浙江省杭州市第二中学分校2022年度高三语文月考试题含解析.docx
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1、浙江省杭州市第二中学分校2022年度高三语文月考试题含解析一、现代文阅读(35分,共3题)1.论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成10T2题。文化“拼爹”与“啃老”陈鲁民文化“拼爹”,即与别的民族比传统文化、比文化遗产。世界上能拼过我们的不 多,回首中华民族5000年历史,诸子百家、唐诗、宋词、元曲、明清文学,还有 灿若群星的历史人物,风云变幻的历史事件,都是我们文化“拼爹”的雄厚资本, 足以傲视天下。如果把这些东西通过现代文化手段艺术地表现出来,不仅能教化国 人,增强历史自豪感,而且对于我们增强文化软实力,扩大文化影响,输出文化和 价值观,亦大有裨益。遗憾的是,历史上的很多优秀的人和事
2、我们还没有写出来,或没写好,就好比是捧 着金碗吃不饱。如今的历史题材影视剧、小说,数量尽管很多,但多是粗制滥造之 作,思想性和艺术性都不敢恭维,因而在海内外产生较大影响的很少。问题还有另一个方面。文化“拼爹”固然可以使我们得天独厚,但也可能使我们产 生文化惰性,躺在“爹”的安乐椅上不求进取,最后变成了文化“啃老”,即只靠 稀释、重拍、戏说、改写或颠覆前人的经典过日子。文化“啃老”,一是啃古代经典,如影视剧啃红楼梦、啃三国演义;二是 啃当代经典,如把那些曾经反响不错的电影改编成电视剧,譬如永不消逝的电 波等,把多年前拍过的电视剧重拍拉长,如玉观音,还有金庸的武打剧、琼 瑶的言情戏等。体现在书籍出
3、版上,则是无休止地推出那些“我注六经”类的戏 说、解释、阐发、歪曲经典的通俗读物。还有一种文化“啃老”,是争夺真真假假 的古人遗址来吸引大众注意力,猎取经济利益。凡此种种,对传统文化盲目依赖, 对当下文化极端不自信,都没有表现出当今中国文化应有的创造力,而陷入了庸俗 化和功利主义的泥潭。由(2)天下如果没有韩信、孙武,那又何必大批地委任众将,把兵权授给他们,像倚靠长 城一样地依靠他们呢?【14题详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义,解答时先要大致了 解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要 注意辨析词义和用法的变化,积累通假字
4、、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的 词语。A项,愈,是使痊愈的意思,不是更加的意思。故选A项。【15题详解】该题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。此题考查对文 言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思、,根据句 意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,虚词大多 是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的 迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。A项,为,前一个是介词,替;后一个 是动词,当作。B项,两个“也”,都表判断。C项,且,前一个是副词,将要;后一个 是
5、连词,尚且。D项,之,前一个是助词,用在主谓之间,取消句子独立性;后一个是代 词,它。故选B项。【16题详解】本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。能力层级为分析综合Co解答理解文言 文内容的题型,要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选 项是否概括全面,翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻 译错误等。做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加 以对比,即能发现问题。A项,“经常自我得意地说自己做宰相时,在一年内平息了寇 乱,三年全部撤掉边塞驻军”分析有误。原文“常自许得为宰相”,意思是自称如果能够 做了宰相,将
6、在一年内平息寇乱,三年就可全部撤掉边塞驻军。故选A项。【17题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语 词、句末语气词,要确定谓语。一般情况下,句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列 成分之间也要停顿。分析谓语,谓语如果是形容词,谓语后可停顿。如果是动词,宾语后 可以停顿。同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞。对 曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。“今”是所在句子的前面的时间状语,因此该词前面要断开;“朝则枢府”“藩则抚 军”结构对称,中间要断开;“吾”是所在句子的主语,前面
