部编版六年级语文上册第1课《草原》说课稿.docx

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1、1草原说课稿一、说教材著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了草原这篇访问记。文章记叙了他第一 次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原风 光美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民 的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，我将这篇文章的教学 安排为两课时。第一课时主要扫除字词障碍，完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第 二课时再引导学生体会草原的人情美。二、说教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿。我将本课的教学目标确定如下：1.正

2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。2 .通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。3 .理解课文内容，感受草原的自然美和人情美。4 .激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。三、说重难点熟读课文，弄清文章的思想内容，体会蒙汉人民之间的深情厚谊是本课的重点。揣摩优美 语句的深刻含义，体会课文在表达上的一些特点，学习作者书法情感的方法，这是本课的难点。 四、说教法根据教材特点，我特制定本文的教法如下：1 .诵读法：在教学过程中，引导学生用多种形式诵读课文，从读中学，从读中悟，让学生 在读书声中理解课文内容，受到优美文字的熏陶。2 .谈话法：在教学过程中，多次

3、采用谈话法，让学生自主讨论，汇报自己的收获。五、说学法新课程强调落实学生的主体地位，引导学生主动地探索、研究性地学习。同时重视朗读的 训练，因此在教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导：1 .预习方法的指导：在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题。2 .思维方法的指导：教学中，通过分析，引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会 思考问题。3 .读书方法的指导：抓住关键词句，理解景物特点，品读精彩语段。六、说教学过程1 .激趣揭题，通过欣赏天堂这首歌，激发学生兴趣，揭示出本课课题草原。2 .初读课文感知美：小组长组织组员读书，或齐读，或个别读，或二人读。读书形式由组 长决定。听读过程

4、中要完成三个任务：(1)纠正字音,把课文读得正确流利。(2)整体把握课文内容,讨论课文讲了件什么事。(3)要互相质疑尝试解疑。小组合作学习可以弥补独立学习的不足。3 .自读课文感悟美：(1)默读课文边读边想：自己明白了什么？草原给你留下了怎样的印象？(2)学生默读课文,边读边思考。(3)师生交流:用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受。你是如何感受到蒙汉两族人民的情谊很深的？4 .品读体验,走进美。第一部分：走进“景色美”a.草原景色美丽。那作者是用怎样的语言才把草原的景色写得如此美丽的 呢？学生默读，勾画出语句找学生回答。b.生汇报：(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么

5、明朗，使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。通过“高歌” 一词引导学生朗读。(2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。让学生闭上眼睛想象：“一碧千里”在你的脑海 中出现了怎样的一幅画面？然后让学生看画面读句子。(3)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯锈上了白色的大花。 引导学生体会比喻句的妙处。(4)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像也在回味着草原的无限乐趣。引导 学生体会拟人句的妙处。第二部分：走进“人情美”a.草原的天很可爱，景色也很迷人，草原的人民又给你留下了怎样的印象？体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，用上面的学习方法，把体现蒙古族同胞热情好客的语句画出

6、来，和同桌说说体会。b.学生汇报：(1)马上的男女老少，穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 “飞”字换成“跑”字行吗？引导学生读出急切的语气。(2)也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。体会蒙汉人民心灵相通。(3)干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 体会蒙古人民热情款待。c.体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，让学生谈谈自己对这句话的理解。d.师小结：是啊，草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘 怀，这都是因为蒙

7、汉人民是生活在中华民族这个大家庭里的兄弟姐妹，我们各民族之间互利互 助，团结友爱。(3)课堂总结，布置作业总之，我在整个教学环节的设计上，尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合，创设 教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，并培养学生的想象及创造能力，使学生 真正学有所获，体现语文教学的实效性。类文阅读T草原草原八月末(节选)梁衡朋友们总说，草原上最好的季节是七八月，一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清 的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等地迷 人。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。在城里办完事，主人 说：“怕这

8、时坝上已经转冷，没有多少看头了。我想总不能枉来一次，还是驱车上了草原。从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。车子在缓 缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了另一个世界，这里只有 颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地，放眼尽量地望，细细 地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊 在缓缓地移动，它不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物，玻璃缸里的鱼，或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一

9、色的翠绿，说黄就一色的 黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像 一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树 冠。远望一片林子就如黄呢毯上的几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少 女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的 纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。1 .联系上下文，解释下列词语。(1) 一望无际:(2)亭亭玉立:2 .“发号施令”的意思是,在文中指的是3 .第二

10、自然段用了()。A.静态描写B.动态描写C.静态描写和动态描写相结合4,用“画出第三自然段的中心句。5 .读选文的最后一段话，写出你对这段话的理解。参考答案1. (1) 一眼看不到边，形容辽阔。(2)形容少女身材修长或花木等形体挺拔。2,发命令，下指示 让翠绿的草一下子都变黄了3 . A4 .这偌大的草原又难得的干净。5 .示例：这段话写出了八月末草原的美不仅仅是外在的，而且是震撼人的心灵的，是能让人真正感受到并沉醉其中的。美丽的大草原（节选）苑凡科尔沁草原位于内蒙（m e ng m e ng）古大兴安岭南端，那里地势平坦，水草茂盛，是一 个天然牧场。春天，冰雪融化，万物复苏，太阳高挂空中，万

11、缕金光温柔地抚摸着群山、草原。春风在碧空如洗的天空中放牧着白云。霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边。春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外 醒目。听，牧羊女孩那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔（bOn ben）腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄 花，在青草的陪衬下，恰似（s I sh I ） 一块巨大的翡翠嵌（qian）入了点点黄金。 夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶

12、蜜蜂在百花丛中狂歌 乱舞。秋天，青草枯萎，百花凋零，只有野菊花开得正旺。山坡上，公路旁，那一簇簇的野菊花 在秋风中摇曳（ye）,散（san san）发出淡淡香味。八月中秋，第一场雪降临草原的时候，大自然告诉我们，草原的冬天来了。从此以后，鹅 毛般的大雪便是草原的常客。大雪过后，山川大地一片银白，无比壮观。我们在雪地里堆雪人, 滚雪球，打雪仗。我们的叫声、笑声，惊飞了麻雀，吓跑了寒冷。1 .给加点字选择正确的读音，画“ V2 .根据意思从文中找到合适的四字词语。（1）指颜色繁多，非常好看。（）（2）蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。（）3 .下列句子运用的修辞手法和其他三句不同的一句是（）A.霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边。B.白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。C.迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中摇动枝叶。D.夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。4 .这篇文章是按什么顺序来写的？5 .本文表达了作者对草原怎样的思想感情?参考答案1 . meng ben si san2 . (1)五彩缤纷 (2)碧空如洗3.B4 .这篇文章是按春夏秋冬的时间顺序来写的。5 .这篇文章表达了作者对大草原的无比热爱之情，由衷地赞美了大草原。