外国的传世名作 教学设计.docx

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1、小学美术六年级下册教学设计年级：六年级主备人:教学内容外国的传世名作总课时数2教学目标1 .欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。2 .利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。3 .培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。教学重点了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生 平和艺术风格。教学难点对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理 解，激发学生读图的兴趣。教学流程第一课时课前准备（学生）美术教科书。（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。教学过程1 .导人，揭题。这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，

2、西欧主要有哪些国家？今天， 我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。2 .欣赏建筑：巴黎圣母院。（1）激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上 悠闲地散步、休息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院， 是一个教堂。）雨果的名著巴黎圣母院中把它比喻为“石头的交响乐”， 那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？（2）感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。（高大、雄伟等，教师概括出同o /(3)形式欣赏。这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多 的是什么线？大量的直线给人以什么感觉？(挺拔、高耸、严肃等，教师概 括出“直”。)局部欣赏大门，

3、这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？(尖 尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出“尖”。)尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云 的塔尖让你产生什么遐想？小结三大特征。巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征， 成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人 们把这种具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。(4)自主欣赏。那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里 可以找到“哥特式”的三大特征？(5)教师

4、：“石头的交响乐”是怎样的交响乐？3.欣赏古罗马大角斗场。(1)感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马 大角斗场，它带给你什么感觉？(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间，略显椭圆形，最大直径188米, 小直径156米，高57米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各 有80个圆拱。角斗场中间为角斗台，长86米，宽63米，相当于一个足球场。 (教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到它的庞大。)(3)细节欣赏。角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底 下的管道和洞口，这里用于储存道具、牲畜和角斗十。上面原来是一个大平 台，大平台中间有一些暗口。开始角斗时

5、，工作人员拉开暗口的盖子，把野 兽和角斗士从下面吊上来。4 .欣赏帕提侬神庙。(1)下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是 2500多年前的帕提依神庙。神庙长约70米，宽约31米，由46根高大的大 理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立的外壳，但你依然可以体会到什么？(磅 礴的气势。)(2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在 300多年前随着整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以 感受到2500年前雕塑的神奇，这些残片在大英博物馆，我们马上去英国。5 .欣赏三女神。(1)这是用大理石雕成的三女神，说说这组石雕有什么神奇之处？(纤 细而又繁复

6、的衣褶紧紧贴着身体，好像她们刚刚从水里走出来一样。你可以 清楚地看到女性饱满的身形，你几乎可以感觉到她们的身体随着呼吸在微微 地起伏。这时你完全忘记了这是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有温度的活人体。)(2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？(老师讲述故事。)我想雕塑原来 肯定是她们丈量和剪断生命线的形象，你能从残片中复原当时的形象吗？三 人小组讨论模仿图片动作，然后推断出三个女神各自的角色。6 .欣赏米洛斯的阿芙罗狄蒂与大卫。(1)希腊的故事让人称奇，三女神的雕像让人称奇，然而最让人称奇的 是法国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心。我们返回法国去巴黎卢浮宫，这 件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一的米洛

7、斯的阿芙罗狄蒂，从雕像被发 现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她 的美表现在身体的健康之美和心灵的健康之美。(2)如果你运气好，意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。 它就是米开朗基罗刀下的大卫，大卫是男性雕像中最美的雕像，它的 美同样表现在身体的健康之美和心灵的刚毅之美。两座雕像相隔2000多年， 遥相呼应。(3)介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像米洛斯的阿芙罗狄蒂 这样古希腊和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复 兴三杰之一。7 .欣赏加莱义民。（1）米开朗基罗完成大卫这件作品时，引起了整个意大利的轰动，300 多年后，另一件作

8、品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的加莱义民, 它讲述了一个14世纪英法百年战争中的故事。（老师讲述故事。）（2）细节欣赏，学生尝试表演。雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组。看，前面的右边两个人 是怎样的动作与表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归 等。）。他们是不是英雄？雕塑右边前后两个人在做什么？（说话。）根据动作猜猜他们在说什 么？表现了怎样的心理？（抗议、无奈等。）他们是不是英雄？雕塑后排另两个人是怎样的动作？模仿一下他们（害怕、痛苦、胆小。）。 他们是不是英雄？小结。（让学生理解”以彻底逼近真实的心理刻画，强烈地震撼着人民 的心”这句话这组雕表演。请六位志愿者上

