答案：（1）示例一：有缘相聚，同窗共读；共勉共进，地久天长。（2）示例：活动一：办一期“交友之道”为主题的黑板报活动二：举行“网络

41、交友利弊谈”的辩论赛 评分标准：环节合理即可得分。（3）示例：伯牙绝弦，割席断交，刎颈之交，管鲍之交。（4）示例：小明，有缘千里来相会，无缘对面不相逢。人与人之间相处难免会发生摩擦，同学情 义重于泰山，相互包容，宽容大度方显英雄本色。你说是吗？（1）本题考查拟写标语。标语通常要简洁、明确，宜使用一定的修辞手法。此题围绕“有朋自远 方来”的主题进行拟写，符合标语的一般要求即可。（2）本题考查设计活动。此题需围绕“交友之道”进行设计，常见的活动形式有黑板报、演讲比 赛、征文活动、辩论赛等，设计两个即可。（3）本题考查故事积累。扣住“交友”的主题写出故事名称即可，如：莫逆之交、舍命之交等。（4）本题

42、考查口语交际。劝说要注意语气委婉，切中问题的要害，让对方容易接受。此题首先要 有称呼，然后可从与同学成为朋友，互相帮助，互相理解，共同进步的角度进行劝说。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8 .【答案】本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧 愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情 爱的方式以抒写

43、志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。 本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受 自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达 了诗人对王昌龄的同情和慰藉。答案：拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心 思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。【解析】这是一首七言绝句。首句写出了春光消逝时的萧条景况；次句是对王昌龄“左迁”赴任 路途险远的描画；三、四两句寄情于景，对诗友进行由

44、衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、 明月、风等意象，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。作答时 要结合景物描写理解作者的思想感情。借景抒情是古诗词中常用的一种手法，作者在描写景物的同时一般会包含着自己的某种感情，王 国维说：一切景语皆是情语，说的就是借景抒情。9 .【答案】【小题1】急；【小题2】相比。【小题3】约定。【小题4】回头看。【解析】(1)本题考查对文言词语的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、 通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。句意：雪下得大了。骤，急；句意:差不多可以相比。拟，相比。句意：和别人相约出行。期，约定。句意：元方头也不回地走进了大门。顾，回头看。(2)本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点， 首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句 顺。