部编版六年级语文上册第1课《草原》导学案.docx

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1、1草原导学案课题草原课型新授课教学目标1 .正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。2 .有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原 人民的热情好客。3 .读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团 结的教育，培养学生爱美的情趣。4 .品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。课前准备L搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈

2、话激趣， 揭示课题（用 时：2分钟）1 .揭题，板书课题。2 .欣赏草原图片，引导学 生谈感受。3 .介绍作者老舍。1 .生齐读课题。2 .欣赏图片后畅谈感 受。3 .交流课前收集的有关 老舍及其作品的相关信 /官、O1 .在学生介绍老舍及其 作品后，教师相机补充。2 .对课前搜集信息多且 能将搜集到的信息变成 自己的内容的学生给 予表扬。二、初读课文， 整体感知（用 时：10分钟）1 .出示初读要求:将课文 读正确、读流利，遇到生 字新词多读几遍。2 .检查学生对新字词的 掌握情况,重点指导多音 字的读音,形近字及难写 字的字形。3 .分段指名朗读课文。组1 .用自己喜欢的方式朗 读课文。对

3、照拼音读对 生字，努力将课文读流 利。2 .相互提醒该注意的生 字词。3 .听同学朗读课文，纠 正读错之处。概括课文1 .要提醒学生注意生字 的读音：“蒙古包”中的 “蒙”读如ng； “衣裳” 中的“裳”读轻声；“羞 涩”的“涩”是平舌音。2 .要提醒学生注意生字 的书写：“陈”右侧是“东”不是“腐”织交流:草原给你留下什 么印象？课文是从哪些 方面来介绍草原的？从两个方面介绍了草 原。（风光美、人情美）是半包围结构，不要写 成上下结构。三、分层朗读， 品景悟情（用 时：15分钟）1 .引导学生默读课文第 1自然段，画出草原的自 然风光给作者留下了怎 样的感慨。2 .逐层推进:是怎样的景 象让

4、作者产生了“高歌” 与“低吟”的感慨的？引 导学生细读课文,感受草 原的天与地与众不同的 美。3 .引导探究写法:为了表 现草原的风光之美，作者 灵活运用了哪些匠心独 运的描写方法？ 从比 喻句、拟人句的表达作用 去引导学生感受。4 .布置练笔仿写:用上文 中的句式仿写置身草原 的感受。1 .默读课文，找出文中 直接描写作者感受的两 句话。使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。 这种境界，既使人惊叹， 又叫人舒服，既愿久立 四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。2 .用心默读描写“天” “地”的句子，圈画重 点词句，并简要写下自 己的感受。3 .师生互动交流，感受 草原天的可爱，草地的 一碧千里

5、、生机勃勃。 小组探讨：运用比喻句 的好处，体会作者对草 原美景的喜爱与赞美之 情。以描写小丘的句子 为例谈一谈。4 .用上“既又” 写话，然后交流。L要重点引导学生品读 句子：“那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流 入云际。”课件出示： 这个句子中作者把 （）比作（）,这样写的好处是（）。2.指导学生仿写：此时 此刻，假如你也置身于 如此美丽迷人的草原， 你最想做什么呢？用上 “既又”写写 你的感受。1 .出示要求书写的生字： 毯、裳、蹄、腐、涩、微。2 .播放生字动漫,引导学1 .认读生字。2 .观察生字的特点，在 田字格中的位置

6、。教师要重视书写评价， 引导学生充分交流书写 要点，互相评议，然后四、指导书写， 规范美观（用 时：10分钟）生观察生字的笔顺、间架 结构等。3 .示范书写。4 .组织学生评议,再次练 写。3 .随着教师示范练习书 写。4 .交流生字间架结构要 点，修改自己书写的生 字。再书写。五、总结回顾， 布置作业（用 时：3分钟）1 .总结本课的收获。2 .布置背诵作业。1 .回顾本课学习所得， 可从课文内容、表达情 感、表达方法等各个方 面谈。2 .背诵课文第1自然段。求学生把课文背给家长 听。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习巩固， 导入新课（用 时：5分钟）1 .引导学生回顾课文主

7、要是从哪两个方面来描 写草原之美的。2 .引导背诵第1自然段。3 .提出本课学习目标:细 读课文，感受草原人情之 美，风俗之美，积累优美 语句。1.回忆作者从两个方 面来描写草原之美。2 .个别背诵第1自然段， 师生评价。3 .明确学习目标。在个别背诵的基础上， 全班背诵。1 .引导学生快速浏览课 文第25自然段，找出 直接表达作者情感的句 子,并思考从中读懂了什 么。2 .讨论:作者是抓住哪几 个场面的描写来表现蒙 汉情深的？3 .结合学生交流，出示课1 .用线画出文章的中心 句：“蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！”大致 交流句意，说说感受。2 .同桌合作互助，概括 五个场面：迎客、相见、

