幼儿园中班语言的说课稿：小老鼠打电话.docx

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1、幼儿园中班语言的说课稿:小老鼠打电话幼儿园中班语言的说课稿：小老鼠打电话一、说教材：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿 模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电 话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细， 不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。（二）教学目标：幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答 的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这

2、一目标和要求，结合中 班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容 易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由 于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说 什么等，我制定了本次活动的目标：1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会做事要仔细，不要粗心大意。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。（三）教学重、难点:在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对 话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是 本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话 或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确

3、定本次活 动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。（四）教、学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下 准备工作：1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的 厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。 （这也是为情境表演而准备的）3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段， 是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手 当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中 想说又不知道该怎样说，既使说

4、了也很难把自己的意思表达完整， 加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才 能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐 趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。三、说教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏 法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点， 属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特 点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境 表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼， 激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的

5、地、仔细地观察，启发 幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境 表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲 惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电 话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要 学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、 玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论 谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情 境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在

6、讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与 看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充 分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过 程中发展起来的”的精神实质。五、活动程序：根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作 原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。首先我以i种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋 友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么 奇怪的事？ ”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演一 小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的

7、时间内吸引幼儿集中注意力，充分运 用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些 什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好 朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可 再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小 老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小 老鼠很粗心呢？ ”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话 是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打 电话才能把好朋友请来呢？ ”鼓励幼儿用

8、较完整的语言说出角色间 的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后 再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己 所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛 中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点 最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足 幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在 你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中 练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将 整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。小老鼠打电话小老鼠，打电话, 要找伙伴来玩耍。 开开门，吓一跳, 怎么来的是小猫? 钻进洞里仔细查, 原来拨错号码啦。