9、台尝试表演。8 .课堂小结。教师：从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？第二课时课前准备（学生）美术教科书。（教师）多媒体课件、作品介绍资料、油画工具。教学过程.导入。（1）出示杜尚带胡须的蒙娜丽莎，其实这是一个恶作剧，原作是500年 前的一张油画蒙娜丽莎。（2）介绍油画工具。9 欣赏油画人物。（1）蒙娜丽莎与椅中圣母。油画的特点是可以把对象画得很像（出示蒙娜丽莎。）它是不是很逼真？除了像之外还给你带来什么感觉？（介绍作者。）（出示椅中圣母。）这是一张油画人物，像不像？作者是500年前 的拉斐尔。这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？（如，一个抱 着小孩，一个没有小孩.

10、）你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗？（她死了，蒙 娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿，心情十分悲痛。）达芬奇用了各种 方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高兴呢？（不是。）好 像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达芬奇把这么复杂的 情绪都画出来了，可见他的绘画水平相当厉害。我们再来看看椅中圣母，这位妈妈是不是幸福多了？你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位 圣母。之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神， 实际上动作僵硬，表情呆板。拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爱的人间母 亲，你说哪一个更有亲和力？可以说这是一张划时代的杰作，因此达

11、芬奇 和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。（2）欣赏戴珍珠耳环的少女。这是一位姑娘，看看她的耳朵上戴着什么？ （珍珠。）。所以称戴 珍珠耳环的少女，据说这一颗珍珠画得非常细致，珍珠里反射出来的房间景 色都被画出来了。按照作者自己的讲法，这是他画姑娘肖像中最成功的一张, 成功在什么地方？（光线照亮脸的感觉，神态等。）你能说说她的神态有什么 动人之处？（局部分解。）微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯之美。（3）欣赏舞台上的舞者。介绍材料（出示实物）。另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔。我 们通常叫油画棒，它可不可以达到油画的效果呢？（出示图片）画得像不像？哪些

12、地方特别精彩？介绍作者。（4）小结。用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可 以画得很精彩、很传神。10 欣赏油画风景。欣赏干草车。油画颜料可以表现栩栩如生的人物，那它表现风景呢？（出示图片。） 带给你什么感觉？师生讨论：你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？（如凉凉的风，清新的空气。）介绍作者。（2）欣赏孟特芳丹的回忆与埃克河边的磨坊。请学生自由选择一张风景画，在纸上写一写：你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？学生交流，老师做补充，一句话介绍作者。（3）小结：用油画颜料表现风景的优势：第一可以画得很像；第二可以让 人身临其境，浮想联翩。11 欣赏油

13、画静物。（1）欣赏铜质给水器。油画表现静物会怎么样呢？静物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬 菜等。画的是什么？请你看一看是什么材质？请你“摸一摸”是什么感觉？ 请你“敲一敲” “听一听”有什么声音？画家描绘的是农民生活还是贵族生 活？（他画的静物好像有生命一样，使你看了有一种朴素的亲切之感。）介绍作者。（2）欣赏蓝色的花瓶。最后要隆重推出的一位画家是塞尚。德加和他的一位画家朋友都说过 一句话：“如果谁家的孩子像塞尚那样画画，孩子的妈妈肯定会将他按在腿 上揍他的屁股。”（出示图片o）你看苹果画得像不像，鲜花画得像不像？（不像。）那课后反思么为什么他会成为法国19世纪末期最伟大的画家呢？要知道里面的奥秘，当 你拿起笔开始学画，一切就清楚了。（本教案设计有两条暗线索：一条是不断呈现绘画工具，让学生了解一r 具的同时激发画画的欲望；另一条线索是像与不像的问题，前面所有的作品 都像，最后一张不像，为以后学习：现代绘画设置了一个悬念。）