8、 款待、联欢、话别。3 .思考：从哪些场面描 写中感受到两族人民1 .引导学生结合画面， 展开丰富的想象理解词 语“襟飘带舞”的意思。2 .在想象告别画面时可 以指导学生进行融情 想象。假如我是汉族游 客，我会说：一、品读文本， 感悟情深（用 时：20分钟）件，理解“襟飘带舞”等 词语。欣赏草原的民族风 情,激发学生对草原的热 爱之情。4.指导回读中心句，小结 在文中的作用。的深情厚谊？自读、圈 画、批注，准备小组交 流各自的学习体会，并 相互补充完善，修正提 升。4 .汇报学习收获：抓住 各个场景中草原人民的 表现来谈自己的体会。5 .再读中心句，想象告 别的画面，体会表达的 情感。6 .欣

9、赏优美句子的表达 方法，如，“马上的男女 老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过 来。”探究本体与喻体的 联系，体会其表达之妙。三、总结回顾， 激发情感（用 时：5分钟）1 .总结文本内容与作者 表达的情感。2 .播放音乐:指导学生有 感情朗读全文。1 .回忆课文的主要内容 及文章表达的思想感 情。2 .通过朗读表达自己的 读书感悟。可以让学生当小导游介 绍草原。四、读写结合， 拓展延伸（用 时：10分钟）1 .引导讨论:作者哪些独 特的写作方法值得学习 借鉴？2 .简要讲解情景交融法。3 .指导学生仿写。1 .讨论交流文章的写作 方法。2 .再次赏读三处直接表 达作

10、者赞美之情的句 子。3 .回忆自己印象最深的1.引导学生感悟文中的 写作方法：情景交融。 在抒情上采用了 “直抒 胸臆” “精笔细描” “写 实质朴，不留雕饰”的 呈现方式。一处景物，运用边写景 边抒情的方法完成仿 写，然后交流、修改。2.让学生先说后写，然 后集体评议。类文阅读-1草原草原八月末(节选)梁衡朋友们总说，草原上最好的季节是七八月，一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清 的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等地迷 人。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。在城里办完事，主人 说：“怕这时坝上已经转冷，没有多少看头了。

11、我想总不能枉来一次，还是驱车上了草原。从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。车子在缓 缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了另一个世界，这里只有 颜色没有声音。草一丝不动，因此你也无法联想到风的运动。停车下地，放眼尽量地望，细细 地寻，不见一个人，于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊 在缓缓地移动，它不时抬起头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物，玻璃缸里的鱼， 或阳光下的影。仿佛连空气也没有了，周围的世界竟是这样空明。这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的 黄，像

12、是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像 一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树 冠。远望一片林子就如黄呢毯上的几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少 女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的 纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。1 .联系上下文，解释下列词语。(1)一望无际:(2)亭亭玉立:2 .“发号施令”的意思是，在文中指的是3第二自然段用了( )oA.静态描写B.动

13、态描写C.静态描写和动态描写相结合4 .用“”画出第三自然段的中心句。5 .读选文的最后一段话，写出你对这段话的理解。参考答案1 . (1) 一眼看不到边，形容辽阔。(2)形容少女身材修长或花木等形体挺拔。2 .发命令，下指示让翠绿的草一下子都变黄了3 . A4 .这偌大的草原又难得的干净。5 .示例：这段话写出了八月末草原的美不仅仅是外在的，而且是震撼人的心灵的，是能让 人真正感受到并沉醉其中的。美丽的大草原(节选)苑凡科尔沁草原位于内蒙(m e ng m e ng)古大兴安岭南端，那里地势平坦，水草茂盛，是一个天然牧场。春天，冰雪融化，万物复苏，太阳高挂空中，万缕金光温柔地抚摸着群山、草原

14、。春风在碧空如洗的天空中放牧着白云。霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边。春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外 醒目。听，牧羊女孩那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔(bOn ben)腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄 花，在青草的陪衬下，恰似(s I sh I ) 一块巨大的翡翠嵌(qian)入了点点黄金。 夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。秋天

15、，青草枯萎，百花凋零，只有野菊花开得正旺。山坡上，公路旁，那一簇簇的野菊花 在秋风中摇戋（ye）,散（san san）发出淡淡香味。八月中秋，第一场雪降临草原的时候，大自然告诉我们，草原的冬天来了。从此以后，鹅 毛般的大雪便是草原的常客。大雪过后，山川大地一片银白，无比壮观。我们在雪地里堆雪人, 滚雪球，打雪仗。我们的叫声、笑声，惊飞了麻雀，吓跑了寒冷。1 .给加点字选择正确的读音，画“J”。2 .根据意思从文中找到合适的四字词语。（1）指颜色繁多，非常好看。（）（2）蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。（）3 .下列句子运用的修辞手法和其他三句不同的一句是（）A.霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边。B.白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。C.迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中摇动枝叶。D.夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。4 .这篇文章是按什么顺序来写的？5 .本文表达了作者对草原怎样的思想感情?参考答案1 . meng ben si san2 . （1）五彩缤纷 （2）碧空如洗3.B4 .这篇文章是按春夏秋冬的时间顺序来写的。5 .这篇文章表达了作者对大草原的无比热爱之情，由衷地赞美了大草原。