7、要断开;“大约多历年所而 得之”前面省略的主语是他们,指前面说的这些人,因此前面要断开。因此画线句应断句 如下:虽然之以文臣任武事者则枢府藩则抚军吾皆得而见之矣大约多历年所而得之。【18题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境,整体把握大 意,注意关键文言实词和虚词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用, 通假,特殊句式等。该题第一句中,夫,是句首发语词;为相,做宰相;险阻,名词作动 词,承担困难险阻;忌害,害,妒忌,忌害,妒忌。第二句中,而,连词,表假设;群委 之以窿节,是状语后置句,以窿节群委之;倚之若长城,状语后置句,若长城倚之。这些 词语都
8、是句中关键词,要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言实词推断,一定要结合语境理解选项句的含义,将所给的义项代入句子,看 是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断:(1 )常识识记法。文言实词的推断还要 求考生必须掌握必要的古代文化常识,如“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到 任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持 “课外材料课内考”这一原则,即考查的语段和内容是学生陌生的,但知识点却是课内 的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文 言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从
9、声旁或形旁角度出发,(4)利用 字形推。汉字是表意体系的文字,抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5) 互文对举。几个结构相同或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相 对、相反的关系。(6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置,推知它的词 性,进而推知它的意义。参考译文:我的好友贾开宗,年过五十岁,老了。身怀奇才,好谈国家大事,喜欢喝酒,不受俗 礼约束。经常自称如果能够做了宰相,将在一年内平息寇乱,三年就可全部撒掉边塞驻军 (使国家安定)。乡里人大笑,认为他是说疯话。于是他感愤写了八阵图几千言。我 却独有所取,并为他的文章作序。序文说:唉!如今天下的隐患,在于
10、文臣的威望浅薄,武臣的意傲志骄,不知道结果将是怎样 的。陆贾曾说:“天下安定时,注重相;天下危乱时,注重将。”做丞相,不一定啃书本,首先承担困难艰险,有办法调动众人的力量,能不妒嫉别人的功劳,就是名相。做将帅, 不一定善于骑射,能粗略地知道古今历史,遇到大的变乱能不被挫败的,就是名将。如今 天下危急,就急于论将了。汉高祖的高明,不是难在拜于将坛之下,难的是他拜的是韩信:吴王阖闾的信望,不 是难在斩杀自己的宠姬,而是难在识别贤才孙武并任用他。天下如果有韩信、孙武这样的 人才,就应当给他权力,让他统辖广大的地区,难道应当再让开府加在他的上位,中贵人 作监军,来牵制他吗?天下如果没有韩信、孙武,那又
11、何必大批地委任众将,授给兵权, 像倚靠长城一样地依靠他们呢?当今天下安徽、河北一带拥有重兵,河南、长江中下游一 带多有将帅,然而鸣镐响在城郊,垠火将要烧到未央宫。既然如此,就收回授给他们的军 权,撤掉所谓的长城,即使外患不平定,内乱不息灭,而国家节省了金钱费用,人民避免 了被屠杀的惨祸,也未必不是不用药就使病痊愈。所以我一直希望当今天子重文而轻武。虽然如此,如今以文臣的身份来担任武事的, 在朝便在枢府掌重权,到边地便作督抚管军事,我都曾有机会见过他们,大约多是因资历 长而得到的地位。又或者因为是错综复杂的险地,狡猿伶俐的善于躲避,却把它移交给愚 笨无能的人。这种人胸中的见识和普通士兵又有什么区
12、别?然而却让诸位大将肩披蟒袍, 腰围玉带,一起来跪拜他。本来就应当被他们所轻视,以致天天都有不满和哗变的情绪。 虽然天天举荐人才,委任将领来支持他,只能说:好名声得到了,平息骚乱却没有做到。唉!叶公喜欢龙龙就飞到,燕王买马马就跑来。我们国家土地广大,人口众多,但是 卓绝非凡的韬略却寂然无行。果真是没有人能讲出来吗?还是没有人任用他呢?难道天还 没有因降祸而后悔,人还没有厌烦这战乱的局面吗?又难道是人建功立业各有自己一定的 时候,早的不可以推迟,晚的不可以提前吗?为什么贾生将老却还要托意于文章呢? 5.阅读材料,完成问题。秦少游自是作手,近开美成,导其先路,远祖温、韦,取其神不袭其貌,词至是乃一
