部编版五年级语文上册《松鼠》（第二课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版五年级语文上册松鼠（第二课时）教案及反思【教学目标】1 .认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等n个字，会 写“松鼠、乖巧”等13个词语。2 .了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学重难点】.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。1 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学准备】.预习提纲：完成课时预习卡。1 .准备资料：多媒体课件。【教学课时】2课时第2课时【课时目标】.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。1 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学过程】一、聚焦语段

2、，体会写法1.聚焦语段，体会写法。【教学反思】本文是一篇文艺性说明文，融知识性、科学性、趣味性于一体。 它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，抓住松鼠乖巧、驯良的 外形特点，机警、敏捷的行为特征，高超的搭窝技巧等方面进行细致 而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。在表达方法、 语言风格方面与太阳有很大的不同。本文对于学生说明文的写作, 是一个极好的范例。鉴于课文的文体特点，结合本单元的语文要素, 教师在教学本课时体现了以下两点：1 .指导方法，训练思维。我不是仅局限于对说明方法的指导，而是让学生体会不同语言风 格的说明性文章，从而真正理解说明文也可以用生动活泼的语言去 写。这样不

3、仅开阔了学生的写作思路，也很好地抓住了说明文的写作 要点。2 .关注表达，注重实效。本单元是习作单元，主要学写说明性的文章。通过对不同类型的 说明性文章的学习，了解其特点，最终还是要落实在写上。在设计松 鼠一课的教学流程时，让学生把中国大百科全书中“松鼠”词 条与课文对应内容进行比较。其目的是让学生明白课文“写什么”， 从中习得语言的技巧与方法。随后进行的主体训练就是比较课文与 中国大百科全书中“松鼠”条目的语言特点，目的就是让学生明 白课文是“怎么写”的，更深入地感知不同类型说明性文章的特点。 接着通过两个栏目的小练笔设计，巩固练习，为单元写作打下基础。11（1）课件出示：课件出示：松鼠是一

4、种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮、乖巧、 驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征, 再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。）（2）课件出示：课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻 快）。（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外 漂亮。问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语 言生动。尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽

5、尾 巴”运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。）（3）课件出Zjs ：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用 一些干苔葬编扎起来，（然后）把苔辞挤紧，踏平，使那建筑物足够 宽敞、足够坚实。问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（“先、再、然 后”表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。（“搬、放、编 扎、挤紧、踏平”）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地 介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、 灵巧的形象跃然纸上。）.归纳写法，总结提升。教师总结：文艺性说明文最主要的特点是准确生动的

6、语言，也就 是生动说明。生动说明可以从抓住特点、语言生动、表达有序三个方 面入手。2 .继续了解说明方法。（1）为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了一些其他的说 明方法，我们一起来看看。在课文中画出相关句子，把说明方法写在 句子旁边。（2）反馈指导。预设：打比方。句子：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动, 像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。列数字。句子：松鼠通常一胎生三四个。举例子。句子：松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的，留到冬天吃。作比较。句子：松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。3 .小结：说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当的语言风格来写作，

7、不管主要用哪种语言风格来介绍，为了把事物介绍得清 楚明白，都会综合运用到各种说明方法，这样才能介绍得科学准确, 清楚明白。【设计意图】写好说明性文章应做到三点:抓住说明对象的特征, 说明顺序要清晰，说明语言要准确生动形象。本环节聚焦三个重点语 段，出示课件，完成填空的练习，既回顾了课文内容，又积累了重点 词语，还关注了语言表达，可谓一举三得。二、对比阅读，关注表达.比较异同，体会语言。(1)思考：试着比较中国大百科全书节选的例句与课文松 鼠的相应段落，同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言表达上 有什么不同？课件出示： 松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重 300400 克。

8、 (松鼠)面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲 珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。(2)思考：例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个 方面来写的？有什么不同？分别有什么作用？(例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的 外形特点，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课 文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形特点, 突出了松鼠漂亮的特点，语言形象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱 之情。）课件出示：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成, 直径约50厘米。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭

9、窝 的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔辞编扎起来, 然后把苔辞挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它 们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很 狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来, 下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。（3）思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息？有什 么不同的感受？（例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供 明确简洁的信息；而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程, 从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。）课件出示： 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一般在4、6月产仔

10、较多。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换 毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛, 身上总是光光溜溜、干干净净的。(4)思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达上各 有什么不同呢？(例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息；而课文相应段落还 谈到小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发,形象生动地表现了松 鼠爱干净的生活习惯。).小结。相同点：都准确地描绘事物的特征。不同点：例句语言简洁明了, 课文语言生动形象。1 .对比朗读，体会情感。(1)中国大百科全书节选的例句虽然简短，却让我们一下就 了解了松鼠的特点，让我们一起读一读吧！(2)课文中的语句，字

11、里行间都表达出了作者对美丽、聪明、 能干、爱干净的松鼠的喜爱之情，你喜欢这样的松鼠吗？让我们通过 朗读，读出喜爱之情吧！2 .进一步感知文本情感。(1)文中像这样生动的句子还有很多，你还能找到一句读一读 并谈谈自己的感受吗？(2)指名读句子，谈体会。(3)总结：松鼠一文，作者抓住了松鼠的主要特点，用生动 形象的语言，有条理地将可爱的松鼠介绍给我们，字里行间流露出了 作者对这小家伙的喜爱之情。【设计意图】本环节结合课后习题第二题，通过对比阅读，感受 说明性文章不同的语言风格。我们日常阅读的文章中，像说明书、食 谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我 们认识事物，获得知识。说

12、明文的语言特点，可以像太阳一样平 实，也可以像松鼠一样活泼，还可以像中国大百科全书里的 内容一样简洁明了。三、创设情境，学习表达.创设情境，巩固练习。（1）栏目一：“科普讲座”。请同学们结合上节课表格中的信息，用简洁准确的语言，将白鹭 介绍给大家吧！（2）栏目二：“动物乐园”。（播放天鹅的视频资料）同学们对优雅的天鹅都不陌生，如果让 你用配音的形式介绍它，你会怎样说呢？动笔写一写吧！课件出示：天鹅是大型鸟类，最大的身长L5米，体重6000多克。全身羽 毛为白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的颈修长，约 占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。喜欢群栖在湖泊 和沼泽地带，主要以水

13、生植物为食，也吃螺类和软体动物。1 .学生练写。2 .全班交流。四、拓展延伸，推荐阅读.阅读片段，对比评价。(1)课文的作者布封，也曾写下文字赞美天鹅，让我们一起来 读一读吧！课件出示：天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅让看 它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人 人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样 受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多 的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟能达到如此完美的高 度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁；柔和而又传神 的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。节选自布封的

14、白鹅(2)语段是从哪些方面介绍天鹅？(身姿、形体、容貌、色泽、 动作)(3)语段运用了哪些修饰性词语？(俊美、丰腴、俏丽、白洁、 柔和、传神、英姿焕发、悠然自得)这样写有什么好处？(运用修饰 性词语写出天鹅的美丽、高贵、优雅，生动传神，令人难忘。文章语 言要生动，用词传神、修辞恰当是主要方法。).拓展延伸，推荐阅读。学语文就是得法于课内，得益于课外。布封的自然史中最出 色的是对动物的描绘，感兴趣的同学可以读一读动物素描布封博物笔记这本书。课件出示：布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究, 用40年的时间写出了 36册巨著自然史。这部作品对自然界作了 详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小 松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切 美好品质。其实，除了自然史，布封还著有名著动物素描。【设计意图】在课内教学中掌握读书的方法，提升阅读的能力; 在课外阅读中，运用课内学到的读书方法很好地阅读课外书。这就是 我们所说的“得法于课内，得益于课外”。只有通过课内外的结合， 学生的阅读能力才能真正地得以持续提升。【板书设计】17松鼠外形特点选址、搭窝的技 巧、窝口讲究通常一胎生三四个; 小松鼠过了冬换毛; 用爪子和牙齿梳理 毛发