幼儿园大班音乐活动：《柳树姑娘》反思.docx

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1、大班音乐活动：柳树姑娘反思在整个活动组织的过程中，教师主要运用了以下几个教学指导策略:1、难点巧妙前置，引导感受三拍子歌曲的优美旋律的同时， 激发幼儿随音乐大胆表现在活动开始部分，创设游戏情景，幼儿随三拍子音乐杜鹃圆 舞曲入活动室，用优美的动作表现自己的情绪。当兴趣达到至高 点时，引导幼儿用优美欢快的歌声表现自己的快乐心情，进行发音 练习。今天的发音练习，是老师根据三拍子音乐的特点自己改编， 并加以衬词演唱，将难点”二声部的合作演唱”游戏化并巧妙的进 行了前置，引导幼儿通过和老师的合作，体验二声部演唱的快乐， 同时也为后面的二声部学唱做好铺垫。2 .采用启发互动的提问方式，挖掘幼儿的情感体验，

2、升华幼儿 对歌曲的感受与表现能力在学唱歌曲这个环节当中，挖掘活动的价值，采用有效提问的 方法进行师幼互动式教学，帮助幼儿吸收教学策略，逐步内化为学 习策略。教师提问“歌曲中有一句重复唱了 2遍，它是怎么唱的？ 你觉得一样的歌词唱出来的感觉是一样的吗？ ”采用启发的方式引 导幼儿分别用柔美和自豪的感觉唱出柳树姑娘洗头发时的不同心 情。“第一个“洗洗干净”时，柳树姑娘在干吗？它在哪里洗头发？ 你们觉得可以用什么样的声音来表现？ ”引导幼儿轻声、柔美的演 唱；“第二个“洗洗干净”柳树姑娘的辫子洗干净了吗？这句应该 用什么样的声音来表现呢？ ”引导幼儿用较为响亮的声音，表现柳 树姑娘头发洗干净后自豪的

3、样子。为了更好地挖掘幼儿在唱歌活动中的情感体现，教师在歌曲结 尾富有民歌特色的衬词“啊哩啰”的表现方式上，采用了顺应幼儿 情绪、启发追问的方式，与幼儿一起探讨、处理演唱方法：“你觉 得这句听上去是一种什么样的感觉？柳树姑娘为什么这么高兴？ 我们在唱的时候应该用什么样的声音来表现呢？ “通过启发互动式 的提问、追问，力求激发幼儿对音乐作品的深入理解，从而更好的 用声音、动作、表情来表现艺术作品。3 .采用“二声部合作演唱”的方式，让幼儿享受和体验自主学 习的乐趣，促进幼儿合作性发展。针对大班幼儿的年龄特点，在幼儿掌握歌曲的演唱后，教 师发挥幼儿自主性，尝试变换演唱形式，鼓励幼儿学习用加衬词的 方

4、式进行二声部演唱，还鼓励幼儿大胆的根据自己的想法选择改变 不同的演唱形式。此次活动是大班上学期，因此在活动中我们根据 幼儿的年龄特点，降低了活动目标：幼儿只是唱准衬词“啦啦啦” “滴滴答”等音，下学期孩子们的表现力逐步提高后，我们还将增 加“说唱”这一新型演唱的方法，更能激发幼儿演唱的兴趣和欲望, 更能提高他们的音乐表现力和创造力。在引导幼儿合作演唱时，除了鼓励幼儿用优美连贯、活泼 欢快的声音和优美的动作外，教师还注重培养幼儿合唱音乐的素养, 引导幼儿除了唱好自己的那部分时，还应仔细听其他声部，这样才 能唱得整齐，接的准确，使音乐听起来更加连贯、欢快，共同合作 来表现歌曲。这样，孩子们真正的成为了歌唱活动的主任，满足了 幼儿各种各样的心理需求（动作表达、没敢、创造、社会交往、获 得成功）使幼儿在集体中更加自主、自信、乐观向上，幼儿的主体 性得到了良好的发展。