13、变焉。然 变而不失其正,遂令议者不病其变而转觉有不得不变者后人动称秦柳柳之视秦为之奴隶而不 足者何可相提并论哉。(选自陈廷焯白雨斋词话).用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)20 .秦少游与、张耒、晁补之四人,合称“苏门四学士.秦少游在词的发展历史中起到了什么作用?用自己的话概括作答。参考答案:6.阅读下面的文言文,完成小题。贾耽,字敦诗,沧州南皮人。天宝中,举明经,补临清尉。河东节度使王思礼署为度 支判官。累进汾州刺史,治凡七年,政有异绩。召授鸿胪卿,兼左右威远营使。俄为山南 西道节度使。梁崇义反东道,耽进屯谷城,取均州。建中三年,徙东道。德宗在梁,耽使 司马樊泽奏事。泽还,
14、耽大置酒会诸将俄有急诏至以泽代耽召为工部尚书耽纳诏于怀饮 如故既罢召泽日诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽大将张献甫日:“天子播越,而行军以公 命问行在,乃规旄钺,利公土地,可谓事人不忠矣。军中不平,请为公杀之。”耽日:“是何谓邪?朝廷有命,即为帅矣。吾今趋觐,得以君俱。”乃行,军中遂安。俄为东都 留守。故事,居守不出城,以耽善射,优诏许猎近郊。迁义成节度使。淄青李纳虽削伪 号,而阴蓄奸谋,冀有以逞。其兵数千自行营还,道出滑,或谓馆于外,耽日:“与我邻 道,奈何疑之,使暴于野?”命馆城中,宴尻下,纳土皆心服。耽每畋,从数百骑,往往 入纳境,纳大喜,然畏其德,不敢谋。贞元九年,以尚书右仆射同中书门下平
15、章事,俄封 魏国公。常以方镇帅缺,当自天子命之,若谋之军中,则下有背向,人固不安。帝然之, 不用也。顺宗立,进检校司空、左仆射。时王叔文等干政,耽病之,屡移疾乞骸骨,不 许。卒,年七十六,赠太傅,谥日元靖。耽嗜观书,老益勤,尤悉地理。四方之人与使夷 狄者见之,必从询索风俗,故天下地土区产、山川夷咀,必究知之。其器恢然,盖长者 也,不喜臧否人物。为相十三年,虽安危大事亡所发明,而检身厉行,自其所长。每归 第,对宾客无少倦,家人近习,不见其喜愠。世谓淳德有常者。(选自新唐书列传第九十一)4 .下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.俄有急诏至/以泽代/耽召为工部尚书/耽纳诏/于怀
16、饮如故/既罢召泽/日/ 诏以公见代吾/且治行/敕将吏谒泽/B.俄有急诏至/以泽代耽/召为工部尚书/耽纳诏于怀/饮如故/既罢/召泽日/ 诏以公见代/吾且治行/敕将吏谒泽/C.俄有急诏/至以泽代/耽召为工部尚书/耽纳诏于怀/饮如故/既罢/召泽日/ 诏以公见代吾/且治行/敕将吏谒泽/D.俄有急诏/至以泽代耽/召为工部尚书/耽纳诏/于怀饮如故/既罢召泽/日/ 诏以公见代/吾且治行/敕将吏谒泽/)(3 分)5 .下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(的诏书中允许他在近郊打猎。(“故事” “以” “优诏”各1分,大意2分。)A.谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族(包括其它地位很高的人)、平民
17、按其生 平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号。B.明经,汉朝出现的选举官员的科目,始于汉武帝时期,至宋神宗时期废除。被推 举者须明习经学,故以“明经”为名。C.贞元,年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号,古代帝王凡遇到大事、要事,常常要更改年号。D.乞骸骨,乞求自己的尸骨能回到故乡安葬,指古代官吏因年老请求退职,回老家 安度晚年。这是古代官员请求退休的萎婉说法。6 .下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.贾耽胸怀宽广,维护大局。大将张献甫在樊泽将要取代贾耽为帅这件事上,心存 不服。贾耽不为自己军权旁落而生气,反而对张献甫好言相劝,并带走了
18、张献甫,保证了 军队的安定。B.贾耽诚心待人,处事有度。他不随意评价别人;而且在李纳士兵路过滑州时,没 有采纳手下让他们住在城外的建议,而是摒弃疑虑在城中安排住宿并宴请了他们,李纳的 士兵对他很信服。C.贾耽建言治军,颇有见地。他建议应当由天子任命军队的将领,不应在军队将土 中选拔,那样容易导致军心不稳,皇上虽然认为有道理,但没有采纳。【来源:ZD.贾耽 嗜爱读书,尤悉地理。年老之后,贾耽在读书方面更加勤勉;四面八方的人都来拜见他, 向他请教各地的风俗,以及物产、山川地理等知识。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)故事,居守不出城,以耽善射,优诏许猎近郊。(2)耽每畋,从数百
