小学三年级上册语文教学反思【5篇】.docx

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1、小学三年级上册语文教学反思【5篇】11.小学三年级上册语文教学反思地球清洁工是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟 人化的写法和课文连带的可爰的卡通图画通俗形象地说明了动物在保 护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。为了帮助孩子感悟课文内容，内化文中信息，同时能适应三年级学 生的认知特点，先采用读一读、说一说的方法，让孩子们在自读中悟， 在自读中学，尝试交流自读的收获，体会自读所取得收获”的成功感， 激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，思 则进步。使学生养成边读边思的习惯。然后在读中感悟，三年级语文学习，以读代讲还是一种很实用 的教学方法。

2、对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的读要比 用语言表达读书的想法与对文章的理解容易做到，并且更能帮助其感悟 课文内容，达到感悟理解的的。接着采用分角色朗读和演一演的方式，调动学生的多种感官参与学 习，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学语文，也就是在愉快的游戏 中学语文。把语文学习镀上欢快的色彩，使学生因为乐意学语文而学语 文，从而最终达到语文教学的目的。最后通过学生谈想法，教师提建议的方式，深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，与文本的内涵产生共鸣。2 .小学三年级上册语文教学反思去年的树讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱 歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求一一还要

3、回来唱歌给它 听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿 四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还 在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命 点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情 节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这 三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺 言，珍惜朋友之间的情意。针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方 面：在设计本课时，我充分体现了 以生为本，自主发展的教学思想, 深化”阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课

4、程标准 的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓 展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实 现学生心灵与文本之间真诚的对话。课堂教学的高潮我设计在小鸟面 对着灯火，唱起了去年唱的歌。文本中这三个自然段文字很简单，却给 了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学 生练笔的训练点。我让学生读,让学生变成小鸟读，学生提问：鸟 儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？鸟儿看到灯火为什么还要唱 去年唱过的歌？鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？学生提 问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我 还在这里安排了一个想象说话的环

5、节，语文课堂应是听说读相结合的。 学生交流后，感慨很多，达到了本科的教学目标。但本课也有不足之处 有待改进：1、重视整体把握和时间的安排。2、重视学生平时的朗读训练。3 .小学三年级上册语文教学反思一、课文分析：掌声一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲 时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气， 从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身 处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别 人。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主 题：文章中掌声代表着鼓励、尊重，代表着爱。全文以英子的 感情变化为主线贯穿全

6、文，多次写到英子的神态与动作。因此，如何指 导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在 动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。二、教学优点：整堂课通过师生共学、自主探究、发散想象、主动积累等学习方法; 体会人物心理，懂得且愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和 鼓励。在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索，让学生找到描写 小英的神态、举动的句子。学生一下子就能找到了，然后创设情境，当 学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境：英子，你为什么低头呀？ 你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本，猜想英子是怎样想的我 害怕，别人会歧视我。我到底上去，还是不上去

7、。不上去，才 来的新老师老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？”此时学生 通过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的忧郁的心理。当英子鼓起勇 气一摇一摆地走上去时，我鼓励学生说：难道我们不该为英子这样的 勇敢鼓掌吗？顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。三、教学缺点：英子心里活动的3个句子，虽然找出来了，但是我没有即时好好地 让学生通过朗读去品味。特别是低下头犹豫眼圈红了慢 吞吞站起来还没有好好突出，没能深刻体会英子此时的心态在慢慢发 生变化。这一部分处理太匆忙了，还需多指导学生朗读，为下面学生为 何自发地送给英子的掌声做好铺垫。课结束了，我感动了，孩子们也感动了学生在这堂课中不仅学 习了语文，也

8、从中感受到了鼓励，关爰的力量。4 .小学三年级上册语文教学反思瀑布是一篇抒情散文诗歌。瀑布是一首饱含深情的风景诗,通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无 比热爰之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中 感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色，受到美的 熏陶，激发热爰祖国山河的情感，发挥学生的想象。这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写，诗句使用叠句、对偶和 排比，十分富于节奏感，读起来琅琅上口，非常小学生阅读。由于本课 识字量少，孩子们在课前的预习都做得比较好，自主读文不成问题。所 以一上课我就要孩子们自己读课文，思考课文从哪些方面写了瀑布？

9、学 生们能通过自己的读找出是从瀑布的声音和远看瀑布、近看瀑布的样子 对瀑布进行了生动具体的描写。接着，我又通过反复地，多种形式地读 让学生体会瀑布的雄伟、壮观。并引导学生找出诗歌中使用了哪些修辞 方法，体会这些修辞方法好在哪里？最后，还让学生仿照诗歌的最后一 句，用如如如说一句话。通过反复多读，感受诗歌的韵 律美，体会瀑布的雄伟、壮观。学生学习的积极性也比较高。5 .小学三年级上册语文教学反思山行这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、 石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。字里行间流露 出诗人对大自然美景热爰之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣 红满目，生意盎然，给读

10、者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中，作 者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸 上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的 勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大 自然，渴望走进大自然的愿望。教学中，我以尊重学生独特的心灵体验，尊重学生自身的知识构建 以及多元认识为出发点。利用学生已有的古诗学习经验，再加上诗画相 通的特点，大胆让学生想象画面，说画面，将片段的意象展现出来，再 让学生加以综合，展示媒体图片给学生以直观的感受，让他们在情境中 发挥想像，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，走进夕阳西 下，鸡犬相闻，炊烟袅袅

11、的温暖人家，真切感受自然之美，激发热爰生 活之情，体会诗人对秋天的赞美之情。水到渠成的完成了全诗的理解和 意境的体会。在拓展方面，既有基于内容的写景诗，又有基于作者的写景诗，达 到了由课内到课外的延伸，有效增加了学生的积累，丰富了自身的文化 积淀。另外，时时注意调动学生的兴趣和主动性，让学生成为课堂的主人， 课堂气氛活跃，达到了快乐学习的目的，这是值得我欣慰的地方。其实，还有一点是我想探索的地方，那就是基于诗画相通的特点， 让绘画成为理解古诗，体会意境的方法。现在看来，这种方法可行，但 还需完善。反思本节课，我认为自己有以下几点不足：其一，课堂上描绘画境，有些耽误时间，影响了诵读,导致读得不够。其二，让学生做课堂的主人，以学生为中心的教学，课堂虽活跃， 也使教师在时间调控上不好把握。其三，课堂内容的取舍，容量的把握都需教师做到心中有数，才能 达到的教学效果。