19、骑,往往人纳境,纳大喜,然畏其德,不敢谋。参考答案:4. B5. A6. D(1)7.(1)(5分)按照旧例,他要守在城中不能外出,因为贾耽擅长射箭,皇上在褒奖他(2)(5分)贾耽每次打猎,带着几百人,经常进入李纳的领地,李纳大喜,然而敬畏贾耽的德行,不敢有历图谋。(“畋”“从往往”“畏”各1分,大意1分。)【解析】4.试题分析:“急诏至”的意思是紧急诏书来到,是一个完整意思,不可分割;“以泽代耽”的意思是让 樊泽代替贾耽,结构对应,且含有人名,不可分割;“见代”中“见”的意思相当于“我力所以不能与“吾” 划分在一起,据此排除ACD,做文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称
20、,这是 基础,一般考核较少,一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分,答题时注意选项的对比,然后结合 文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5.试题分析:A朝廷不会给平民封谥号。这是一道文化常识的考核的题目,去年在大纲 卷中出现,重点突出对古代文化的理解,合乎当今国学热的趋势,以后还会坚持。文言的 选文是人物传记,那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一 些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。考点:理解常见古文常识。能力层级为理解B。6.试题分析:D不是别人来向他请教,而是他向别
21、人请教。归纳内容要点,概括中心意 思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重 点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意分析选 项涉及到的上下文,注意核实这些情节。考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。7.试题分析:翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干, 划分成分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词 性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文 言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音
22、节转 换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词 方式猜读难懂词义。(3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整 句较多,骈偶常见。在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相 近、相对的特点,据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语 言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】贾耽,字敦诗,沧州南皮人。天宝中期,通过明经考中功名,补任临清尉。河东节度 使王思礼让他暂代度支判官一职。多次提升后,做了汾州刺史,在那里一共治理七年,在 行政上取得了卓异的
23、成绩。下诏授予他鸿胪卿一职,兼任左右威远营使。不久做了山南 西道节度使。梁崇义在东道造反,贾耽进驻屯扎在谷城,攻取了均州。建中三年,调任东 道。德宗在梁州,贾耽让司马樊泽去梁州奏事。樊泽回来后,贾耽大摆酒席会见诸将。一 会儿有急诏送到,诏书中让樊泽代替贾耽的职务,召樊泽做工部尚书。贾耽把诏书放在怀 中,像刚才一样饮酒。酒席散后,把樊泽叫过来说:“诏书中让你代替我,我将要准备行 装了。”命令将吏们拜见樊泽。大将张献甫说:“天子流亡,樊泽用兵是以您的命令拜访 皇上所在的地方,如今樊泽却谋划您的军权,在您的地盘谋取利益,可以说是对人不忠 心。军中将士心中不平,请让我为您杀了他。”贾耽说:“这是说的什
24、么道理呢?朝廷有 命令,樊泽就是统帅。我现在上朝,要你和我一起去。”他带着张献甫一起走了,军中于 是安稳。不久做了东都留守。按照旧例,他要守在城中不能外出,因为贾耽擅长射箭,皇 上在褒奖他的诏书中允许他在近郊打猎。后来调迁为义成节度使。淄青李纳虽然被削掉了 伪号,却暗中藏有奸谋,希望找机会实现。李纳的数千士兵从行营回来,路过滑州,有人 说让他们住在城外,贾耽说:“与我相邻,为什么要怀疑他们,使他们暴露在野外? ”命 令住在城里的旅馆中,在房屋的走廊上宴请他们,李纳的士兵内心都信服贾耽。贾耽每次 打猎,带着几百人,经常进入李纳的领地,李纳大喜,然而敬畏贾耽的德行,不敢有所图 谋。贞元九年,以尚书
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